篇1：高中语文高考古典诗歌鉴赏答题指导高中语文高考古典诗歌鉴赏答题指导资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文古典诗歌鉴赏答题指导一、鉴赏形象【解题指南】古诗中的形象鉴赏不同于一般意义的文学形象鉴赏，它包括自然意象和人物形象两个方面。古诗中的自然意象，指浸透诗人情志情意的具体物象，亦即人物形象以外的，寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。意象的剪辑组合即构成深邃的意境，而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。如王维在《山居秋嗅》诗中借明月、清泉、高松、长石等自然意象的描绘，营建出一种恬淡的意境，表达诗人追求清闲生活的意趣。高考试题中要求对孤灯、残月、寒梅、秋菊等景物的解读，就是考查对自然意象含义的鉴赏。古诗中的人物形象，既指诗人在特定诗境中精心塑造出的客体人物典型...
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  篇2：2023届高考语文复习：古典诗歌与散文备考要点2023届高考语文复习：古典诗歌与散文备考要点资料可供全国地区适用。
大致详情：古典诗歌鉴赏要点一、《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文学作品的思想内容。二、诗歌的形象就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象(意象)。、人物形象：（1） 人物形象分类1）抒情主人公，即诗人自己。例如：《赤壁怀古》的作者苏轼。2）诗中人物，诗歌塑造的人物形象。例如：《赤壁怀古》中的公瑾。（2）人物形象类型：古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型： ①、英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。、美人的形象：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解...
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 篇3：2023届高考诗歌鉴赏学习提升课堂： 意象是解读古典诗歌的不二法门2023届高考诗歌鉴赏学习提升课堂： 意象是解读古典诗歌的不二法门资料可供全国地区适用。
大致详情：高考诗歌鉴赏学习提升课堂： 意象是解读古典诗歌的不二法门 古典诗歌教学中必须面对的问题就是学生读不懂诗歌，而读不懂诗歌的主要原因又往往是不懂得古诗意象的暗示性，诗人的情感主要通过意象来承载，古典诗歌向来注重表情达意的幽微曲折，抒发情感也要渗透在意象中，意象就成了鉴赏诗歌最基本的审美单元。而教学实践中，对意象的轻描淡写或者草草处理，使得多数学生只能依赖教师的讲授或者教辅用书的解读，才知道诗人的思想情感的结论性表述，没有高度关注意象和情感的深层关系，对诗歌意象的暗示性、沿袭性和多义性缺乏足够的了解，学生独立鉴赏诗歌的审美能力自然难以得到有效训练。近年来，学生无论是在古典诗歌的教学活动中，...
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  篇4：古典诗歌常用典故125例古典诗歌常用典故125例资料可供全国地区适用。
大致详情：古典诗歌常用典故125例1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。2、长城：《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长缄空自许，镜中衰鬓已先斑”。3、楼兰：《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（...
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    篇5：统编版高中语文必修上册-古典诗歌中的意象教案统编版高中语文必修上册-古典诗歌中的意象教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古典诗歌中的意象
知识与技能
掌握并理解意象的概念；
掌握常见意象的含义；
能够利用意象鉴赏古典诗词。
过程与方法
诵读体会诗歌意境；
总结归纳一般意象。
情感态度与价值观
培养学生对古典诗歌的审美情趣，增强学生鉴赏古典诗歌的能力。
重难点
意象的内涵；
意象与感情、语言的关系；
意象、意境、感情的联系。
教学过程
导入
同学们，今天我们所要学习的内容是古诗词鉴赏的方法——意象解读法，中国是一个诗的国度，诗多，同时鉴赏诗的方法也多。但为什么我们选择意象来学习呢？主要是在中国那么多的诗歌中，写景抒情诗占大部分，且语言含蓄，诗人往往不直接抒情，而把感情寄托在某些具体...
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    篇6：2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——抒情方式课件（23张PPT）2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——抒情方式课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)古典诗歌表达技巧抒情方式学习目标掌握诗歌表达技巧中抒情方式的类别及效果。学会鉴赏诗歌中的抒情方式。古典诗歌抒情方式例析诗歌中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表达方式,其中抒情、描写是考查的重点。抒情方式：诗歌最大的特点就是抒情性,抒情是古代诗歌创作中运用最多也是最重要的表达方式。它可以分为直接抒情和间接抒情两种,间接抒情又分借景抒情(触景生情、寓情于景)、借古讽今和托物言志等。抒情方式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情用典抒情托物言志借景抒情借古讽今以景结情寓情于景、情景交融触景生情直接抒情直抒胸臆：就是以第一人称“我”为抒情主体、直接表...
