第三节　软体动物和节肢动物ppt专用说课稿内容

地区： 河北省 - 保定市 - 满城县

学校：满城县私立燕南中学

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物       人教2011课标版

对于初二的学生，经过一年的学习，学生对初中生物学科有了大概的了解，并逐渐认识到生物的重要性，从而根据以往经验探索更适合自己的学习方法。学习热情表现的较高，课堂上也比较活跃。

知识与能力：1.概述节肢动物的主要特征。

                      2.举例说明节肢动物与人类的关系。

过程与方法：1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。

                      2.通过交流讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

情感态度与价值观：1.认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

                                 2.通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好的生活。

1.节肢动物的主要特征。

2.节肢动物与人类生活的关系。

节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

前面我们学习过很多种动物，有腔肠动物、扁形、线形动物环节、软体动物。今天老师介绍到的这类动物可了不得！怎么了不得呢？首先，这类动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载。除了种类多以外，它们分布也最为广泛。在海洋、淡水、陆地、土壤、空中都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在。与人类还有着密切的关系。它们是哪一类群呢？

它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些典型的节肢动物，找到问题的答案。

1．教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。

2．引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。

讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫

3.学生认真观察、填写表格。比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。

1.教师活动

蝗虫是咱们常见的一种昆虫，观察图片或是老师带来的模型，观察、思考、交流讨论下面几个问题，通过大家共同的智慧找到问题的答案。

1．蝗虫身体分哪三个部分？

2．头部有哪些结构？

3．胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？

4．腹部有什么结构？

5．体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？

教师用模型和PPT进行整合，展示多种昆虫图片，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀

2.学生活动

分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。同时借助课本整合知识点。

1．分为头部、胸部和腹部。

2．头部负责感觉和摄食。

3．胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。

4．腹部集中容纳内脏器官，有气门，是呼吸器官。 5．外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。

讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。

1.教师活动

节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。

例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。

体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

2.学生活动

认识常见的节肢动物，由特性到共性，再由共性来判断特性。

教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢？

阅读课本，总结节肢动物对人有益及有害的方面。

教师补充蝗灾资料。

学生阅读、讨论、交流。回答问题。

1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。

2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。

3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。

4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。

6．传播疾病：蚊、蜱、螨。

1.教师提问通过这节课，我们学到了哪些知识呢？通过习题来验证知识的掌握情况。

2.回忆、完成课后习题、巩固重点知识。

第三节　软体动物和节肢动物

第三节　软体动物和节肢动物

知识与能力：1.概述节肢动物的主要特征。

                      2.举例说明节肢动物与人类的关系。

过程与方法：1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。

                      2.通过交流讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

情感态度与价值观：1.认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

                                 2.通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好的生活。

1.节肢动物的主要特征。

2.节肢动物与人类生活的关系。

节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

前面我们学习过很多种动物，有腔肠动物、扁形、线形动物环节、软体动物。今天老师介绍到的这类动物可了不得！怎么了不得呢？首先，这类动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载。除了种类多以外，它们分布也最为广泛。在海洋、淡水、陆地、土壤、空中都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在。与人类还有着密切的关系。它们是哪一类群呢？

它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些典型的节肢动物，找到问题的答案。

1．教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。

2．引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。

讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫

3.学生认真观察、填写表格。比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。

1.教师活动

蝗虫是咱们常见的一种昆虫，观察图片或是老师带来的模型，观察、思考、交流讨论下面几个问题，通过大家共同的智慧找到问题的答案。

1．蝗虫身体分哪三个部分？

2．头部有哪些结构？

3．胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？

4．腹部有什么结构？

5．体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？

教师用模型和PPT进行整合，展示多种昆虫图片，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀

2.学生活动

分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。同时借助课本整合知识点。

1．分为头部、胸部和腹部。

2．头部负责感觉和摄食。

3．胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。

4．腹部集中容纳内脏器官，有气门，是呼吸器官。 5．外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。

讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。

1.教师活动

节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。

例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。

体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

2.学生活动

认识常见的节肢动物，由特性到共性，再由共性来判断特性。

教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢？

阅读课本，总结节肢动物对人有益及有害的方面。

教师补充蝗灾资料。

学生阅读、讨论、交流。回答问题。

1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。

2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。

3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。

4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。

6．传播疾病：蚊、蜱、螨。

1.教师提问通过这节课，我们学到了哪些知识呢？通过习题来验证知识的掌握情况。

2.回忆、完成课后习题、巩固重点知识。