篇1：9 夜色 教案+反思9 夜色 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜色》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重难点及突破：1、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。2、调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。教学过程一、情境导入：1．同学们，老师知道你们特别喜欢唱歌，今天老师就给大家带来了一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》。教师和学生一起表演唱。2．师：大家唱得真动听，谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？谁来说说你眼中的夜色是什么样的？有一位小朋友把他眼中的夜色写了下来，你们想不想知道他眼中的夜色...
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 篇2：4《昆虫备忘录》表格式教案+反思4《昆虫备忘录》表格式教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 三年级下册 单元 一 课时 1 课时 设计者学习任务 有趣的昆虫摄影展学习目标 1.认识“录“凡”等11个生字，读准多音字“蚂”，能用多种方法理解文中出现的新词。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会优美生动的语句。 3.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。教学重难点 重点：默读课文，能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会优美生动的语句。 难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。教学准备 教学课件 助学三单情景导入： 观察图片：你认识这些昆虫吗？他们有什么特点？说说你对这些昆虫的了解。这节课我们跟着作家汪曾祺，去看看他是...
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 篇3：7《大小多少》教案+反思7《大小多少》教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学一年级上册第五单元《大小多少》教学设计教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。教学重点：正确朗读、背诵课文通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。教学准备：ppt教学过程：一．游戏导入，激发兴趣1.师：同学们，今天老师要带大家到一个美丽有趣的农家小院去看看，瞧！农家小院到了！（出示图片）2.师：孩子们，老师要告诉大家一个小秘密，那就是农家小院的动物和水果们正准备举办一个比赛呢，他们到底在比什么呢...
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 篇4：16《宇宙的另一边》教案+反思16《宇宙的另一边》教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级下册第五单元《宇宙的另一边》教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）理解课文《宇宙的另一边》的内容，并能正常朗读。（2）能够正确拼写生词和短语：航天员、舱、宇宙、星球、太阳系、地球。（3）能够正确书写生词和短语：航天员、舱、宇宙、星球、太阳系、地球。2.过程与方法目标：（1）培养学生主动思考、合作交流的能力。（2）通过图片、音频等多种方式激发学生学习兴趣。（3）引导学生参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和学习主动性。3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学的好奇心和探索欲望。（2）培养学生对宇宙的敬畏之情。（3）培养学生保护地球、珍惜生活的意识...
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 篇5：12《一幅名表中外的画》教案+反思12《一幅名表中外的画》教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级下册第三单元《一幅名表中外的画》教案教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解中国画和西洋画的区别。b. 掌握描述和比较画作的词语。c. 能够准确理解课文内容，并能够运用课文知识进行简单的写作。2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察和思考的能力。b. 培养学生合作学习和互动交流的能力。c. 培养学生运用所学知识解决问题的能力。教学重难点：1. 重点：了解中国画和西洋画的特点和区别。2. 难点：引导学生运用所学知识进行简单的写作。教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和问答的方式，调动学生的积极性，激发学生对画作的兴趣。a. 准备一些中国...
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 篇6：7 青蛙写诗 教案+反思7 青蛙写诗 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《青蛙写诗》教学设计含教学反思教材分析：这是一首轻快活泼的儿童诗，共有五小节，作者生动的描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样的鸣叫的情景，形象的将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩，教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造十分适于天性活泼，充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔空间。设计理念：依据教材及学生年龄特点,我以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的乐趣,发展学生的语言,启迪 孩子的灵性!在教学中体现四个结合:即,把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结...
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 篇7：24 唐诗三首 石壕吏 课件(共23张PPT)+教案+素材24 唐诗三首 石壕吏 课件(共23张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24 石壕吏【教学目标】知识与能力1．了解与诗人有关的文学常识，背诵并默写诗歌，体会诗歌所表达的意思和情感。2．揣摩诗歌语言，品味诗意过程与方法3. 反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。反复诵读，说出文章大意及重要文言词语的准确含义。4.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。情感态度与价值观5.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。【教学重点】品味诗歌语言的凝练性，抓住言简义丰的重点字词，理解诗歌深层意蕴，体会作者的思想情感。【教学难点】感受杜甫诗作沉郁顿挫的风格以及忧国忧民、悲天悯人的“诗圣”情怀，品味诗歌在写法上的巧...
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  篇8：识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3“贝”的故事［教学目标］1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字演变的过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时一、激发兴趣，导入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内...
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 篇9：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟...
