小学语文风筝教学设计（精选12篇）

苏少版三年级美术下册《第4课　风筝》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：风筝教学目标：1、让学生了解古诗的情境，体会其中的韵味。2、让学生运用油画棒或剪贴等形式个性化的表现风筝面，感受风筝的魅力！3、通过让学生感受中国传统文化的精妙，培养他们热爱祖国的情感！教学重点：运用多种形式表现出风筝面教学难点：引导学生进行个性设计，展现风筝的魅力。一、导入师：上节课我们学习了《风》这节课，同学们画了被吹起的头发与杨柳，龙卷风过后的小镇、蒲公英、被风刮坏的雨伞。那么还有一部分同学画了这样的场景。（小朋友放风筝）师：这是小朋友在放风筝的场景，当时有同学就问我，这个风筝应该要怎么画？平时啊同学们放风筝，肯定没有仔细看看风筝到底长什么样子，那我们今天就一起来了解风...

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小学语文综合实践课《学对联》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文综合实践课《学对联》教学设计设计意图:对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力。希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标：1.掌握对联的相关知识，欣赏优美的对联，尝试着对简单的对联。2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力，并激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。教学重点1．掌握对联的相关知识2．能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习...

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23、 纸船和风筝 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：23 纸船和风筝教学目标：知识与能力：1．认识“但、愿、哭、取”四个生字，正确书写“但、哭”两个字。2. 能运用多种方法自主识字，正确流利有感情地读文，读懂课文内容。过程与方法：1. 创设智慧课堂，有效运用信息技术及多媒体设备，为学生自主识字、自主阅读提供学习条件和学习环境。2. 以生为主，通过自由读、默读、猜读、分组读等多种形式，在读与交流中自主学习，在学生的自主学习中阅读文本，学习生字，练习表达，体会情感。情感态度价值观：营造和谐、平等、自主的学习氛围，让学生对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点难点：随文运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文内容。教学课时：...

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23 纸船和风筝 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册《纸船和风筝》教学设计教学目标1、认识8个生字，能准确地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点难点1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程：一、导入1、孩子们，每当过节的时候，你都怎么给你的亲人、朋友送上祝福啊？谁来说一说？2、有两个小动物送祝福的方式很特别。今天我们就一起去看看他们是怎么送祝福的。伸出手和老师一起写课题：板书：纸船和风筝请同学们齐读课题。二、初读课文，合作识字。1、课题读得这么...

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23 纸船和风筝 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《纸船和风筝》教学设计【教学目标】1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重点】学会本课的生字，新词，能正确读写【教学难点】理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊学会交友。【教学过程】一 、 看图导入新课师：小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（出示图片）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？师指名学生回答。二 、 学习课文教师指导读1—6自然段师：小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是...

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小学语文三年级《花木兰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文三年级《花木兰》教学设计1指导思想与理论依据《语文课程标准》阅读建议指出：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于这样的思考，在本课的教学设计中，尊重学生自我的阅读体验，注重发挥学生的主体作用，引导学生通过阅读文字、观察图画并建立两者关联，充分发展学生的想象力、语言表达能力和空间思维，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，从而促使学生个性得到张扬，潜能得到升华。2教学背景分析①教材分析：这是一个我们熟悉的故事：木兰替父从军，从...

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13河北美术版小学五年级美术下册《风筝飞满天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《风筝飞满天》教学设计教学目标1、能够自己设计并绘制一个风筝，到户外进行放飞。提高动手能力，逐渐形成设计意识。2、通过对风筝文化的了解，结合自己制作与放飞风筝的体验，提高对民间艺术的浓厚兴趣。3、在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的艺术活动所带来的快乐。教学重点：风筝的审美情趣和制作。教学难点：制作过程。教具准备：多媒体课件（放风筝录像，风筝的制作方法和制作时注意的事项）。风筝骨架几种风筝实物。学具准备：工具：美工刀、剪刀、长尺、铅笔、细铜丝、竹条、韧性纸、水彩笔、线绳。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？(教师出示多媒体课件)一只飞禽轻飘飘，...

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浙人美 版五年级美术下册《2 风筝风筝飞上天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《风筝风筝飞上天》教学设计教学目标：1、让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。　　2、通过多媒体欣赏，小组探究讨论绘制一件沙燕风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的纹样美、造型美及色彩美的特点。3、运用传统纹样绘制沙燕风筝，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。教学重难点：　　教学重点：了解风筝文化和来历，学会运用传统纹样绘制北京沙燕风筝　　教学难点：设计、制作新颖、精美的沙燕风筝作品，提高创新能力。　　教学过程1、 激趣导入——设疑自探1.玩纸飞机游戏导入，激发兴趣师：...

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23 纸船和风筝 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《纸船和风筝》写字教学设计（第一课时）【教学内容分析】本课时要求写的字共有3个，“扎、祝、福” 都是左右结构的字，其中，“抓、福”是本课难写的字。结合前面几课学过的写字知识，巩固提手旁的写法，提醒学生注意要写好示字旁和带有示字旁的字；突出字的主笔；注意字的间架结构。【教学目标】巩固提手旁和示字旁的写法，写好带有提手旁和示字旁的字。2. 正确书写本课时生字，做到主笔突出，左收右放。3．通过读帖、临摹、书写、评价等环节来进行写字指导，提高学生的书写水平。【教学重难点】1. 注意要写好示字旁和带有示字旁的字，特别是“祝”和“福”。【教学过程】一、复习导入，激发兴趣。同学们，今天...

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湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册第14课《风筝》教案教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点,掌握传统风筝和现代风筝比较的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。 2、在观察分析风筝的造型、图案、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 3、体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传承与热爱。学习工匠精神，提高对中国文化自信的信念和决心。学情分析学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、装饰造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。重点难...

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小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材资料可供全国地区适用。

大致详情：任务群思想下语文大单元教学的设计要义摘要：语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。在任务群思想引领下的大单元教学设计要站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”的问题；要设计具有真实意义的情境任务，建立儿童、语文与生活的联系，解决“学用疏离”的问题；要设计以学习为主线的实践活动，支持儿童创造性学习，解决“灌输式、模式化”等教学问题；要探索以具体情境为载体、典型任务为内容的测评方式，解决“学科知识覆盖型”的评价问题。关键词：任务群思想；大单元教学；语文核心素养；设计要义一、站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“...

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湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：湖南美术出版社四年级下册第14课《风筝》教学设计教学目标：1、初步了解风筝的起源，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝的制作材料。2、初步掌握风筝骨架的扎制方法，并设计制作一个风筝。3、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。教学重点：制作一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝。教学难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的的风筝。教具准备：有关风筝起源的视频、风筝图片，准备一些风筝成品。学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。教学过程：一、导入师：欢迎来到“有梦想一起飞”风筝DIY大赛现场，此次活动是根据...

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