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   篇7：古典诗歌代表诗人、词人风格知识清单(高考复习)古典诗歌代表诗人、词人风格知识清单(高考复习)资料可供全国地区适用。
大致详情：古典诗歌代表诗人、词人风格知识清单(高考复习)1、屈原：（公元前339—约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。屈原诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情，表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。作品色泽艳丽，情思馥郁，气势奔放；在表现手法上，屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体，大量运用“香草美人”的比兴手法，把抽象的品德、意识和复杂的现实关系生动形象地表现出来。想象丰富，辞藻绚烂，常用大胆幻想和夸张的手法，融化神话传说与历史故事，构成雄奇壮丽的境界，富于积极浪漫主义精神。 在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，...
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  篇8：2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌语言鉴赏——语言风格课件（18张PPT）2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌语言鉴赏——语言风格课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)古典诗歌语言鉴赏语言风格目标掌握古典诗歌几种常见的语言风格。学会鉴赏高考古典诗歌语言风格类型题。语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性、区别于其他诗人的艺术特色。语言风格是多种多样的，不同的诗人或同一诗人在不同时期作品也往往表现出不同的语言风格。在此有必要提醒考生的是，我们往往给某些词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这种风格。我们在鉴赏诗歌的语言风格时，还应当就诗论诗。什么是语言风格技巧突破古...
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    篇9：高考语文复习----古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象—意象 课件(共33张PPT)高考语文复习----古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象—意象 课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第二课时——意象学习目标：鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象）积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法规范答题古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象诗歌的形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意象=物象+情思意象类别：1、植物类:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花……2、动物类:杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、...
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    篇10：2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——修辞手法课件（28张PPT）2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——修辞手法课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)古典诗歌表达技巧修辞手法学习目标1.掌握诗歌表达技巧中修辞手法的用法及效果。2.学会鉴赏诗歌中的修辞手法。古典诗歌修辞手法例析比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征， 把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。再如：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（王维《使至塞上》）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己...
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  篇11：2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——表现手法课件（32张PPT）2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——表现手法课件（32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)古典诗歌表达技巧表现手法学习目标1.掌握诗歌表达技巧中表现手法的用法及效果。2.学会鉴赏诗歌中的表现手法。古典诗歌表现手法例析对比衬托对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。对比的两个方面一般不分主次，反衬有主次之分。如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦；寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”衬托是指利用事物间相同或相对的条件，以一方作为陪衬来突出另一方的手法。利用事物的相同条件来衬托另一方，称正衬；利用事物的相对条件来衬托另一方，称反衬。如崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”...
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   篇12：2024届高考专题复习：古典诗歌常见抒情方法 课件(共36张PPT)2024届高考专题复习：古典诗歌常见抒情方法 课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)古典诗歌常见抒情方法教学目标1 .认知古典诗词中所运用的抒情方法种类。2. 辨识借景抒情中的自然天成、融情入景、移情于景和因情造景。3. 如何在古诗词中辨别各类抒情手法？抒情方法直接抒情间接抒情1.借景抒情2.借事抒情3.借举止抒情6.借典故抒情4.借比喻抒情5.借象征抒情一、直接抒情直接抒情一般也叫直抒胸臆，即不假外物，不加掩饰，直陈自己的喜怒哀乐、感受领悟。或是对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情。比如杜甫《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。诗人直截了当地抒发了诗人甘愿为天下...
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     篇13：4古典诗歌四首 导学案 无答案4古典诗歌四首 导学案 无答案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古典诗歌四首
（次北固山下/王湾;天净沙·秋思/马致远）
【学习目标】
1、 读准字音，读出节奏，读出韵侓，背诵和默写诗文。
2、 感受诗歌的声侓美，体会诗人的情感。
3、 热爱中华传统文化。
4、 初步学会鉴赏诗歌。
【重点】
背诵和默写诗文。
【难点】
感受诗歌的声侓美，体会诗人的情感。
【使用说明与学法指导】
1、阅读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音。
2、诵读时想象文章描绘的情景，领略景物之美。
3、把握好重音和停连。
4、揣摩和品味语言。
5、多查阅资料，做好摘要，扩大视野。
【知识链接】
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代...
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 Tags：古典,诗歌,教案,精选,13篇
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