记承天寺夜游教学过程设计（精选12篇）

11《记承天寺夜游》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《记承天寺夜游》教学设计【教学设计】一、导入课前同学们已经完成了预习，本文文意疏通并不难，明确本节课的重点：1.写景句的翻译及理解；2.闲人的理解。二、正音三、重要字词月色入户：门念无与为乐者（考虑，想到）遂：于是，就相与：一起空明：澄澈透明盖：表推测，大概是（乃悟前狼假寐，盖以诱敌）但少闲人：只是（但当涉猎，见往事耳/但闻黄河流水鸣溅溅/我亦无他，但手熟耳）四、重点句理解“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”1. 提问：庭院中到底有没有水？（翻译的焦点所在）明确：没有。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻荇交错纵横，大概是竹柏的影子吧？2. 教师...

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《记承天寺夜游》教学设计文档(1)资料可供全国地区适用。

大致详情：《记承天寺夜游》教学设计教学目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味2、积累：掌握文中重点字词句的含义3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度教学重点：诵读、积累教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度教学过程：导入：同学们有过夜游的体验吗？在夜游时看到了什么美景呢？与同学分享一下。（以一个贴近生活的问题切入，调动学生的生活体验，快速进入文本。）任务一：我来参加朗读者活动一：做好参赛准备1.以听录音朗读、自读等方式朗读课文，教师引领学生掌握虚词断句的方法，通过朗读与断句，学生初解文意并积累重点文言实词、虚词。2.教师提示学生依据标点符号的特点朗读课文。...

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2 《坐立行我最美》教学过程设计资料可供全国地区适用。

大致详情：水平一《坐立行我最美》教案（一）课题导入1、故事导入：小朋友的背怎么弯了？师讲述故事，从故事引导学生说一说，为小朋友找出原因。（出示弯腰驼背的图片）师讲述弯腰驼背对身体的不良影响。2、医生说，正确的身体坐、立、行姿势的重要性（出示课件）3、给学生展示阅兵式图片师总结：我们要以军人叔叔们的军姿为榜样， 从小养成正确的身体坐立行姿势。(二)、讨论：1、怎样的坐姿最好？为什么？2、怎样的站姿最好？为什么？3、怎样走的姿势最好？为什么？(三)“火眼金睛”：（出示幻灯片）看谁的观察能力最强？让学生来判断：哪些姿势是正确的？哪些姿势是错误的？师总结：进一步认识正确的坐立行...

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10《爬山虎的脚》 教学过程设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《爬山虎的脚》教学过程设计第一课时板块一揭题导入1. 揭示课题。(1)图片导入。出示满墙的爬山虎。师：同学们认识这种植物吗？你在哪儿见过真的爬山虎呢？学生回答。(2)导入新课。师：看来大家很会观察，其实，我们平时关注的都是爬山虎的叶子，那么爬山虎的脚是怎样的呢？我们今天一起走进课文。(3)板书课题。2. 齐读课题。3. 初识作家。(1)发现作者。师：这篇课文的作者是谁？(2)初识作者。师：你了解叶圣陶爷爷吗？(3)认识作者。叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了新中国第一部童话集《稻草人》，有“优秀的语言艺术家”之称。【设计意图...

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2.2大气受热过程和大气运动—大气受热过程 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：大气受热过程和大气运动——大气受热过程 教学设计【教学目标】1、 结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源2、应用原理解释相关现象【教学重点】结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源【教学难点】结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源【教学方法】案例教学法、小组合作探究教学法【教学工具】自制教学课件、多媒体教学设备。【课型】新课【课时】1课时【教学过程】 教学过程 设计意图【情境导入】用多媒体播放播放天空景观图。 师：不同时期的天空颜色不一样,是什么原因形成的呢，那我们...

