篇1：人教部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件（共23张PPT）人教部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)课外古诗二首学习目标 1、了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的内容及其思想感情； 2、学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点； 3、感受诗歌的艺术魅力; 4、背诵默写诗歌。 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。走近诗经 《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌...
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    篇2：6、j q x教学课件+教学设计+说课稿6、j q x教学课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)1、认一认b p m f d t nl g k h y w2、读一读ī í ǐ ì复习巩固汉 语 拼 音⑥j q xjjj - i→ ji母鸡蝴蝶 j j jjījìjíjǐjī(飞 机) jí（着急）jǐ（自 己）jì（系鞋带）qq七个气球qqqq - i →qi一二三四五六七(qī)，国旗国旗(qí)我爱你，大家团结在一起(qǐ)，小朋友之间要和气(qì)。qíqīqìqǐx - i → xixī（西瓜）xí（学习）xǐ（喜欢）xì（游戏）刀...
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   篇3：【教学课件】《以工匠精神雕琢时代品质》教学课件【教学课件】《以工匠精神雕琢时代品质》教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读下面的文字,完成下列各题。工匠精神自古就是“中国气质”如今，大家一提工匠精神，一般都先想起德国、日本等发达国家。殊不知，自古以来，工匠精神就是“中国气质”之一。中国自古就是一个具有创新传统和工匠精神的国度。工匠在古代的社会地位不算高，但有很多匠人名垂青史。先秦的鲁班、李冰是以心灵手巧而成就事业的标杆人物。三国时期的“名巧”马钧虽不善言辞，却心灵手巧，擅长解决实际的技术难题。宋代的韩公廉成为将工匠传统与天算知识结合的工程师。明朝的宋应星，没能考中进士，却撰写出《天工开物》，被外国学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。宋应星本人也被后人视为科学家。中国古代各类手工匠人以精湛的技艺为社...
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  篇4：25.《王戎不取道旁李》教学课件+教学设计+说课+教学反思25.《王戎不取道旁李》教学课件+教学设计+说课+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)曹冲称象司马光砸缸25.王戎不取道旁李王戎道旁道路旁边摘读题释题自读要求：1、读准字音2、读通句子3、声音洪亮王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。初读古文，读通读顺王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。再读古文，读出韵味联系上下文利用注释结合图片联系生活实际联想......理解古文的方法：联系上下文利用注释结合图片...
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  篇5：23.《海底世界》教学课件+教学设计+素材23.《海底世界》教学课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)2～3自然段4～6自然段整体感知海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。真是个景色奇异物产丰富自由读第2、3自然段，思考：你从哪些地方感受到海底的景色奇异呢？用横线画出相关语句。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。波涛澎湃海面波涛澎湃海底依然宁静最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。仍然 依旧海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。许多光点闪烁的星星发光器官的深水鱼比喻海底是否没有一点儿声音呢？不是的...
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  篇6：19.《大象的耳朵》教学课件+教学设计+说课稿19.《大象的耳朵》教学课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)猜耳朵小兔小羊梅花鹿小马小老鼠大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。有哪些小动物对大象的耳朵产生疑问呢？小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠自由读读课文，注意读准字音，并用“—”画出大象说的话，用“﹏”画出其他小动物说的话。咦“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”？？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？大象说：“我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是∕我的耳朵∕真的有毛病啦？我得让我的耳朵∕竖起来。”大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象（ ）说：“我生来就是这样啊。”大象也不...
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 篇7：14学弈 教学设计+教学课件+随堂练14学弈 教学设计+教学课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【教学目标】1．会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。2．正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3．能根据注释疏通文意，说出故事内容。4．能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。【教学重点】能根据注释疏通文意，说出故事内容。【教学难点】能了解《两小...
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  篇8：《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)跟我学音标/i:/ / / /e/ / / / / / / / // :/ / / /u:/ / / /ɑ://a / /e / /a / / / / / / / /e / / //p/ /t/ /k/ /f/ /s/ / //θ/ /h/ /t / /tr/ /ts//b/ /d/ /g/ /v/ /z/ / / / / /d //dr/ /dz/ /m/ /n/ / / /l/ /r/ /w/ /j/meet/mi:t/ v.____________first/f :st/adj._____________class/kla:s/n.____...
