篇1：第三单元 课外古诗词诵读 《式微》《子衿》课件第三单元 课外古诗词诵读 《式微》《子衿》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)八年级下册第三单元课外古诗词诵读式 微子 衿叁壹贰通过对比阅读,品味《诗经》与唐诗写作风格上的相似与差异,从而提升自身文化修养,热爱中国经典文化。有感情地反复通过阅读，感受我国古代诗歌的音韵美和意境美。品读诗词,体验、感受思念这种情感。学习目标《诗经》复习《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋时期的诗歌，共305篇。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为“古代社会的人生百科全书...
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   篇2：第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件（共19张ppt）第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)走近诗经《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。“风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇，多为贵族士大夫所作。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容都是歌颂祖先的功业。有《商颂》5篇、《周颂》31篇、...
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   篇3：第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件（共23张PPT）第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，它自诞生之日起就如日月经天、江河行地，历代文人无不被其润泽、受其照耀。其内容丰富，反映劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。一、FM定点导入昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。(《诗经·桃夭》)死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。(《诗经·击鼓》)风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜 (《诗经·风雨》)知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。(《诗...
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     篇4：八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共15张PPT)八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)课外古诗词诵读子衿《诗经·郑风》一、资料链接，作品简介《郑风》为《诗经》国风中的内容，十五国风之一，为先秦时代郑地民间歌谣。郑是古国名，周宣王二十二年封其弟姬友于郑，是为郑桓公。春秋时代郑国的区域大致包括今河南的中、西、东部和山西、山东、安徽江苏、陕西的一些地方。《郑风》就是这个区域的诗。【作品简介】二、朗读古诗，整体感知1.读准字音，体会情感。2.品味重章叠句的复沓结构，体会音乐美。（二）演唱《子衿》三、品读古诗，理解诗意①子衿(jīn)： 。子， 。衿， 。②悠悠： 。③宁(nìng)...
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   篇5：八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件(共13张PPT)八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第三单元课外古诗词诵读子衿1.理解诗歌内容2.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感3.学会赏析子衿 宁 嗣挑兮达兮 城阙quèjīnnìnɡsìtāotà延安看延安子衿青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？你。衣领。深思的样子。岂，难道。继续通音信。嗣：继续。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你...
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     篇6：部编版八年级语文下册--第三单元课外古诗词诵读-子衿（课件1）(共14张PPT)部编版八年级语文下册--第三单元课外古诗词诵读-子衿（课件1）(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)子 衿1.理解诗歌大意，有感情地诵读本诗。2.把握诗歌运用的写作手法和结构特点。3.品读诗词，领会主人公的情感，树立正确的爱情观。学习目标我国第一部诗歌总集的名称是什么？《诗经》收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？一共收录了多少篇诗歌？《诗经》按内容可以分为哪几类？《诗经》开创了我国诗歌的什么主义传统？《诗经》西周至春秋约五百年305篇“风”、“雅”、“颂”《诗经》按表现手法可以分为哪几类？赋、比、兴现实主义《诗经》的诗歌结构上有什么特点？重章叠句青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音？ 青青子佩,悠悠我思。 纵我不往,子宁...
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  篇7：-2022-2023学年八年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共12张PPT)-2022-2023学年八年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)子衿《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。按用途和音乐分为“风、雅、颂”三个部分，其中的“风”又叫“国风”，是指周代各地方的民间歌谣，“雅”大部分是贵族的宫廷正乐，“颂”是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是“赋、比、兴”，其中直陈其事叫“赋”，比喻叫“比”，先言他物以引起所咏之词叫“兴”。表现手法“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称“六义”。《郑风》为《诗经》国风中的内容，十五国风之一。为郑地民歌。郑，今河南新郑一带。“郑风”就是这个区域的民歌。《毛诗序》曰：“《子衿》，刺学校废也，乱世则学校不修焉...
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   篇8：第三单元课外古诗词诵读《式微、子衿》课件（共30张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微、子衿》课件（共30张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《诗经》两首走近诗经《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。“风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇，多为贵族士大夫所作。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容都是歌颂祖先的功业。有《商颂》5篇、《...
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  篇9：八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件(共23张PPT)+教案+导学案八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件(共23张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《子衿》导学案【学习目标】1、 诵读诗歌，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2、 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3、 把握诗歌的内在情韵。4、背诵、默写诗歌。【学习重点】1、 诵读诗歌，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2、 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3、 把握诗歌的内在情韵。【学习难点】1、 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。2、 把握诗歌的内在情韵。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】思念是人类最美好的情感之一，也是文学作品常常表现的一个主题。你有过思念的体验吗？思念一个人？一件物品？一个小...
