篇1：八年级上册课外古诗诵读 《龟虽寿》 教案（含表格）八年级上册课外古诗诵读 《龟虽寿》 教案（含表格）资料可供全国地区适用。
大致详情：《龟虽寿》教案一、教学目标：（一）通过 “因声求气”感受该诗的节奏和感情基调。（二）通过“批文入情”的读诗策略体会诗人老当益壮、积极进取、奋发有为的精神。（三）通过群诗阅读和“知人论世”的策略感受诗人积极进取、渴望一统天下、建功立业的咏怀诗的特点以及曹诗的风格。二、教学重点：通过“因声求气”“批文入情”“知人论世”的读诗策略感知诗歌内容及情感，在此基础上感知曹操咏怀诗的特点和曹诗风格。三、教学过程：（1） 导入：厦门大学易中天曾说过：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯...
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 篇2：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》教案统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：逢入京使教学目标1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学过程一、新课导入同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”，今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面 二、新课设计（一）初读感知1.走进作者2.读诗歌（1）初读，读准字音。岑参 袖 凭 传语（2）再读，读出节奏。（课件展示）（3）范读、师生共读。3.梳理诗意，掌握内容。（二）品味诗句1.结合全诗分析，诗中哪一句表现诗人强烈感情的句子。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。...
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 篇3：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《竹里馆》教案统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：竹里馆教学目标1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学过程一、新课导入同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”，今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面 二、新课设计（一）初读感知1.走进作者2.写作背景3.读诗歌（1）朗读诗歌，读准字音，注意节奏。（2）结合注释，了解古诗大意。（3）反复朗读，发挥想象和联想，说说该诗所展现的画面。我独自闲坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里 只有一轮明月静静与我...
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 篇4：七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计
教学目标：1.熟读成诵，积累古诗文，感受传统文化；
2.学习赏析方法，感悟诗文内涵。
教学重点：反复诵读，感受诗文的魅力。
教学难点：学习赏析方法，感悟诗文内涵。
教学方法：诵读、赏析、探究合作
教学过程：
一、导入
我们上学期诵读积累过一首诗，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句作者通过自己的想象，虚实结合表达了对远方亲眷的思念。这首诗是《夜雨寄北》，作者是唐代的李商隐。今天我们先一起诵读欣赏他的诗作《贾生》。
二、诵读：关注字音、停顿
1.学生范读，关注字音
2.自由朗读，关注停顿
三、赏析：关注题目、内容、作者...
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 篇5：【高教版】中职语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》教案【高教版】中职语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：漫步古诗林赛诗会——语文综合实践活动教案1、 活动背景（1）活动背景语文综合实践活动可以将“教学做”合一。在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。（2）教材分析本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。本教材面向未来，以就业为导向，紧扣大纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学生基本科学文化素养，彰显职教特色。本单元是古诗文单元，通过诵读，来培养学生的诵读和初级赏析能力，增加积累，陶冶情操，提高文化品味。本次实践活动，将对学生古诗词...
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   篇6：古诗诵读 出塞 同步教案古诗诵读 出塞 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》 《出塞》是乐府旧题，也是是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句，边塞诗的代表之一。内容主要是是慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。【知识与能力目标】借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。?【过程与方法目标】引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能...
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  篇7：古诗诵读 观猎 同步教案古诗诵读 观猎 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《观猎》 《观猎》是唐代诗人王维创作的五律。此诗是鄂教版六年级语文下册第四单位的一首古诗，前四句为第一部分，写射猎的过程；后四句写将军傍晚收猎回营的情景。纵观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回环映带，体合五律，这是章法之妙。诗中藏三地名而使人不觉，用典浑化无迹，写景俱能传情，三四句既穷极物理又意见于言外，这是句法之妙。“枯”、“尽”、“疾”、“轻”、“忽过”、“还归”，遣词用字准确锤炼，咸能照应，这是字法之妙。所有这些手法，又都能巧妙表达诗中人生气远出的意态与豪情。【知识与能力目标】1.理解词语的意义及用法；...
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  篇8：八年级下册课外古诗诵读《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计八年级下册课外古诗诵读《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计设计缘由教材层面：部编版语文教材从八年级开始就陆续引入苏轼的作品，可以说学生对苏轼诗文的学习贯穿于整个义务教育的始终，所以从苏轼的一篇作品发散开来，依托作品，将苏轼的人生从横向和纵向两方面进行延展，让学生对他的作品有一个整体性把握很有必要，而黄州又是苏轼创作的爆发期，所以从黄州诗作入手，牵一发而动全身。学生层面：八年级下的学生已经基本掌握古诗词赏析的方法，并且在以往的学习经历中已经接触过苏轼很多的诗词文，但多是单篇孤立存在的。通过黄州时期苏轼作品的分析，领悟他的蜕变过程，完成苏轼黄州期间的心情地图。教学目标1、通过抓“疏桐”“寒枝”等意象来分析这首...
