余光中乡愁的教学反思（精选13篇）

4《乡愁》说课课件（含教学反思）(共31张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)《乡愁》说课部编版九年级语文上册大家好，今天我说课的内容是部编版七年级上册《乡愁》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。通过学习本诗，培养和提高学生...

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3乡愁 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：3.乡愁一、明确课标要求（一）教学目标1.诵读诗歌，体会回环往复的节奏。2.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。（二）教学重难点1.重点：分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。2.难点：通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。（三）课时安排1课时（四）教学方法诵读法、合作探究法二、教学过程展示（一）新课导入师：乡愁是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。预设：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅...

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3.《花的学校》 教学反思 （共三篇）资料可供全国地区适用。

大致详情：花的学校 教学反思《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：1.画出“花的学校”。这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。这样使学生对课文的导读扎实有效。2.直观教学，扩展想象空间。这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富...

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22 伟大的悲剧 教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《伟大的悲剧》教学反思奥地利作家茨威格传记《伟大的悲剧》，写的是英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。作者叙述这个故事，是让人们去思考：生命的意义是什么？人生的价值在哪里？从情感价值观目标来说，对于中学生有一定难度。尤其这篇文章特别长，人物众多，情节复杂，所以教学上确实难度较大。教师在授课中很好的处理了文本，长文短教。并注重教学的整合。我就这节课中突出的几个亮点做简要剖析与反思。　　一、 导入方面　　首先播放《泰坦尼克号沉船》视频，以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起了学生学习课文的情感基础。学生感受到在一场场悲剧面前，在大自然面...

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10沙滩上的童话 教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《沙滩上的童话》教学反思课堂小记读课文，你觉得作者写这篇文章是为了告诉我们什么？在课文中找到原句。海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩为什么是我们的快乐天地呢？生：因为我们在那里垒城堡。生：还因为我们在那里想象着我们营救公主。师小结：除了有游戏，还有想象。3.现在翻开《沙滩上的童话》，拿出你的笔，把这篇课文里你觉得是想象的地方都做上记号，看看这篇课文有多少想象。生圈画句子，朗读句子，师相机指导朗读。对比原文和下面文字，哪个版本比较好？为什么？《沙滩上的童话》海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。我们趴在沙滩上，从四面...

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4 乡愁（余光中）教学设计 (5)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁（余光中）教学设计1教学目标知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。能力目标：培养学生体会美，欣赏美的诗歌的能力。情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情，展现爱国情怀，以便激发学生“为中华之掘起”而读书。知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。2学情分析《乡愁》是一首新格律诗，也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用欣赏法、诵读法、发现法、联想法。欣赏法：通过欣赏歌曲《乡愁》和配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美。诵读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意...

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4 乡愁（余光中）教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁（余光中）教学设计【学习目标】1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情；2、体会诗歌的形象性；3、品味诗歌凝练的语言。【重点知识及能力讲解】乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表达出来，只有借助具体的形象。因此，理解诗歌的形象性是本文的重点。【难点知识及能力讲解】诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵，必须从语言入手。因此，品味凝练的语言成为本课的难点。教学过程自学指导一1、常识填空《乡愁》的作者，是台湾著名，。这是一首诗。乡愁指。2、辨析形似字，分别组词。枚（）峡（）幕（）湾（）玫（）侠（）墓（）弯（...

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4 乡愁（余光中）教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁（余光中）教学设计1教学目标1．学习本诗严谨的结构，精巧的构思。2．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。3．体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。2学情分析余光中的《乡愁》以个人的经历为线索，巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象：“邮票”，“船票”，“坟墓”和“海峡”，把对母亲、妻子、祖国的思念、眷恋之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、盼望国家统一的“中国情结”。就诗歌的结构和语言而言，也能够看到中国传统诗歌的影子，值得一品。但由于学生缺乏背井离乡的体验，要理解诗中蕴含的深刻情感，却不容易。为此，要做好两种准备：一是让学生提前搜集余光中...

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第 13 课东汉的兴衰 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级上册第三单元第 13 课《东汉的兴衰》教学设计一、教学理念新课标中指出：“有效教学活动的开展，应当是学生的学和老师的教相统一，且在此期间，学生是课堂学习的主导者，教师是学习活动的参与者、合作者。” 教学实践表明，要改变传统的教师主导的教学模式，首先要激发学生的求知欲， 让学生变“要我学”为“我要学”，力图将知识性与趣味性融入到历史课堂中。故本课将采用情境教学法，通过东汉说唱俑的情境引入本课。除此以外，也运用问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，解决本课的重难点问题。让学生在特定的情境来感知该时代的历史，以趣味促感知，以情境促理解，培养学生历史学科的核心素养。二、教科书教学内容...

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4 乡愁（余光中）教学设计 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁（余光中）教学设计1教学目标知识与能力:1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法:通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书2学情分析我所教的学生是住校学生有离家的孤独感，在语文学习上基础普遍较差，接触这样的现代诗歌较少。对文学感悟尤其是对文字中感情感悟能力不强，但是朗读能力比较强，因此在教学中采用情感联想法，已经运用多媒体教学调动学生情感体验，体会作者情感。3重点难点4教学过程...

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4 乡愁（余光中）教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁（余光中）教学设计1教学目标知识与能力：了解意象的涵义；把握作者的感情；培养学生有感情朗读的能力；过程与方法：通过欣赏图片和乐曲，在直观感受中认识意象的涵义，把握作者的情感。在此基础上，通过听范读录音，学会有感情地朗读本诗。最后再通过合作探究、拓展阅读、我是小诗人等环节，挖掘本诗的更深层含义，丰富阅读量，提高写作水平。情感、态度、价值观：培养对家、国的深情以及渴望台湾回归祖国怀抱的感情。2学情分析八年级学生已经初步具有了朗读诗歌的能力，但对于意象的涵义把握不准，对于情感的把握也有一定的难度。3重点难点教学重点：了解意象的涵义；把握作者的感情；教学难点：培养...

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苏少版八年级美术上册《第3课变迁中的家园——记住乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：变迁中的家园——记住乡愁教学目标：认知领域：通过对家乡建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。技能领域：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。情感领域：通过欣赏视频、图片中的家乡历史建筑遗存及相关绘画作品，初步感知城市建设和保护历史文化遗存的矛盾，懂得保护历史遗迹就是留住文化的根脉，留住乡愁的道理。教学重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧来描绘家园，抒发对家乡的热爱，体验美术创作的快乐。教学难点：画家乡美景时的透视规律的表现；城市建设和保护历史文化遗存的矛盾。教学过程导入:著名诗人余光中的《乡愁》是一首令两岸人民感动至深的诗。同学们...

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识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：识字3“贝”的故事［教学目标］1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字演变的过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时一、激发兴趣，导入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内...

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