篇1：第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计《阿西莫夫短文两篇》教学方案第1课时【教学目标】1.把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理。2.学习筛选信息的主要方法，并能逐步自主实践。3.梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。【教学重点】1.把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理。2.梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。【教学难点】梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。【教学过程】一、课程导入同学们，你们对恐龙感到好奇吗？恐龙真的曾经在地球的每一个角落生活过吗？看起来高大威猛的恐龙又是因为什么在地球上永远消失的呢？这节课让我们跟随科普作家阿西莫...
图片详情：
  篇2：6 阿西莫夫短文两篇 第一课时 教学设计6 阿西莫夫短文两篇 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：临夏县韩集初级中学课时计划第 周 星期 年 月 日 总第 个主备人： 审核人：课 题 6. 阿西莫夫短文两篇·《恐龙无处不有》教 学 目 标 文化自信：梳理文章内在的逻辑关系，理清短文的行文顺序，把握文章阐述的事理。 语言运用：学习短文的说明方法、语言特色，体会文章语言准确、平实、生动的点。 思维能力：比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，培养学生多角度、多方面看问题的能力。 审美创造：激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。教学重点 了解两篇短文所说明的事理以及说明的顺序、...
图片详情：
  篇3：6.阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课后作业（含答案）6.阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1恐龙无处不有一、基础知识1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A．褶皱(zhé) 劫难(jié) 骨骼(gé)B．遗骸(gái) 蟾蜍(chán) 两栖(qī)C．潮汐(xī) 深渊(yuān) 陨石(yǔn)D．追溯(suò) 衍射(yǎn) 彗星(huì)2．下列词语书写有误的一项是( )A．蟾蜍 漂移 撞击 岛屿链B．尘埃 殒石 繁盛 平流层C．熔化 膨胀 致密 鸟臀目D．流逝 抵达 劫难 天衣无缝3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )...
图片详情：
   篇4：第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿西莫夫短文两篇》教学设计教学目标：1. 把握文章阐述的道理，激发爱好科学、主动探索的精神。2. 梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事例说明文的特点。教学重难点：梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事例说明文的特点。教学过程：第一课时导入6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？下面我们一起来学习美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的短文两篇，看看他是怎么为我们揭开谜底的。设计说明：设问激趣，引发学生的学习兴趣。初读课文，明确对象1. 根据课文标题猜测文章内容。预设：文章内容跟恐龙灭绝，恐龙化石，恐龙...
图片详情：
   篇5：《双减分层作业》6.阿西莫夫短文两篇（共2课时，含答案）《双减分层作业》6.阿西莫夫短文两篇（共2课时，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6 阿西莫夫短文两篇第一课时【基础达标】1. 根据拼音写出汉字①鸟 tún（_______） 目 ②zhě zhòu（_______） （_______）③xié（_______）带 ④潮xī（_______）⑤领yù（ _______ ） ⑥yǎn（_______）射⑦二氧化ɡuī（_______） ⑧排chì（_______）⑨追sù（_______） ⑩jié（_______） 难2. 下列语句书写没有错误的一项是（ ）A. 这一问题的答案是:是...
图片详情：
   篇6：人教部编版八下语文课时作业 6 阿西莫夫短文两篇（含答案解析）人教部编版八下语文课时作业 6 阿西莫夫短文两篇（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版八下语文课时作业 6 阿西莫夫短文两篇一、单选题（共5小题；）1.下列词语加点字的注音有误的一项是( )A.齐谐（xié） 幽咽（yè） 骈死（pián） 修睦（mù）B.槽枥（lì） 濠梁（háo） 挂罥（juān） 翩翩（piān）C.鲦鱼（tiáo） 食马者（sì） 辗冰辙（niǎn） 庇佑（bì）D.叱牛（chì） 学学半（xiào） 北冥（míng） 选贤与能（jǔ）2.下列词语书写有误的一项是( )A.籍贯 针锋相对 迫不及待 销声匿迹B.烦琐 心旷神怡 宠然大物 通宵达旦C.嘹亮 不修边幅 阳...
图片详情：
   篇7：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
图片详情：
 篇8：6《 阿西莫夫短文两篇》限时作业（含答案）6《 阿西莫夫短文两篇》限时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文限时作业《阿西莫夫短文两篇》第课时《阿西莫夫短文两篇》限时作业八年级班姓名：集腋成裘：1.下列加点字的注音全部正确的一项是()A.褶皱(zhě)劫难(jié)B.遗骸(hái)蟾蜍(yú)C.两栖(xī)深渊(yuān)D.追溯(suó)衍射(yǎn)2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( ??)A.中考临近，室友们都在认真复习，丁刚同学却苦心孤诣地沉迷游戏。B.这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。C.她性格孤僻，常常妄自菲薄?，大家都认为她是一个自负的人。D.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神...
图片详情：
  篇9：第6课《阿西莫夫短文两篇》之《恐龙无处不有》教学设计第6课《阿西莫夫短文两篇》之《恐龙无处不有》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册第二单元《恐龙无处不有》教学设计1一、教学目标：1.把握说明内容，明白所介绍的事理。2. 学习筛选信息的方法，并能实践。3. 梳理文段的内在逻辑，理清逻辑推理思路。2二、教学重难点：1. 学习筛选信息的方法，理清逻辑推理思路。2. 培养学生创新能力。三、教学过程：（一）趣味导入师：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年，在人类出现之前，有一种爬行动物统治地球，这种爬行动物是什么呢？师：对，就是恐龙，从这几张图片中可以看出，恐龙的体型是非常庞大的，那么，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙，为何在6500万年前突然消失了，这成为了生物...
