篇1：13.人物描写一组-摔跤教学设计13.人物描写一组-摔跤教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：13.人物描写一组-摔跤（教学设计）教学目标1、通过独立预习,学习本课生字。正确、流利地朗读课文。2、进行比较性阅读,体会作家人物描写方法的异同。从中感受小嘎子、严监生和王熙凤鲜明的人物形象,3、运用所学的人物描写方法,尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。4、产生阅读原著《小兵张嘎》、《儒林外史》和《红楼梦》的兴趣。2学情分析运用所学的人物描写方法,尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。产生阅读原著《小兵张嘎》、《儒林外史》和《红楼梦》的兴趣。3重点难点教学重点:比较作家人物描写方法的异同。教学难点:从动作的细节描写中感受严监生的“吝啬”;从语言描写中感受王熙凤的“辣”... 图片详情：   篇2：5河北美术版小学五年级美术下册《景物的近大远小》教学设计5河北美术版小学五年级美术下册《景物的近大远小》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《景物的近大远小》教学设计教学目标1、通过实地观察分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的运用。2、通过学习，学生能基本了解透视现象及基本规律，并运用所学透视知识表现身边的景物。3、通过本课学习，提高学生观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重难点重点：初步认识近大远小的透视现象及相关知识。难点：初步运用所学透视知识表现身边的景物。课前准备教师：教案，课件，透视风景作品图片学生：绘画用纸，笔等工具材料教学过程一、导入新课我们天天生活在校园中你对校园有哪些美好的印象 假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来你想站在哪个位置、... 图片详情：  篇3：2023届高考语文二轮复习：鉴赏诗歌景物形象 教学设计2023届高考语文二轮复习：鉴赏诗歌景物形象 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：鉴赏诗歌景物形象 教学设计教学目标1、复习诗歌鉴赏之景物形象题型；2、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法；3、掌握鉴赏诗歌景物形象题答题技巧。教学重点1、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法；2、掌握鉴赏诗歌景物形象题答题技巧。教学难点1、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。教学过程一、形象定义诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。一般分为三种：事物形象、景物形象、人物形象。对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象。景物形象定义景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有... 图片详情：    篇4：13人物描写一组：两茎灯草教学设计13人物描写一组：两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《人物描写一组：两茎灯草》教学设计教学目标1.学习本课的词语，了解课文半文半白的语言特点。2.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。3.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。教学重难点1.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。2.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。教学过程一：初读课文，读准字音1今天我们来继续学习《人物描写一组》的第三篇课文。齐读课题2读下面这些词语，读准字音。并想一想这些词语的意思。二、了解作者通过典型事例突出人物特点的写法1看完课文，你觉得严监生是个怎样的人？【吝啬】2 老师给大家补充一... 图片详情：  篇5：五年级下册语文-外貌描写有讲究 教学设计五年级下册语文-外貌描写有讲究 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：外貌描写有讲究——五下习作单元《他像一棵挺脱的树》、“初试身手”整合教学拓展课例【教材与学情分析】统编教科书从二年级下册开始，每册安排一次写人习作 (二年级为写话) ， 至五年级下册，共7次。7次写人习作“过程引领”中，6次指出可以通过抓人物 外貌写人物。二年级下册语文园地二写话“写一写你的好朋友，向大家介绍一下， 他是谁？长什么样子？ ”这是对写人可以通过写外貌的初步提及。三年级上册单 元习作一“猜猜他是谁，用几句话或一段话写一写他。”所用范例“他的头发又 黑又硬，一根根向上竖着”，明示要写出人物外貌。四年级上册单元习作二“小 小动物园，你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？ ”通过图... 图片详情：   篇6：13人物描写一组 两茎灯草 教学设计13人物描写一组 两茎灯草 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级下册第13课《人物描写一组》之《两茎灯草》——选择典型事例表现人物特点教材分析：五年级下册习作单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文和两篇习作例文。文中人物形象鲜明，各有特点。《人物描写一组》描写的是顽皮机敏、争强好胜的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；吝啬鬼严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而不肯断气的典型事件。《刷子李》描写了学徒曹小三观察技艺高超的刷子李刷墙的故事。