篇1：统编版高中语文必修上册第三单元第三课《念奴娇赤壁怀古》教学设计统编版高中语文必修上册第三单元第三课《念奴娇赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修上册第三单元
第三课《念奴娇赤壁怀古》教学设计
一、教材分析《念奴娇赤壁怀古》是高中语文必修上册第三单元第三课，单元学习的主要任务是“了解苏轼的人生经历及《念奴娇赤壁怀古》的写作背景，理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤和旷达洒脱的豪情”，属于“文学阅读与写作”学习任务群。
二、对接课标课标中与此学习任务群相关的内容有：
1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2.文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作交流...
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 篇2：2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标：1、体会怀古诗雄浑苍凉、境界开阔的画面2、理解词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法3、品味词的声韵美，思考此种寄托的生命感悟教学重难点：词作是如何表现词人不同的思想感情教学课时：一课时【导入】请同学解释一下“旷世奇才”是什么意思？今天给大家介绍一位“旷世奇才”。散文：与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”绘画：善画枯木怪石，主张神似书法：“宋四家”之一苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之“不知庐山真面目，只缘身在此山中”“但愿人长久，千里共婵娟”余秋雨“他的作品是中国文人的通用电码，一点就...
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   篇3：9.《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较鉴赏教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元9.《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较鉴赏教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：人教统编版高中语文（2019）必修一《苏轼与辛弃疾词作比较鉴赏》教学设计《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以，语文课在感受形象，品味语言的同时，要熏陶感染学生的情感态度，提高学生的文化品位和审美情趣。新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。自主学习是帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。合作学习，是指学生在学习任务群中有建立合作理念，开展合作学习，团体有了共同的任务，每一个学生在这...
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   篇4：9.《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》群文教学 课件76张 PPT2020—2021学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》群文教学 课件76张 PPT2020—2021学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：苏轼
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
念奴娇·赤壁怀古
诵读入词境
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01
Part.
念奴娇·赤壁怀古
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。
苏轼
自由朗读提示：停顿、轻重、徐疾
千古/江山，英雄无觅/孙仲谋处。舞榭歌台，风流/总被/雨打/风/吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道/寄奴...
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     篇5：9.1《念奴娇?赤壁怀古》教学设计 2021—2022学年统编版高中语文必修上册第三单元9.1《念奴娇?赤壁怀古》教学设计 2021—2022学年统编版高中语文必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇·赤壁怀古苏轼教学目标:一、知识与能力:感受诗词恢弘开阔的意境二、过程与方法：调动生活体验，把握诵读吟咏三、情感态度与价值观：了解作者的理想与未酬的苦闷但能自我排解的旷达教学重点：情与景的自然结合教学难点：感受意境，朗诵本词教学课时：1课时教学过程：一、导入伴着赏歌曲《滚滚长江东逝水》，踏着这雄浑的男生独唱，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。二、作者介绍散文与欧阳修并称欧苏诗与黄庭坚并称苏黄才华横溢词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人书法上与黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）并称为四大书法家一生坎坷“乌台诗案”惠州、儋州、常州三、...
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 篇6：《念奴娇·赤壁怀古 》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学课件（36张）+教学设计《念奴娇·赤壁怀古 》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学课件（36张）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修上册第三单元《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标?语言建构与运用了解作品背景与苏轼其人；把握词意，了解古代诗歌特殊的语言现象。思维发展与提升把握词中周瑜形象特点，通过探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾。审美鉴赏与创造通过反复诵读体会作品的开阔意境；体会作者渴望成就功业的内心情感；作品人物与历史人物的时空错位，揭示苏轼所向往的理想形象。文化传承与理解体悟作者豁达的人生态度，树立积极人生观。教学重点探究作者所塑造的风流化、理想化周瑜形象，从而理解作者对建功立业的渴望。教学难点通过了解作者际遇，以及作者与周瑜的对比，体悟作者豁达的人生态度。?教学方法诵读...
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   篇7：2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》《声声慢》群文教学课件（39张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》《声声慢》群文教学课件（39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》必修上册第三单元群文阅读——了解苏轼、辛弃疾、李清照的文学常识及作品创作的时代背景及词人的生平经历，理解词作不同风格特点与时代特点。123提高诗词朗诵水平，激发阅读诗歌的兴趣，培养对诗歌的欣赏能力。学习目标理解词作写景、咏史、议论、抒情融为一体的表达方式，今昔对比、怀古伤今的写法，以及借助叠字、对比等手法渲染内心波澜的特点。4通过写作积累个人阅读经验，提高文学审美能力。掌握诗歌评论的写作方法。学习重点学习难点理解不同词作的艺术表现手法及其具体分析。写作过程中对诗...