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  篇10：八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件(共35张PPT)+素材+教案+导学案八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件(共35张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《子衿》导学案［学习目标］1.了解有关《诗经》的文学常识，学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。［学习重点］1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。［学习难点］学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。［学习时间］1课时［学习过程］一 、导入新课：爱情是人类永恒的主题，元代著名诗人元好问有一问倒千古的名句：“问世间情为何物，直叫人生死相许。”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊...
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  篇11：第三单元课外古诗词《式微》《子衿》课件（31张PPT）2021-2022学年部编语文版年级下册第三单元课外古诗词《式微》《子衿》课件（31张PPT）2021-2022学年部编语文版年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)八年级下册第三单元课外古诗词“诗词大会”？山川异域，风月同天。——长屋《绣袈裟衣缘》青山一道同云雨，明月何曾是两乡。—— 王昌龄《送柴侍御》岂曰无衣，与子同裳(cháng)。——《诗经·秦风·无衣》……诗经中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初至春秋的诗歌，共305篇，（另有6篇为笙诗，即只有标题，没有内容）又称《诗三百》，西汉武帝时期尊为儒家“五经”之一,始称《诗经》。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书...
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  篇12：课外古诗词诵读 子衿课件（24张PPT）课外古诗词诵读 子衿课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。子衿——《诗经.郑风》学习目标：1.能准确朗读诗歌。2.能准确翻译诗歌。3.能准确背诵诗歌。导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，我们都经历过离别之后的思念，思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感。今天我们来体会一下两千多年前诗经当中的这一份思念。1.《诗经》是我国第一部诗歌总集；是中国现实主义诗歌的源头；也可以说是华夏民族的史诗。本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的（ ）篇诗歌，又称“（ ）”。 2.所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“（...
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  篇13：八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《诗经》介绍及《子衿》赏析课件(共42张PPT)八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《诗经》介绍及《子衿》赏析课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)《诗经》本章内容一、《诗经》概述、 《诗经》的编集、 分类与流传二、《诗经》的思想内容三、《诗经》的艺术成就四、《诗经》的地位和影响一、《诗经》概述、《诗经》的编集、分类与流传（一）、《诗经》的基本情况<诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》为“六 艺”和“四书五经”之一。现实主义 文学的源头（二）、《诗经》的来源与结集“采诗说”“献诗说”“删诗说”1、献诗说：《国语》召公谏...
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    篇14：八年级下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件（幻灯片24张）八年级下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件（幻灯片24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《子衿》考点详解【原文再现】【文题解读】【作家作品】【背景信息】【诗歌大意】【结构图解】【主旨点睛】【写作特色】【考点梳理】考点一：文学常识考点二：名句积累考点三：重要词语考点四：文本品析【中考传真】【模拟演练】目录【原文再现】子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【文题解读】子衿(jīn)，你的衣领。子，你。衿，衣领。【作家作品】《郑风》为《诗经》十五国风之一，是先秦时代郑地的民间民歌。郑，古国名，姬姓。春秋时...
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   篇15：3.2课外古诗词诵读《子衿》教学设计+课件(共27张PPT)+素材3.2课外古诗词诵读《子衿》教学设计+课件(共27张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台新人教部编版语文八年级下册课外古诗词诵读6.2《子衿》教学设计【教学目标】1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经词。2.品读诗经，体会作者感情。【教学重点】?1.?通过讲解明白《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，以及“兴发感动”的传统。?2．引导学生把握女主人公的思想感情。【教学难点】把握诗中女主人公的思想感情。【教学时间】【教学过程】一、新课导入司马相如在追求卓文君时，写了一首《凤求凰》其中有一句：“有美人兮，见之不忘，一日不见，思之如狂。”这种狂热的思念，你能想象吗？不管你信不信，这样的感情确实存在。在《诗经·子衿》中有这样一位女子，...
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  篇16：部编版语文八下 第三单元课外古诗词诵读式微、子衿、送杜少府之任蜀州 课件(共40张PPT)部编版语文八下 第三单元课外古诗词诵读式微、子衿、送杜少府之任蜀州 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极 古诗诗歌鉴赏课外古诗词诵读第一课时之《式微》学习目标：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；3、领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心情；4、背诵默写诗歌。朗读训练朗读提示：1、读准字音。2、读出感情。3、注意停顿。4、朗读流利。式微式微，式微，胡/不归？...
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