本单元的写作要素是 “初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。”从对单元导语和“交流平台”的分析可以得出，描写人物的基本方法有三个：一是能够选取典型事例表现人物特点；二... 图片详情：   篇7：部编版五年级上册第六单元运用场景描写和细节描写表达感情教学设计部编版五年级上册第六单元运用场景描写和细节描写表达感情教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：小学语文五上-运用场景描写和细节描写表达感情单元概述本单元的人文主题‘舐犊情深”，也就是“父母之爱”。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了"和“糟糕透了”》这三篇文章组成。本单元课文注重对故事中的场景、人物言行举止的细节进行具体描写，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，将语文要素具体化，引导学生将感性认识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。围绕本单元课文中描写的场景、细节，引导学生展开交流，梳理和总结作者表达感情的方法，引导学生阅读时，要注... 图片详情：    篇8：专题03 第三单元“学习描写景物”（八上）-部编版八年级语文单元同步作文教学案专题03 第三单元“学习描写景物”（八上）-部编版八年级语文单元同步作文教学案资料可供全国地区适用。 大致详情：3.部编八上语文第三单元“学习描写景物”同步作文教/学案【话题导入】景物“包括“景”与“物”，再细分，“景”可分为自然景观和人文景观。自然景观如江山风月、丽日晴空等；人文景观如亭台楼阁、小桥人家等。“物”可分为有生命之物与无生命之物。景是由物构成的，但不是所有的物都可成为景，只有那些成为人们审美对象的物才能称之为景物。所谓景物描写,是指人们以自已的所见所闻为基础,把见闻中的某些自然风光景象,或是社会环境的风俗景观,用形象生动的文句表达出来。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。此外，景物描写还可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理、气质、个性等，因此... 图片详情：     篇9：13.人物描写一组-两茎灯草教学设计13.人物描写一组-两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：人物描写一组-两茎灯草一、【导入新课，交流资料】1.导入，指导写字：这节课，我们来读一篇文章，认识一位特殊的人物，他就是？（生齐读课题）监是本课的一个生字，也是一个多音字，在这儿读四声jiàn，还有一个读音——（生说）组个词（生说）。善于观察的孩子们呀，题目里有两个字模样差不多，就像双胞胎，它们是（生说：临和监）仔细辨别，双胞胎也有不同之处呀。你说（生说是评价：你是从结构上去分析的。除了结构上区分，还要注意它们的部件。）把这两个字在练习本上各写一遍。同位互相看看，写对了吗？同学写的可真认真！2. 交流资料：昨天，大家已经预习课文了，也查阅搜集了相关资料，下面我们来交流一下。交流一：这篇... 图片详情：  篇10：人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《 精细的描写》教学设计教材分析：本课教学内容，通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型的能力。引导学生从画面的整体结构到各部位的精细刻画进行分析，感悟线的表现力。学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。教学目标：1、显性内容与目标通过学习发现静物线的... 图片详情：  篇11：人美 版五年级美术下册《综合练习——精细的描写》教学设计人美 版五年级美术下册《综合练习——精细的描写》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合练习——精细的描写教材分析:本课教学内容,是通过静物写生,进一步学习线描写生的方法,培养学生的观察习惯·提高他们的观察能力和线造型的能力。通过画家门采尔对香炉外形和图案的精细描写,引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析,感悟线条表现力。教学内容与目标认知:学习发現静物线的美感,进一步学习写生及用线进行精细描写的方法。情意:培养学生热爱生活的情感能力:培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力;培养合作与探充意识。教学重点与难点重点:用线条表现物体的外形及内部结构。难点:精细地描会物体学习材料勾线笔 纸 图片 放大镜教学过程导入 观看局部图片同学... 图片详情：  篇12：人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《精细的描写》教案教学目标:1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2.隐性内容与目标引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。教学过程：一、组织教学二、导入新课1.师：观察上面两组图画，谁来说说有什么不同？2.课件：出示两组对比图画，看看哪一组不叫精致？学生汇报：1.第一组比较... 图片详情：  篇13：四年级语文上册第一单元习作讲评课《如何把景物写具体》教学设计四年级语文上册第一单元习作讲评课《如何把景物写具体》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《如何把景物写具体》四上第一单元习作讲评课教学设计教学目标：1. 再次明确习作目标，能根据推荐的好地方，有所选择地介绍最有特点的景物，能比较清楚、具体地介绍这个地方的美丽风景。2.能发现自己习作中存在的问题，运用课文中和优秀例文中习到的方法，借助课中习作小练习，修改自己的习作。3.通过课堂习作单、片段练习等方法，养成良好的习作态度，懂得文章不厌百回改。教学重点、难点：能根据自己习作中的问题，认真修改，养成良好的习作态度；并能有选择地介绍景物，抓住景物的特点，对颜色、形状、大小等进行细致的描写。教学过程：板块一：第一单元习作情况反馈回顾第一单元习作《推荐一个好地方》要求及方法。... 