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   篇9：（教学课件）28枣核 课件（教学课件）28枣核 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)28 枣核三年级·下新课导入看图，说说这些是什么故事。这一类故事是由民间百姓自己编的、口头讲的，我们称它为“民间故事”。今天，我们就来学习一则民间故事。学习目标1.正确、流利地朗读课文，认识“枣、核”等10个生字，读准多音字“折、涨”。2.默读课文，把握故事内容，能用自己的话讲讲这个故事。3.合作交流讨论“枣核”斗智斗勇的故事，尝试续编“枣核”的故事。故事引入很久很久以前，在一座小山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为他们没有子女，他们常常叹气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”话说了不久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻...
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    篇10：（教学课件）19 咕咚 课件（教学课件）19 咕咚 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)19 咕咚人教版一年级下册这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的怪物来了？新课导入一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得动物们四处逃散。资料卡木瓜不但果肉厚实、香气浓郁、甜美可口、营养丰富,而且还有保健、美容的功效。初读课文请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。咕gū咕咚咚dōng熟shú掉diào吓xià鹿lù咕咚成熟掉下惊吓小鹿逃táo逃跑命mìng象xiàng野yě拦lán领lǐng救命大象野牛拦住带领我会认羊yáng山羊咕咚咕咚 叮咚熟...
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  篇11：第8课《灯光》（教学课件）第8课《灯光》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)灯光六年级语文上册第二单元部编版8*学习任务一渗透背景，导入新课导入新课哪里见过灯光？引导学生思考：看到灯光，你们想到了什么？揭题：夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱。而在本文的作者心中，灯光是一段回忆。王愿坚（1929年～1991年），当代作家，山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆...
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     篇12：外研版九上M11U2教学设计含反思+教学课件外研版九上M11U2教学设计含反思+教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)Module 11 Unit 2The photo which we liked bestwas taken by Zhao Min外研版 九年级上Module 11 Unit 2The photo which we liked best was taken by Zhao MinSharp EyesPart Zerotonightwinnerrusheven thoughblousecongratulationsheadmasterpresentLearning ObjectivesLead in01020304Pre...
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  篇13：3 口耳目 教学设计+课件3 口耳目 教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口耳目教学目标：1．看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5个生字。2．会写“口、目”2个字和横折1个笔画。3．联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。【教学重难点】1.重点：借助图画，识记生字。会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。2.难点：结合生活实践，理解“口、耳、目、手、足”的作用。【教学过程】一、课前游戏，导入课题1.同学们，上课前我们做个游戏好不好？请你跟我这样做：张大嘴巴笑一笑。请你跟我这样做：竖起耳朵听一听。请你跟我这样做：再把眼睛眨一眨。请你跟我这样做：拍拍手跺跺脚。请你跟我这样做...
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  篇14：1 天地人 教学设计+课件1 天地人 教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《天地人》教学设计教学目标1.通过听读的方式了解课文结构，借助对比认识汉字的样子，帮助学生初步形成语文学习态度和意识。2.借助听读、观察图画、动作演示、联系生活、字理渗透等识字方式，认识6个汉字，初步引导学生感知与本课6个汉字有关的汉字文化。3.借助课文、图画，初步培养学生联系生活实际给生字组词的能力。教学重难点： 1.认识“天、地、人、你、我、他”等6个生字。2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。3.在识字中，了解中华传统文化。教学过程：一、激趣导入，引出识字上课铃声响,快快进课堂。书本文具放桌边，端端正正把课上。表扬坐得端正的小朋友。同学...
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  篇15：20青山不老 教学设计+教学课件+课时练习20青山不老 教学设计+教学课件+课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20* 青山不老【教学目标】1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。【教学重、难点】能说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 第一课时一、情境导入在祖国山西省的西北有这样一个地方，它与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。在我国的晋西北，有这样一...
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  篇16：第三单元课外古诗词诵读之《子衿》《式微》课件+音频.（共18+13张幻灯片）第三单元课外古诗词诵读之《子衿》《式微》课件+音频.（共18+13张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。导入新课 《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。此诗写单相思，描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和青青的佩玉。 于是她登上城门楼，就是想看见心上人的踪影。如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。全诗采用倒叙的手法，充分描写了女子单相思的心理活动，维肖维妙，而且意境很美，是一首难得的优美的情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。 子衿 《诗经.郑风》学习目标 1、了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的内容及其思想感情；...
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   Tags：教学课件,精选,16篇
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