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 篇9：第六单元课外古诗诵读《送友人》课件(共16张PPT)第六单元课外古诗诵读《送友人》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)送友人李白绵绵情致，似水流长学习目标1.反复朗读诗歌，熟读成诵。2.通过理解诗歌中的意象感受诗人送别友人真挚而复杂的情感。送友人李白主要内容：送别（题眼）解题第二环节 读古诗 明诗意自学检测1、注音蓬 兹2、释义蓬:浮云：落日：班马：3.归纳概括每一联的主要内容比喻游子行踪不定。比喻难舍之情。离群的马。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。péngzī第二环节 读古诗 明诗意青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联：告别地...
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   篇10：第六单元课外古诗诵读课件（44张PPT）第六单元课外古诗诵读课件（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)課外古詩詞浣溪沙采桑子相见欢如梦令词词，古代一种文体，产生于（ ），兴盛于（ ）。词本来是配乐演唱的诗，所以被称为曲词、曲子词；后来演化为一种与诗相对的文体，又被称为诗余；因为词的句式字数长短不一，所以也被叫做长短句。唐宋词有豪放派和婉约派之分（按词的内容),豪放派如苏轼、辛弃疾、范仲淹等，婉约派如李清照、柳永、晏殊、欧阳修等。按字数分为小令（59字以内）、中调（59-90字）、长调（90字以上）。词浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。浣溪沙...
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     篇11：古诗诵读 乡村四月 同步教案古诗诵读 乡村四月 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡村四月》《乡村四月》是鄂教版小学语文六年级下册第三单元的一首古诗，这首诗是宋朝诗人翁卷代表作，诗人以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。诗的文眼在最后一句“才了蚕桑又插田”。诗的意境优美，处处散发出诗的魅力，而且是可感的。【知识与能力目标】1.认识生字，正确读写“蚕桑、卷、了”等字词；2.有感情地朗诵、背诵、默写古诗。【过程与方法目标】理解诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会...
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   篇12：古诗诵读 村居 同步教案古诗诵读 村居 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【知识与能力目标】1.学会本课生字； 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；3.想象诗中描绘的情景，练习说话。【过程与方法目标】体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这...
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  篇13：古诗诵读 牧童 同步教案古诗诵读 牧童 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《牧童》 《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。透过诗，后人们看到了牧童生活的恬静与闲适，也看到了作者内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。21世纪教育网版权所有【知识与能力目标】学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。【过程与方法目标】理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。【情感态度价值观目标】理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。【教学重点】理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。【教学难点】体会作...
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 篇14：寒假衔接辅导 课外古诗诵读 讲义（学生版+教师版）寒假衔接辅导 课外古诗诵读 讲义（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科辅导讲义（学案）授课主题课外古诗诵读（一）+课外古诗诵读（二）教学目标1.了解诗歌有关知识。2.有感情地诵读诗歌，体味诗歌意境。3.启发学生热爱古代文化的感情，提高文化品位和审美情趣。教学内容【导入】背诵并且回忆学过的李益的《夜上受降城闻笛》：受降城之夜，如霜的明月和幽怨的笛声触发了诗人的乡思之情。夜晚，总是给人满满的诗情，今天我们要学习的两首诗，都和夜晚有关。走进诗人之夜，识琴曲、闻笛声，让我们一起去感受诗人之情，体味诗歌之境。【知识梳理】竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。请你为《春夜洛城闻笛》划出朗读节...
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     篇15：古诗诵读 杂诗 教案古诗诵读 杂诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《杂诗》《杂诗》这首诗通过设问的方式，诗人王维把自己对故乡的怀念表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，看似重复，读起来反而觉得更加亲切。接着又问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡之情由此可见。【知识与能力目标】1.会认本课的“君、绮”两个生字； 2.正确、流利地朗读、背诵古诗； 3.结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。【过程与方法目标】培养学生的朗读古诗的能力。【情感态度价值观目标】通过学习课文，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。...
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 篇16：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》课件+素材统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)逢入京使岑参1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学目标盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。知人论世岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。唐天宝八载，诗人赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗人34岁，前半...
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Tags：古诗,诵读,教案,精选,16篇
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