图片详情：   篇14：2022年中考语文写作训练：环境描写 教学设计2022年中考语文写作训练：环境描写 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中考作文写作训练：环境描写 教学设计【训练目标】1.回顾课本例文，明确环境描写在考场作文中的作用。2.掌握环境描写的方法，为考场作文提分。【训练重点】掌握环境描写的方法。【前期准备】让学生搜集初中课文中的环境描写。【训练过程】一、导入：欣赏考场作文《门开了》，引入本次作文训练内容：环境描写。门 开 了太阳仇恨似的炙烤着大地。我厌烦了这个家，厌烦了家人的絮絮叨叨，一如太阳厌烦大地一般。我收拾好行李，蹑手蹑脚地走到大厅，穿好鞋，轻轻地走出了这个我恨的家。一脚踏到门外，长长地吁了一口气，又轻轻地关上门，正如我许多年以来出门一样。家家户户都在午睡，或许是太热，街上荒无人烟，连蝉... 图片详情：   篇15：人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课题《精细的描写》教学目标：知识：学习掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结构特征。技能：运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。教学重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。教学难点：深入细致地观察与表现静物的细节。课前准备：课前收集静物、绘画用具摆放在桌面上。教学过程设计：一、课前导入互动游戏。（请两名同学上前面来，同学们认真观察发现姐俩有什么不一样的地方）今天，我们就来学习《精细的描写》板书课题。二、讲授新课：1、初步观察、交流体会。分析《市担婴戏图》教师提问李嵩在《市担婴戏图》的哪些地方进行了精细的描写？带给你怎样的艺术... 图片详情：  篇16：冀美版五年级美术下册《5.景物的近大远小》教学设计冀美版五年级美术下册《5.景物的近大远小》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《景物的近大远小》教学设计 一、教材分析：本课是冀教版五年级下册的内容，近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。意在从透视学中最基本的景物近大远小的现象入手，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，加深学生对透视现象的感性认识和对基本的透视知识的理解。并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。让学生初步了解绘画中关于空间的概念，并能在画纸的平面二维空间中表现立体的三维空间，为以后进一步学习透视方面的知识打下良好的基础。 二、学情分析：五年级的学生，在认知能力上已经进入了写实期... 图片详情：  篇17：人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》教案设计人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》教案设计资料可供全国地区适用。 大致详情：学习景物描写【课标解读】《义务教育语文课程标准》总体目标与内容中提出学生应“具有独立写作的能力，学会运用多种写作方法。有较为丰富的生活积累和良好的观察能力，注重情感体验，发展感受和领悟的能力。”新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了要求：1．写作时考虑不同的目的和对象。2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，... 图片详情：    篇18：13 《人物描写一组》 教学设计13 《人物描写一组》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《人物描写一组》教学设计学校： 教师：教学目标：1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字。2.结合片段中描写人物的语句，体会小嘎子、小胖墩儿的特点。教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、小胖墩儿的人物形象。教学难点：学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学准备：教学课件教学过程：一、谈话导入，回忆方法（一）谈话导入1.谈话激趣：同学们，在我们之前的学习中，遇到了很多栩栩如生的人物，给你留下印象最深的人物有哪些？生交流预设：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，忠厚老实的鲁肃、心胸狭隘的周瑜，勇武过人的武... 图片详情：   篇19：2022年中考语文二轮复习鉴赏诗歌景物形象 教学设计2022年中考语文二轮复习鉴赏诗歌景物形象 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象教学设计九年级语文组2022年4月【内容概要】诗歌鉴赏是中考中必考的一个重要内容，景物形象的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。景物形象是指诗歌中描绘的自然和人文景物。适中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的意境。常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。【教学目标】1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求。2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，学会准确组织表述答案。3.提高学生鉴赏诗歌的审美能力。4.增强文化自信，热爱并继承传统文化。【学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，【学习难点】学... 图片详情：    Tags：景物,描写,教学设计,精选,19篇  |
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