小学语文走月亮教学设计（精选14篇）

2《走月亮》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学四年级上册《走月亮》教学设计教学目标:1.有感情的朗读课文，背诵第四自然段2.边读边想象画面，感受月光下美丽的景象。积累优美生动的句子。教学重难点：边读边想象画面，感受月光下美丽的景象。教学过程一、导入师:今天我们继续学习课文《走月亮》。(板书课题）1.回顾课文内容文章写了几次“啊，我和阿妈走月亮。” （四次）想一想，每一次，我和阿妈是在哪走月亮的？第一次：小路上；第二次：小溪边；第三次；村道、田埂上、果园；第四次：只是静静地走着，走过了很多地方。2.师：我和阿妈走月亮在文中反复出现了四次，把我和阿妈到过的地方巧妙的联系了起来，使文章结构更加清晰、...

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2.《走月亮》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》教学设计教学目标：1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字。2.有感情地朗读课文。3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.开展话题交流：你欣赏过夜晚的月亮吗？它带给你怎样的感受？2.板书课题。指导学生齐读课题。这个题目有趣吗？你们有什么问题想问吗？如：什么是走月亮？为什么叫走月亮？……3.让我们边学习边找答案。(设计意图：从谈话开始，为课文的学习定下情感基调；引导学生对课文题目进行质疑，激发学生的阅读期待，确保学生在最短的时间内进入...

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2.《走月亮》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》名师教学设计一、教材分析《走月亮》是一篇纯美的散文，描述了“我”和阿妈牵手走月亮时的所见所闻所感，字里行间充满了浓浓的温情。月光的柔和与亲情的温暖融为一幅唯美的画卷——明亮柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手走过村头，走过大道和小路，走过溪水和水塘，走过果园和菜地……山之高，水之静，塘之趣，果之香，无不体现乡村的静美，再加上虫鸣、鸟飞、鱼跃、溪流、人语，到处充盈着温馨、幸福与甜蜜。本文的语言看似平白，其实韵味无穷，充满情趣，运用短语、反复、联想等表现手法，展现了一幅幅唯美画面，适合引导孩子边读边想象画面。通过品味语言，引发语言文字带来的美好想象，从而落实语文要素——边读边想象，感受...

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2《走月亮》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》教学设计教材解读：《走月亮》是统编版小学语文四年级上册的一篇抒情散文。课文描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景。全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。排比、拟人、比喻等修辞的穿插运用，让课文的表达显得优美生动，富有画面感。这对本单元习作《推荐一个好地方》就如何将语言写得生动优美具有很好的示范作用。教学目标：1.整体感知课文主要内容，理清脉络。2.构建“读、圈、想、说”学习任务，感受月下洱海边的独特之美。3.品析生动优美的语句，感受排比、拟人、比喻等修辞的穿插运用可以让文章更生动。4.眷注言语表达，融入修辞，再次修改习作。教学过程：一、进...

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2 走月亮 第一课时 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 走月亮 课型 新授课教学目标 1.认识“鹅、卵”等8个生字；会写“淘、牵”等15个生字；会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.梳理文章主要内容，提取图画，并试着用小标题概括。教学重点 .认识“鹅、卵”等8个生字；会写“淘、牵”等15个生字；会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。教学难点 梳理文章主要内容，提取图画，并试着用小标题概括。学前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，自学生字词，熟读课文。(学生)课时安排 2课时教 学 过 程第 一 课时导 案 学 案 二次备课创设情境，走进月光 1出示视频《月夜图》，引入有关月亮的...

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2《走月亮》重难点片段教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》重难点片段教学设计【文本解读】《走月亮》是一篇充满着诗情画意的散文，写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了”我”和阿妈浓浓的亲情。从语言韵律看，本文采取诗化的语言和语言的重复，让读者在这种近似于诗的语言中自然而然地体会到动感的画面，获得美的熏陶。从表达特色看，“洱河”、“点苍山”、“大青树”等一系列极富地域特征和乡村风景，令人浮想联翩。从手法上看，本文多处采用拟人的手法，使文本产生了童话般美妙的意境，尤为奇妙的是通过拟人手法，将“走月亮”时的天上景物与地上景物自然地发生勾连，相互联结，融合在一起。【设计理念】本次片段教学我们聚焦第一单元语文要素...

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2.走月亮 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》一、教学内容：《走月亮》第二课时教学设计二、教学目标：（1）知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。（2）过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。（3）情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。三、教学重点：以“走”字为线索，引导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。教学难点：学生的生活经验和体验，培养学生细心体察生活细节的能力。课型：新授课课时：1课时教...

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2.走月亮 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》教学设计一、教学目标学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。二、教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。三、教学过程(一)回顾古诗，引入新课。1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。（播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》）读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下...

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2《走月亮》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第一单元］2走月亮【教学目标】1.有感情地朗读课文；正确认读8个生字，会写13个生字，发现生字的书写规则。2.边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情。3.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。【设计理念】《走月亮》是一篇充满诗情画意的名家散文，语言清新，文中有画，如诗如梦。本课设计采取组块教学，抓住文本将零散的内容进行整合。重点调动学生的多感官参与，对优美句子多读，多说，多感悟，在读中想象画面，在读中感悟到温馨、快乐、幸福的亲情，感受文章中...

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2 走月亮 课件+教学设计+作业单资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)2 走月亮鹅 卵 俗 跃 穗 镀 埂 烁é luǎn sú yuè su dù gěng shuò鹅 卵 俗 跃 穗 镀 埂 烁柔和 河床 新鲜 修补庄稼 风俗 葡萄 满意水稻 成熟 招待 传说鹅卵石 坑坑洼洼灰白色的鹅卵石布满河床。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。...

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2.走月亮 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：走月亮教材分析：这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。本文情景交融，寄情于物，物我相应，情韵绵长，“我”与阿妈一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；本文语言看似平白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，...

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2.《走月亮》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《走月亮》教学设计【教学目标】1.认识“鹅、卵”等生字，会写“牵、鹅”等字。2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描写月光下美丽的景象的句子。3.初步感知文意，了解课文内容。背诵第4自然段。4.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。5.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。【教学重点】1.认识“鹅、卵”等生字，会写“牵、鹅”等字。2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描写月光下美丽的景象的句子。3.初步感知文意，了解课文内容。背诵第4自然段。4.在读中感受月光下美...

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小学语文综合实践课《学对联》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文综合实践课《学对联》教学设计设计意图:对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力。希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标：1.掌握对联的相关知识，欣赏优美的对联，尝试着对简单的对联。2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力，并激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。教学重点1．掌握对联的相关知识2．能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习...

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2《走月亮》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》教学设计教材分析　　《走月亮》这是一片充满诗情画意的散文，文章写一对母女月下漫步，边走边描绘所见之物。月下的小溪花香四溢惹人喜爱；月下的农田瓜果飘香，饱含丰收的喜悦；月下的母女柔声细语，幸福温馨。一路走来，看到的、听到的、闻到的、想到的都像一双手，牵引着我们不自觉的走进作者所描绘的情景当中。此文堪称融情入景的经典之作，也会给学生带来情景结合的完美感受。　　读着这篇文章，使人不由自主的走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温...

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