篇1：8《匆匆》第二课时教学设计8《匆匆》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文六年级下册8《匆匆》第二课时教学设计【教材简析】《匆匆》统编版小学语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，全文虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。因本课安排在习作单元中，重在引导学生在阅读中《匆匆》理解内容并学习写作方法，促进运用。【教学目标】1.品读课文2-3自然段，体会作者是怎样表达情感的。2.学习作者把“融情于事”的表达方法，并仿写第3自然段。3.入情入境地朗读课文，感受课文的语言美。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。（难点）教学难点：仿照第3自...
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 篇2：8《匆匆》第二课时教案8《匆匆》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8.匆匆(第二课时)教学目标1.能正确理解“涔涔、潸潸、徘徊、蒸融、赤裸裸”等词语。2.流畅地、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、3.懂得“匆匆”的意义，指导学生体会作者对时光流逝的伤感及其珍惜时间的感受，联系生活实际，学会珍惜时间。教学重难点重点：1.感受语言美，懂得作者是通过刻画生活细节、运用修辞等方法来把抽象的时间写具体的。2.感受时间的“匆匆”， 唤起珍惜时间的渴望。难点：感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，懂得时间的匆匆流逝，从而学会珍惜时间。教学过程一、导入1.出示小诗《人生》，齐读，引出匆匆。2.板书课文标题《匆匆》，让学生看标题发表看法。3....
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 篇3：8.匆匆第二课时教案8.匆匆第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：匆匆（第二课时）教学目标根据本课文的特点和内容分析，结合六年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标，主要分为：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。（1）知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、重点品读第3自然段，了解作者是怎样描述日子来去匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想。（2）过程与方法1、反复的朗读、品读课文，把握课文的主要内容；抓住重点句段，发现作者独特地表达内心情感的方式。2、通过迁移运用，选择合适的内容写出真情实感。（3）情感态度与价值观1、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。 2、领悟作者对虚度时光感...
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  篇4：8《匆匆》第二课时教案8《匆匆》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》教学设计（第二课时）教材解析：《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇有名的散文。文章以细腻的文笔表达了作者对时光流逝的感慨。文章第1自然段提出问题；第2至4自然段写时光一去不复返，惆怅又伤感，提醒人们珍惜时间；第5自然段回扣题旨，首尾呼应，引发思考。这篇文章是第三单元习作单元的精读课文，重点在引导学生从阅读中学习作者怎样表达自己的真情实感。本文作者表达感情的方式一是用一连串的问句来直接抒发，第二是用诗意的语言进行形象化的表达。教学目标：1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文；2.抓住关键句，感悟作者表达情感的方法。3.学习作者的表达方法用具体事例表达自己对时间流逝的感受。教学重、...
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 篇5：第8课《匆匆》第二课时 课件第8课《匆匆》第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)上节课我们通过朱自清诗一般的文笔感受到了八千多日的匆匆逝去，感受到他的无奈、惋惜和惆怅，这节课我们继续来学习。回顾导入精读课文默读第3自然段，边读边思考：朱自清认为一天中哪些时间是匆匆过去的？结合自己的理解进行批注。精读课文于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。生活中的小事太阳他有脚啊，...
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     篇6：【新课标】8.匆匆 第二课时 课件【新课标】8.匆匆 第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)维持 保持 保护 ①在旧社会，爷爷起早贪黑地干活，可还是 （ ）不了一家人的生活。 ②老红军战士始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。 ③青蛙是益虫，我们要（ ）它。维持保持保护“徘徊”和“彷徨”【相同】都是动词， 都指在一个地方 走来走去，比喻 拿不定主意。 【区别】“徘徊”的本义是来回走动， 比喻义表示犹疑不决，用于 本义较多。 “彷徨”则偏重于不知到哪里 去，没有方向，犹豫不决。 词语辨析词语辨析这句话看似在发问，实际上表达了作者对时光逝去而无法。 挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。但是，聪明的，你告诉我，我...
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    篇7：【核心素养教案】8.匆匆 第二课时 教案【核心素养教案】8.匆匆 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台匆匆 教案教学版块（课题） 匆匆 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。语言应用：感悟作者表达情感的方法，仿照第3自然段，用一段话写下来。思维能力：熟读课文，学习作者运用多种方法描写时间流逝。审美创造：通过不同形式的教学，朗读描写燕子、杨柳、桃花和太阳的语句，体会情景交融的美。教学内容 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学...
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    篇8：8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句教案8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句（教案）部编版语文六年级下册微课程设计方案学科 语文 年级 六年级教学目标 1.正确理解反问句的意思。 2.掌握反问句改陈述句的方法教学重难点 掌握反问句改陈述句的方法教学用途 □课前预习 课中教学 □课后巩固 □其他考试时学生们总会遇见把反问句改为陈述句的题目，一开始学生们不知所措。针对这种情形，我采用情境导入，讲解，练习，帮助学生们理解运用，激发探求新知的兴趣。教学流程 内容及设计意图导课 情境导入 作者在课文中说道：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 学生思考：我到底有没有留下痕迹。 之所以有这样的疑惑是因为作者说了反问句。从而引出反问句...
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  篇9：8匆匆（ 第二课时教案）8匆匆（ 第二课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆 匆》第二课时【教学目标】１、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。２、培养阅读理解能力，使学生体会时间的流逝，体会作者对没有珍惜时间的懊悔，使学生懂得要珍惜时间，懂得生命的价值，生命的可贵，不要虚度了光阴，好好学习。３、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。【教学重点难点】１、通过朗读感悟，体会作者在文章中表达的思想感情。２、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法，感悟语言的美。【教学过程】一、谈话引入同学们，看到课文题目“匆匆”我想到的描写时间流逝的词语有“日月如梭，白驹过隙”等，这些词语都是形容时间过得快。这节课我...