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第3课 拍摄实验过程——视频采集 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级上册 第二单元 科学实验（朗诵表演）视频——多媒体素材处理《第3课 拍摄实验（朗诵）过程——视频采集》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容有4页（P16-19），以项目活动的方式进行内容编排，活动任务是确定实验主题和拍摄步骤，选择合适的方法对实验过程进行拍摄，完成视频采集。具体过程为：（1）确定实验主题和内容；（2）选择设备，确认景别；（3）制作脚本，完成拍摄。另外教材还以资料的形式介绍了视频拍摄方法。教材的处理：因为条件所限，没有充足的移动拍摄设备，也没有充足的时间准备实验，将主题科学实验视频改为朗诵表演视频，学生小组分组拍摄改为小组分工拍摄视频片段。这样场地就...

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八年级语文上册 11《记承天寺夜游》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文上册《记承天寺夜游》素养教学设计　　一、素养目标：　　1.语言建构与运用：借助课下注释和工具书，整体感知内容大意。　　2.思维发展与提升：反复诵读，借助联想和想象，进入诗文意境。　　3.审美鉴赏与创造：体会作者的特殊心境。　　4.文化传承与理解：针对较难理解的主题部分，采用小组合作探究的方式，激发学生参与的积极性，调动学习主动性，并由学生自己揣摩归纳得出本文主题。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　借助课下注释和工具书，整体感知内容大意。　　教学难点：　　反复诵读，借助联想和想象，进入诗文意境。　　三、文本分析　　《记承天寺夜游》是八年级上册第三单元第二...

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2.2大气受热过程和大气运动 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：大气受热过程和大气运动 教学设计【教学目标】知识与能力目标：（1）能说出气压，等压面的定义，会判断气压的高低。（2）知道由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流，这是大气运动中的最简单的形式。（3）能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。过程与方法目标：（1）、通过画热力环流模式图，培养学生的绘图、析图能力。（2）、会做热力环流的简单实验。（3）、通过理解热力环流原理，培养学生的空间思维能以及理论联系实际能力。情感态度与价值观目标：（1）通过利用热力环流原理解释生活中自然现象，培养学生的观察推理的能力。（2）通过分析、理解、观察热...

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第11课《短文两篇：记承天寺夜游》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第11课《短文两篇-记承天寺夜游》教学设计教学目标：1.理解文章内容，掌握重点字词。2.体会“闲人”的丰富内涵。3.领悟作者豁达乐观的人生态度教学重点：体会“闲人”的丰富内涵。教学难点：领悟作者豁达乐观的人生态度教学过程：一、 导语设计：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”三父子时谁？从哪里可以看出？你们对苏轼还了解多少？学生基本上了解的苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。（老师课件补充有关苏轼的材料：...

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3.2 产业结构变化过程及原因 单元教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：“学科联研”单元及课时教学设计基本要求（2021年版）单元教学设计参考模板单元基本信息学科 地理 学校 年级 高二设计者 指导者课程标准模块 2.3以某大都市为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能； 2.4以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因； 2.5以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市的发展方向； 2.6以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施使用教材版本 湘教版选择性必修二单元名称 区域发展单元课时数 11一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称 区域发展主题概述 一、核心概念： 1.区域发展：是指...

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11 短文二篇 《记承天寺夜游 》课件+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《记承天寺夜游》教学设计一、教学内容分析《记承天寺夜游》是部编版八上第三单元的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间，全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。《语文课程标准》要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”二、学情分析1.学生在以往的学习中已经接触到多篇文言文，并且对文言文有一定的阅读基础，完全可以结合课下注释完成字词解释及文意疏通。本课题字面含义较为简单，学生感到既亲切...

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3.2《大气受热过程》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《大气受热过程》教学设计【教学内容】湘教版必修一第三章地球上的大气第二节大地受热过程。【课标分析】本节课内容选自必修一第三章“地球上的大气”第二节内容，主要包括“大 气对太阳辐射的削弱作用”和“大气对地面的保温作用”两部分内容。课标对本节课的教学 要求是“运用示意图，说明大气受热过程，并解释相关现象”。“运用示意图”说明本节课 以图示教学为主，要选取具有代表性的示意图，结合示意图进行教学；“说明大气受热过程” 要求学生对于大气受热过程具有一定程度的认识，能够自己进行描述说明；“并解释相关现 象” ，要求学生要将知识运用于生活中，能够运用本节课知识解释一些常见的地理现象。【学情分析...

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