篇1：第15课《驿路梨花》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：驿路梨花教学目标：1.学习略读，用略读的方法感知全文内容2.品读文中描写梨花的句子，分析梨花的象征意义3.赏读小茅屋的描写，体悟“驿路梨花处处开”的雷锋精神教学重点：赏读小茅屋的描写，体悟“驿路梨花处处开”的雷锋精神教学难点：引导学生理解小说关于小茅屋主人问题的设置课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，今天我们一起学习作家彭荆风的小说《驿路梨花》。我想问问，你们知道“驿路”的意思吗？是的，课文注释有告诉我们。“驿路”，也叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。在文章的标题中，“驿路”是过往行人所走的道路。问题来了，同学们，在小说《驿路梨花...
图片详情：
 篇2：第15课《驿路梨花》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：电子教案年级：七年级 学科： 语文 授课人：课 题 15.驿路梨花 课 型 新授教学目标 1.学习文中记叙顺序，把握文章主要内容。 2.体会本篇巧妙标题的深刻含意，学习象征手法及梨花的深刻含义。 3.感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。教学重点 1.学习文中记叙顺序，把握文章主要内容。教学难点 2.体会本篇巧妙标题的深刻含意，学习象征手法及梨花的深刻含义。 3.感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。教学设计 个性设计导入新课： 世间花朵千万，作者为何单单描写梨花，是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽...
图片详情：
  篇3：2021—2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计（2课时）教学目标概括故事情节，梳理文章的主要内容；关注故事人称，感受文章构思的巧妙。教学重难点重点：概括故事情节，梳理文章的主要内容；难点：关注故事人称，感受文章构思的巧妙。教学过程第1课时课前检测看拼音写汉字根据意思写词语略读课文，概括故事（教学重点）师：略读课文，圈划表示时间的词，概括“我”和老余经历的故事。师：谁来按照顺序说说文中出现的表示时间的词预设：夕阳西下——一弯新月升起了——这天夜里——第二天早上师：根据这些时间词，概括文章讲了什么故事？讲故事的人 故事内容“我” 一天夜里，“我”和老余投宿小茅屋。① 遇到瑶族老人，听他讲...
图片详情：
  篇4：2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计学习目标：1.学习略读的阅读方法，粗知文章大意。2.理清文章的记叙顺序，分析、把握文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析、领悟“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处，感悟助人为乐雷锋精神的美好。教学重、难点处理设想：1.指导学生分析小说围绕“小茅屋的主人到底是谁”发生的两次误会、三个悬念，理解“设疑—释疑—引出新悬念”的巧妙构思及作用效果。2.引导学生细读描写“梨花”的相关内容，从内容和形式两个方面，思考“梨花”在特定语境中的作用；从字面意思、深层含义、象征意义方面，分析、理解、品味用“驿路梨花”做标题的妙处。课时安排：一课时...
图片详情：
  篇5：2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计 学习目标：1．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。2．理解 “梨花”的象征意义和作用。3. 体会文章描写的朴实民风，能对内容和表达有自己的心得。教学过程:一、激发兴趣，导入新课“梨花开，春带雨，梨花落，春入泥”一曲《梨花颂》给我们带来了春的气息。阳春三月，百花争艳。有人喜欢鲜艳如火的桃花，有人倾心粉红似霞的杏花……然而最吸引我的却是那洁白胜雪的梨花。古往今来描写梨花的诗句很多，白居易曾写“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”；辛弃疾所做“梦回人远许多愁，只在梨花风雨处”。不同的诗句梨花有不同的象征意义，今天我们一起来学习彭荆风的《...
图片详情：
   篇6：2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标：1、学习本文精巧的构思；2、理解“梨花”的象征意义。教学重点：学习本文精巧的构思。教学难点：理解“梨花”的象征意义。课时安排：一课时教学过程：导入新课我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的文章，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上那里。下面我们就一起走进当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。（板书课题、作者）首先明确两个学习重点： 1、学习本文精巧的构思；2、理解“梨花”的象征意义。预习检测（五件好事）检测一：给下列红色字注音，接龙形式，一...
图片详情：
  篇7：14、驿路梨花(课件+优秀教学设计）14、驿路梨花(课件+优秀教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件45张PPT。新知导入 有一个美丽的地方，它坐落于我国西南边陲，那里山清水秀，人杰地灵。在那个地方有一个美丽的故事打动了千千万万的人，今天让我们一起去领略那里的的山水之美和人情之美！ 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。走进作者 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。解题寨（ ） 撵（ ） 扛（ ） 驿路（ ） 迷茫（...
图片详情：
  篇8：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
图片详情：
     篇9：法伴青春全国法制宣传日高一上学期主题班会教学设计法伴青春全国法制宣传日高一上学期主题班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《法伴青春——全国法制宣传日》主题班会课堂实录［班会背景］12月4日是全国法制宣传日，学生知之甚少。不良诱惑时刻影响着学生，一些学生经受不住诱惑而逐渐放纵自己，荒废学业，走向犯罪。大多数学生认为班规校纪是对学生的束缚，没有认识到正是这些规则保障我们健康成长。［适用年级］高一上学期，12月。［班会目的］1.认识到诱惑的危害，学会拒绝诱惑。2.认识到法制法规是我们健康成长的保障而非限制我们成长的障碍。［班会准备］1.提前准备道具，拍摄情景剧。2.网上搜集法制、诱惑、犯罪等相关故事与案例。［班会流程］班会导入：老师的诱惑一走进教室我就抽出一支烟，走到小C面前。师：“小C，...
图片详情：
  Tags：驿路,梨花,教学设计,全国,一等奖
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