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  篇10：《8.匆匆》第二课时表格式教案《8.匆匆》第二课时表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 《8.匆匆》第二课时备课组 六年级组 主备人 复备人教学目标 1.抓住重点段落，通过感情朗读，比较阅读等方式，体会作者将情感容物事物描写之中的方法。2.练笔迁移，仿照第三自然段选择合适的内容写出真情实感。3.进一步理解直接表达情感和借助事物来表达情感的方法，体会作者对时间的理解。教学重点 抓住重点段落，通过感情朗读，比较阅读等方式，体会作者将情感容物事物描写之中的方法。教学难点 3.进一步理解直接表达情感和借助事物来表达情感的方法，体会作者对时间的理解。教学过程 复备记录导入 1.时间的流逝本是司空见惯的现象，但是作者却是写得十分感人。作者是如何把抽象的时间写形象的...
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 篇11：第8课《匆匆》第二课时教案第8课《匆匆》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 部编版语文六年级下册8《匆匆》课时 第二课时教材简析 本单元是习作单元，单元语文要素是“体会文章是怎样表达情感的、选择合适的内容写出真情实感”，人文主题是“让真情在笔尖流露”。本篇课本是现代著名作家朱自清的一篇散文，文章以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，用诗性的语言将抽象的事物表现出来，直接表达内心的情感和思考。在本篇课文的学习的过程中，通过引导学生体会作者表达真情实感的方法，使学生学会把情感融入具体的人、事、景物之中。本课时则侧重于引导学生品味第3自然段的表达方法，体会作者将抽象的时间形象化，让人切身感受时间的流逝，在品读中感受作者把时间的流逝变成具体可感的生活场景，通过课堂小练...
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  篇12：8 匆匆第二课时课件(共15张PPT)8 匆匆第二课时课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)语文 六年级 下册8 匆 匆（第二课时）让真情在笔尖流露。◎ 体会文章是怎样表达情感的。◎ 选择合适的内容写出真情实感。语文要素习作要求。.单元主题。.单元学习目标品读助手1.找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。2.从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。（时间3分钟。）提示：这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、修辞手法。品读课文于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去...
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   篇13：8 匆匆 第二课时课件(共18张PPT)8 匆匆 第二课时课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)8. 匆 匆（第二课时）人文主题：让真情在笔尖流露。语文要素：1.体会作者是怎样表达情感的 。2.选择合适的内容写出真情实感。题目扩展法主要内容：课文主要写作者通过司空见惯的小事，深刻体会到时间流逝的匆匆。融情于景燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。直接抒情我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界上，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？五步学习法：读—画—圈—品—悟学习任务单（小组合作） 1.读：自由读课文第2、3自然段。2.画：用横线画出描写...
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   篇14：8《匆匆》第二课时（优课）教案8《匆匆》第二课时（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》 教学设计【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第 8 课《匆匆》 【教材解读】这篇脍炙人口的名作《匆匆》 所在单元是习作单元。语文要素为“体会文章 是怎样表达情感的”“习作选择合适的内容写出真情实感，让真情自然流露”。《匆 匆》 是本单元的第一篇精读课文，它是现代著名作家朱自清的一篇散文。文章写 于 1922 年，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。他由于“看不 清现在，摸不着将来”徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。他不愿意虚 度年华，在风尘中老去，他曾经给老朋友写信说“日来时时念旧，殊低徊不能自 已……因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将...
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  篇15：8 匆匆第二课时课件(共13张PPT)8 匆匆第二课时课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)8 匆 匆（第2课时）朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。2时光流逝的无声无息二十几年漫长渺小比喻新奇对比2面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？慌乱请你们大胆猜想一下，按80岁算，你一生能活多少天，你现在已经过了多少天，过去的日子你留下了什么，你又有什么感受呢？时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。3生活中的小事将抽象的时间形象...
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  篇16：8.匆匆 第二课时 一课一练（含答案）8.匆匆 第二课时 一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一、读拼音，根据语境写字词。雨过天晴，我独自在公园的小径上pái huái（ ）。夕阳像长了脚似的，总是轻轻悄悄地nuó yí（ ）。潮湿的水汽在夕阳的照耀下渐渐zhēng fā（ ），顺着我的腿爬上来。我看着不远处一群玩捉迷cáng（ ）的小孩子，不禁想起了我的童年。二、选择合适的“ABB”式词语填空，感受时间的匆匆流逝。头涔涔 孤零零 急匆匆 静悄悄 泪潸潸 赤裸裸我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（ ）而（ ）了。“要和时间赛跑!”我（ ）地跑回...
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  篇17：8《匆匆》第二课时课件(共19张PPT)8《匆匆》第二课时课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)匆匆（第二课时）21345匆匆日月如梭光阴似箭白驹过隙似水流年沧海桑田岁月如梭叠词有一种别样的意境美，能够传达出微妙的情感。斜斜 轻轻悄悄 茫茫然早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。叠词描摹着姿态，创设着情境，传递着情感。细腻，微妙，动人。伶伶俐俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。赤裸裸 白白我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？叠词还可以帮助我们直抒胸臆，表达出内心的强烈情感。课文中的17处...
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