图片详情：
   篇10：第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年第二学期__八___年级_语文__学科教学设计
课题
《阿西莫夫短文两篇》
第 课时
总课时
教 学 过 程
个 人 复 备
主备人
审核人
使用人
使用
时间
?活动二：这两篇选文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。任选其中一篇，分析其思路。设计意图：引导学生分析文章内在的推理论证思路，把握文章的逻辑链条，从而理解文章内容，并体会事例说明文层层推论、逻辑严密的特点。
教学预设：学生在预习时遇到的最大困难，是不理解“事物间的内在联系”。事实上，学习这两篇文章，只要梳理出文章的说明顺序，就能够梳理出“事物间的内在联系”。...
图片详情：
 篇11：6《阿西莫夫短文两篇》教学设计6《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教新版八下语文6《阿西莫夫短文两篇》教学设计第一课时? 恐龙无处不有一、教学目标1.把握说明对象，明确“板块构造”、“泛大陆”、“漂移说”等科学概念。2.?理解“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。3. 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考，培养探究习惯，增强科学意识。二、教学重点：1.把握说明对象，明确“板块构造”、“泛大陆”、“漂移说”等科学概念。2.?理解“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。三、教学难点：学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考，学会科学假...
图片详情：
   篇12：第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：2.6《阿西莫夫短文两篇》教学设计一、教学目标1.学会借助梳理文章逻辑链条的方法，分析文章的说明顺序，感受事理说明文逻辑鲜明的“理趣”之美。2.通过学习推理分析和品味语句，激发爱好科学、主动探索的科学精神。二、教学重难点重点：分析文章的说明顺序，感受事理说明文逻辑鲜明的“理趣”之美；激发爱好科学、主动探索的科学精神。难点：分析文章的说明顺序，感受事理说明文逻辑鲜明的“理趣”之美。三、教学过程（一）课堂导入：恐龙知识知多少同学们，课前我们先来进行一个“恐龙知识知多少”的小问答活动。请大家看大屏幕上的恐龙图片，说出恐龙的名称以及生活的大洲。【设计意图】恐龙是陪伴很多孩子长大的，...
图片详情：
  篇13：部编版八年级语文下册--6.阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在（教学设计5）部编版八年级语文下册--6.阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在（教学设计5）资料可供全国地区适用。
大致详情：《恐龙无处不在》教学设计 一、 导入：恐龙的相关录像画面 二、 假如你是一位科学家，看到这段文字你打算在哪方面进行些研究？ 在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀（tún）目恐龙。 三、朗读课文，划出文中作者针对这件事提出了哪两个问题？ 明确：1恐龙如何能在南极地区生存呢？ 2恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 讨论，并用简洁的语言完整回答这两个问题 注意本文用词，并请说明相关段落 四、发现写作目的...
图片详情：
  篇14：八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课时作业(word版含答案)八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课时作业(word版含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年部编版八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课时作业一、选择题1．下列各项说法不正确的一项是（ ）A．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。B．恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。C．《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。D．两篇短文均将难懂的科学知识说得通俗易懂，原因是多用解释说明，还擅于用假设来引导读者去理解。E．课文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，能体现作者构思的巧妙。2．下列划线字的拼...
图片详情：
   篇15：5 七律?长征 素养作业设计5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...
图片详情：
  篇16：安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)安全教育作业设计（一） 一、填空题1、学校卫生工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，提高学生的健康水平，培养学生良好的卫生习惯，改进学校环境，加强防病措施，矫治学生常见疾病，使学生身体得到正常的发育成长。 2、学校卫生工作是指_学校为保护学生健康培养学生良好的卫生习惯所进行的工作。3、所谓"校园暴力"主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生生理和心理伤害、包括：肢体暴力、语言暴力、被迫做自己不喜欢的事、被故意陷害等。 二、简答题1、黄河是世界含沙量最大的河流，一位外国朋友惊讶的说:“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液”。你认为治理黄河的关键是什么？根本措施...
图片详情：
    篇17：2022-2023学年部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计2022-2023学年部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第 6 课《阿西莫夫短文两篇》教学设计一、教材分析《阿西莫夫短文两篇》是部编版八年级下册第二单元的第二课，属于事理说明文。从内容来说，《恐龙无处不有》由南极洲恐龙化石的发现证明了板块构造理论，《被压扁的沙子》则由斯石英存在的原子排列，推测出恐龙灭绝的原因是撞击。两文都说明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”，体现了科学互联的思维模式。从说理过程来说，两文都运用论证的方式，表现出科学的研究方法，体现了求真务实的科学精神，以及由现象到本质的说明顺序，是对学生进行思维能力提升和科学教育的极好篇目。二、学情分析学生在八年级上册学过事物说明文，积累了...
图片详情：
   篇18：“双减”背景下作业设计优秀案例集锦“双减”背景下作业设计优秀案例集锦资料可供全国地区适用。
大致详情：“双减”背景下作业设计优秀案例集锦01减负提质，多角度设计作业在“双减”背景下，如何做到减负又提质，布置作业成为老师们深入探索的重要课题。近一年的时间里，我从多个角度进行摸索，跟大家分享一下我的所得所感:一、作业设计，力求趣味当老师把枯燥的作业设计得有趣味，那学生就会愿意去完成，主动的完成，完成的效率和效果就会更好。比如说:口语交际部分作业，可以让同学们自己去设计道具，布置场景，可编成小情景剧，演一演，以孩子们喜闻乐见的形式，激发同学们对口语交际作业兴趣，作业也就不再是任务负担，而是快乐的体验。二、拆分作业，合理安排一项作业可以分多个板块来安排，比如说《课时练》作业的布置，如果让...
图片详情：
 Tags：阿西莫夫,短文,两篇,作业,设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