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  篇10：20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《肥皂泡》教学设计和教学反思教学目标：1. 学会以小组形式合作，共同完成任务。2. 掌握叙述文的写作方法，了解肥皂泡的形成原理。3. 培养学生观察和思考的能力，提高其语文综合素养。教学重难点：1. 学生能否合理组织语言，描述肥皂泡的形态和结构。2. 如何启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。教学准备：1. 配备一定数量的肥皂水和吸管。2. 教师请提前准备好各类肥皂泡图片，并准备 PPT 课件。3. 布置小组任务，将例句剪成碎片的纸片，分为若干份，袋装备(用)。教学方法：1. 课前调研法：对学生进行调研，了解学生肥皂泡的认知情况，并 将其反馈给班级。2. 合作...
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 篇11：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发...
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  篇12：6 树和喜鹊 教案+反思6 树和喜鹊 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：通过学习本课感悟朋友间的真挚友谊《树和喜鹊》教学设计【教材分析】《树和喜鹊》是著名的儿童文学作家金波写的一篇童话故事。故事的内容是树和喜鹊因为形单影只故而“孤单”；由于“一起”“有了邻居”故而“快乐”。作者用简单的故事讲述“孤单”与“快乐”的内涵——由亲友相伴就是快乐。本故事处于“友情”为主题主线的单元，也暗含朋友相伴的重要。金波童话的语言简单质朴，但流动情感。【学情分析】金波的这篇童话故事内容浅显，但内涵深远，语言匠心独运，大巧若拙，大智若愚，“小儿的言语”符合儿童理解和语用的习惯。儿童文学的教学应该关注儿童文学的语言特点，其文学语言展现美好深刻，但符合儿童语言建构的最近发展区。让...
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 篇13：识字1 神州谣 （教案与教学反思）识字1 神州谣 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字1神州谣［教学目标］1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个生字。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。［教学课时］1课时一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解 (说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解。）二、初读感知，自主识字...
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 篇14：7.静夜思 教案+反思 2课时7.静夜思 教案+反思 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 家人第8课 静夜思设计依据与构思《静夜思》是唐代诗人李白的作品,这是一首语言凝练,却饱含真挚情感的思乡之曲。基于一年级学生活泼好动、注意力不易集中的特点，可以采用课件、游戏等多种形式来识记生字。这首诗语言简练，读起来朗朗上口，有很强的的节奏感，在课堂上多种方式朗诵古诗,在诵读中培养语感。课时安排：2课时。教材分析《静夜思》选自部编版一年级语文下册第四单元，是我国伟大的诗人李白写的一首游子深切思念故乡的古诗，是一首脍炙人口、传诵千年的五言绝句。本诗语言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为意象，在宁静的夜晚，月光好似洒在地上的霜，冷冷清清的环境，让独自在外的诗人更感孤独...
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    篇15：9 夜色 教案+反思9 夜色 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：夜 色【课时目标】1．利用多种识字方法，认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、爸、”两个字。2．能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂诗句的意思。【教学重难点】 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、导入1．课件出示夜景图师：同学们这幅图上画的是什么时候的景色吗？谁能用一个词来概括？今天这节课我们就一起来学习第9课《夜色》。2．板书课题：9.夜色（师生共同板书生字“色”。）二、初读课文，识记生字1．学生自主读文。要求：边读边对照生字条圈出12个生字；努力读准字音，读通句子。2．出示带有生字的词语，检查...
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 篇16：1《白鹭》教案+反思（共2课时）1《白鹭》教案+反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：学习本课生字新词，积累文中有新鲜感的词句。2.思维发展与提升：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.审美鉴赏与创造：感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。4.文化传承与理解：能通过品味语言，想象画面，文本比对，体会白鹭如诗的特点，感受作者表达的思想感情，学习课文寓情于物（借物抒情）的写法。二、教学重点、难点：教学重点：结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。教学难点：了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。三、过程与方法：有创造性地运作“整体——部分——整体”...
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  篇17：6 树和喜鹊 教案+反思6 树和喜鹊 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册第六课《树和喜鹊》第一课时教学设计教学目标1.会认本课12个生字,会写”单.快”2个生字。2.能借助拼音正确,流利地朗读课文。3.大致了解课文主要内容。教学重点识字和写字,流利地读课文。教学难点了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。课前准备多媒体教学过程一、谜语导入，了解内容1.出示谜面，师读,学生边听边思考：谜底什么？2. 结合图片介绍喜鹊3.揭题：今天我们要学习一篇新课文《树和喜鹊》。4.板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1.出示自渎要求,学生自读课文。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字词语，检查学生对生字的认...
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  篇18：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思18《池子与河流》教案教学设计和教学反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握文章内容，理解文中寓意，学会正确的阅读方法，并能正确认识自然， 自爱自然。2.能力目标：通过教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能灵活运用所学知识，提高独立思考和分析问题的能力。3.情感目标：通过教学，让学生明白对自然应该有敬畏之心，保护好我们身边的 自然环境，培养人与自然和谐相处的情感。二、教学重难点1.教学重点：①正确、流畅地朗读文章。 ②理解课文中的典型场景及其蕴含的寓意...
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