古诗十九首教案（精选12篇）

9.古诗三首《清明》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《清明》教学设计一、学情分析三年级的学生学过不少的古诗词，也已经掌握了一些基本的朗读诗歌的方法。《清明》这首诗所表达的作者茫然若失的心情，学生可能不太容易理解。对此，教师可积极引导，一是从感性知识入手，通过对重点字、词的解释，加深对诗句的了解；二是从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。二、教学目标1.学习并掌握本文的生字新词。2.理解诗句大意，并熟读成诵。体会并能描述古诗中所描绘的景象和作者表达的思想感情。3.了解我国传统节日文化，感受民族文化的悠远深厚。教学重难点：体会并能描述古诗中所描绘的景象和作者表达的思想感情。三、教学过程：（一）激趣导入，介绍节俗文...

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4.古诗三首《赠刘景文》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学方案教材分析《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元佑五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。教学目标1.会认“赠”等生字，会写“赠”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课...

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4.古诗三首《山行》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《山行》教学方案教材分析《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。教学目标1.认识“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受...

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9 古诗三首：元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计教学目标 ：1、知识与能力：通过引导学生自学，学习古诗，了解写作背景，理解诗句的意思 。 2、过程与方法：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发感情的。 3、情感态度与价值观：了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。 教学重点： 引导学生自学通过各种方式的朗读，以读悟情。 教学难点： 引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。 教学方法： 诵读法，情境创设法 教学准备： 课件，卡片,音乐 教学过程：一、谈话导入师：亲爱的同学们，我们又见面了。今天我们要来学...

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4.古诗三首《赠刘景文》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学方案教学目标1.会认“赠、残”等生字，会写“赠”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点教学重点1.识字写字。2.多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。教学准备多媒体课件教学过程一、导入，解诗题1.谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗？（学生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的？（出示荷花图）2.（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化？随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“...

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六上18《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级上册第18课《古诗三首》教案素养目标1、会写“涯、莺”2个字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。重点：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。难点：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。新课导入1.师：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。今天我们要去学习三首描绘南北不同的美景以及人与自然和谐之美的诗歌。2.板书课题——古诗三首3.背景介绍：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被...

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1古诗二首 咏柳 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《咏柳》教案教学目标：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的 美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境导入新课1、 ⑴猜谜引入柳树⑵春天已经来临，接下来我们就一起走进公园，去欣赏柳树（音乐起）：湖边岸柳成行，每一棵柳树是那么的婀娜多姿，宛如一位亭亭玉立的少女，柳树枝...

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4古诗三首 夜书所见 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：夜书所见宋 叶绍翁一、教学目标：　　1、学会生字“送”以及多音字挑 “挑”，　　2、背诵并读懂《夜书所见》，理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。二、教学重难点1.理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。2.感受古诗中的所描绘的景象，体会诗人的感情。三、教学过程谈话导入：古诗是我国一颗璀璨的明珠，在之前的学习中同学们都喜欢哪些学过的古诗（让同学来说一说），那今天老师就带领同学们来学习一篇新的古诗，去看看诗人都在古诗中描绘了什么。作者简介：叶绍翁（公元1194年~公元1269年） [1] ，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江...

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4.古诗三首《赠刘景文》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学设计教学目标：1．认识“赠、残”等7个生字，会写“赠、盖”等6个字。2．有感情地朗读《赠刘景文》，背诵《赠刘景文》。3．能借助注释，大致理解诗句的意思。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵古诗，并能默写。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一　解析诗题，知晓诗人1．板书“赠刘景文”，指导书写“赠”。2．齐读，理解“赠”，解题。3．教师出示作者介绍。课件出示苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。二　读好诗文，读出韵味1．自由朗读古诗，读准字音，...

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17古诗三首 望洞庭 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文三年级上册《望洞庭》教学设计【教学目标】1.认识“庭”，读准多音字“磨”，会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。【教学重点】1.能认会写本课生字。2.能有感情朗读并背诵课文。【教学难点】 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱赞美之情。【教学过程】一、引入课题1、同学们，古人云：诗中有画，画中有诗，一首首千古传诵的诗句把祖国的大好河山展现在了我们的眼前，课件出示三句描写祖国山水的古诗，这一句句传诵千古的名句带我们游览...

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9 古诗三首 教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符、借、酒、何、独、佳”7个生字。2.能正确朗读三首古诗，借助注释说出每首古诗所写的传统节日。3.有感情地朗读并背诵《元日》，借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【教学重点】能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【教学过程】一、课程导入1.出示单元导语页，明确本单元的学习目标。过渡：（出示单元导语页）我们不仅有一个温暖的家，还有一个共同的精神家园，那就是中华优秀传统文化。深厚的传统文化，是每一个中国人的根。学习本单元，我们将了解课...

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1 古诗二首 村居 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗二首《村居》教学详案教学准备：①古诗《村居》单 ②铅笔橡皮 ③田字格教学目标：①识字写字，认读词语②正确流利地朗诵《村居》，熟读成诵③想象画面，用自己的话说出诗中所描绘的春天的美景教学重点：①识字识词，会写“村、童”②朗诵诗歌，熟读成诵教学难点：理解诗句，能够根据诗句想象诗人所描绘的景象教学过程：一、导入1、师：同学们，大家好！很高兴能以这种特殊的方式与大家见面。一个假期没有见到大家，老师十分想念同学们，大家想念老师吗？不仅老师想念大家，还有几个成语朋友也特别想念大家，你们还记得它们的名字吗？请你大声的朗读出来吧！（万物复苏、花红柳绿、鸟语花香、万紫千红）...

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