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  篇8：统编版高中语文（2019）必修一第三单元第九课9.1 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版高中语文（2019）必修一第三单元第九课9.1 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标：知识目标1、诵读品味语言，把握作者的情感脉络；2、能力目标赏析意象意境，理解作者复杂的矛盾的思想感情；3、德育目标拓展延伸主题，正确理解英雄观，引导学生正视困难与挫折。重点：诵读品味语言，学会赏析生动的景物描写，提高鉴赏诗词的能力。难点：结合“人生如梦”，正确理解词的主旨和作者的复杂心情学情分析（1）在学习态度上，大部分学生学习态度较认真，学习时能按教师的要求进行。（2）上课思维活跃，勇于表现自己。（3）但是，他们表达能力较低，知识储备量少，探究精神不足。这就要求教师必须提高学生的学习兴趣，鼓励他们战胜困难，增强他们求知的信心和勇气...
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 篇9：统编版（2019） 必修上册 第三单元 第九课《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版（2019） 必修上册 第三单元 第九课《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇赤壁怀古
教学目标：
1、感受苏词豪放风格
2、理解映衬、虚实相济的写作特点
3、诵读、背诵
教学重点：了解苏轼的豪放词风
课时安排：一课时上课过程
一、关于导语在古代文学的大观园里，宋词是一块绚丽的园圃。而苏轼的词，是这块园圃中姹紫嫣红，及其耀眼的一片。其词或表现为牵黄擎苍，锦帽貂裘，挽弓射箭时的慷慨激昂；或表现为骤雨穿林，芒鞋竹杖，吟啸徐行时的开朗旷达；或表现为大江酹月，故国神游，缅怀英杰时的雄浑豪放。今天，就让我们跟随苏轼的笔触，去往长江之上，赤壁之下，与他一起咏古抒怀！初读——感受词的内涵、作者情怀
二、苏词诵读（节奏语调读——声断气连读——融入情感读）...
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  篇10：9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修上册第三单元9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：1173480011772900念奴娇 赤壁怀古 基于情景教学设计
【教学目标】
1反复诵读，了解并掌握虚实结合的手法，品析豪放词风。
2剖析苏轼，体悟旷达情怀，提升人文素养。
【评价任务】《念奴娇 赤壁怀古》的默写一篇；一篇“我写苏轼”的随笔。
【课前预习】1、熟读诗歌2、（周末）在bilibili上观看央视出品的《苏东坡》纪录片（共六集）。
【教学过程】一、导入：自然山水向来是文人的精神寄托之处，我们学了陶渊明知道了他把精神寄托在南山，我们也知道醉翁亭是欧阳修的精神寄托之处。今天你们就是苏轼，我们一起来研究一下苏轼的精神寄托之处在哪里。
二、诵读词作
1、明确诵读要求...
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  篇11：2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录资料可供全国地区适用。
大致详情：2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录2020年江苏省优质课：《赤壁赋》《装在套子里的人》《变形记》教学设计与实录常州二中赵锋老师的《赤壁赋》。情境设置的非常有趣，这样的情境其实之前也看到过，但是关键是林语堂的那句话和苏轼的“呵呵”，这两点很见功夫。我有一个小小的疑惑，其实学生已经很细致地分析出“呵呵”所包含的情感的时候，这个时候老师该如何处理？三年前的一次课，我设置了一个问题，学生马上回答出来，然后我就这样跳过这个问题了。当时师父课后指出，学生虽然知道答案，可是答案怎么得出的这个解读过程，为什么不追问出呢？那一次印象非常深刻。但是这里，学生的回答已经...
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  篇12：2020-2021学年统编版必修上册《念奴娇 赤壁怀古》教学课件（36张PPT）2020-2021学年统编版必修上册《念奴娇 赤壁怀古》教学课件（36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇·赤壁怀古
苏轼
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
三国演义》主题曲
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表 。
赤壁怀古：题目
苏轼年轻时写的对联——“识遍天下字，读尽人间书”，一个老者看出了他的傲气，拜访苏轼，结果苏轼出了丑，后来改为这两句...
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     篇13：【新教材】9.1《念奴娇·赤壁怀古 》教学设计——高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】9.1《念奴娇·赤壁怀古 》教学设计——高中语文统编版（2019）必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
【教学目标】
1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
2.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
3.学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
4.理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界
【教学重点】
1.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
2.学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
【教学难点】
1.理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界
2.能客观评价中国古代文人对生命的超脱与感悟。
【教学方法】
学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
公元2012年，武汉大学王兆鹏老师和他的学生...
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  篇14：9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2021-2022学年高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2021-2022学年高中语文统编版必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇赤壁怀古苏轼【教学目标】1.理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法，进一步提高怀古诗的阅读鉴赏能力。2.正确理解“人生如梦”的思想情绪，学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。【教学方法】以读带赏，以赏促读，讨论探究【课时安排】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入在中国的文学史上有这样的一位词人，他有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的柔情，也有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的气魄。畅游西湖，他吟咏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，夜赏明月，他歌咏“但愿人长久，千里共婵娟”。他是？？——苏轼。苏轼(1037-1101)，北宋词人。字子...
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