篇1：同数连加的问题 教学设计同数连加的问题 教学设计资料可供南宁市地区适用。
大致详情：《同数连加的问题》教学设计上课时间:2019.5.23教师:乐晓珊课型:教研课教材分析:本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题方法的基础上进行教学的，是同数连加的实际问题，本课通过学生熟悉的情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生用画图、连加、列表等方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。教学内容:人教版一年级下册p77页及相关练习。教学目标:1.能力目标:结...
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    篇2：专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题11：含参不等式组的整数解问题学习目标1.能正确的求解含参不等式（组）或方程组，培养学生的运算能力和抽象能力。2.能利用数轴讨论界点的取值范围，能根据题意，推理出参数的取值范围，培养学生数形结合的能力。3.体会有等号和没有等号时，含参不等式组的整数解问题的区别与联系。教学过程例题精讲例1：若不等式组无解，求a的取值范围变式1：若不等式组有解，求a的取值范围变式2：若不等式组的解集为x＞-1，求a的取值范围变式3：若不等式组有2个整数解，求a的取值范围例2：若关于x的不等式组恰有2个整数解，且关于x、y的方程组也有整数解，则所有符合条件的整数m的和为多少？归纳：含参...
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 篇3：【核心素养目标】3.3.3用对立统一的观点看问题 教学设计【核心素养目标】3.3.3用对立统一的观点看问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.3.3用对立统一的观点看问题教学设计【教材分析】第三框“唯物辩证法的实质与核心”讲述矛盾的观点。第三框“唯物辩证法的实质与核心”，包括三目。第一目“事物发展的源泉和动力”，阐述矛盾的概念及矛盾的基本属性，领会矛盾是事物发展的源泉和动力。第二目“矛盾问题的精髓”，阐述矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其重要意义。第三目“用对立统一的观点看问题”，阐明坚持两点论与重点论的统一和坚持具体问题具体分析。通过本框的学习，帮助学生树立唯物辩证法的矛盾观，学会用矛盾的观点看问题。【教学目标】（1）理解主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系。（2）坚持两点论和重点论的...
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  篇4：【掌控课堂-人教版九上-同步作业】6-第22章 二次函数 小专题(六) 与动点有关的二次函数图象问题(课件版)【掌控课堂-人教版九上-同步作业】6-第22章 二次函数 小专题(六) 与动点有关的二次函数图象问题(课件版)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共7张PPT)9年级 上册 正文新学派 - 精品教辅课件掌控课堂ADA5光思O新理念新体阿思缑INXUEP ACONGSHUXILIE
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   篇5：新人教生物一轮复习课堂互动探究案：12-6基因工程及生物技术的安全性与伦理问题（含答案）新人教生物一轮复习课堂互动探究案：12-6基因工程及生物技术的安全性与伦理问题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台新人教生物一轮复习课堂互动探究案12-6 基因工程及生物技术的安全性与伦理问题考点一 基因工程的概念及操作工具任务驱动·探究突破任务1 完善基因工程的理论基础任务2 与DNA有关的酶的比较名称 作用部位 作用底物 作用结果限制酶 ________ DNA 将DNA切成两个片段DNA连接酶 ________ DNA片段 将两个DNA片段连接为一个DNA分子DNA聚合酶 磷酸二酯键 ________ 将单个脱氧核苷酸依次连接到DNA单链末端DNA酶 ________ DNA 将DNA片段水解为单个脱氧核苷酸解旋酶 碱基对之间的氢键 ______...
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   篇6：2024届高考数学专题复习：利用伸缩变换解决椭圆中的面积问题 教学设计（表格式）2024届高考数学专题复习：利用伸缩变换解决椭圆中的面积问题 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：利用伸缩变换解决椭圆中的面积问题 教学设计教学目标 利用伸缩变换性质，解决椭圆中的面积最值问题； 培养学生转化与化归思想，数行结合思想； 培养学生数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养．教学重、难点 将椭圆中的面积问题转化为单位圆中的面积问题，数形结合解决单位圆中的面积问题，教学流程 教 学 内 容 学生活动 教师活动 设计意图【导】 【导】 【展评】 【学评】 【展评】 【学展评】 【课堂小结】 【考情分析】...
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  篇7：高一上学期体育与健康人教版 体育课堂中的运动安全问题及运动损伤的处理方法 课件 (共15张PPT)高一上学期体育与健康人教版 体育课堂中的运动安全问题及运动损伤的处理方法 课件 (共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)（水平五）——体育课堂中的运动安全问题及运动损伤的处理方法体育与健康一、运动安全问题的隐患运动参加者的生理、心理状态不良运动技术上的问题忘我的投入运动中，对抗过于激烈对运动安全的意识不足准备活动存在问题环境因素及同学行为二、常见的运动损伤有哪些一般性的抽筋擦伤鼻出血轻微扭伤挫伤肌肉拉伤严重骨折脱臼三、运动损伤应急处理一般原则制动(REST)立即停止运动冷敷(ICE)冷毛巾或冰块进行冷敷加压(COMPRESSION)海绵橡胶垫子套在关节处用弹力绷带固定抬高(ELEVATION)把肢体提到比心脏高的位置RICE原则...
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  篇8：湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》课堂实录教学设计湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》课堂实录教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：湘教版地理八年级上册《中国的疆域》逐字稿师：同学们你们喜欢旅游吗？暑假期间我们有更多时间旅游 接下来和老师一起欣赏祖国的大好河山。美不美啊？祖国大好河山是我们的骄傲，接下来和老师一起走进祖国疆域。同学你们爱国吗？（爱）我们一起来看看祖国在哪里。（全班齐读学习目标）要想知道祖国在哪里是不是得知道祖国的地理位置在哪啊？我们来一起看这副地图，我们可以从哪几个方面描述祖国的地理位置？生：纬度位置、半球位置、海陆位置师：回答正确，共有三个位置。现在请同学们打开课本画一画，根据要求，用红色的笔画出南北半球分界线，蓝色笔画出东西半球分界线，绿色笔画出海陆位置。现在请两位同学到白板上画一画。其他...
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  篇9：新课标核心素养目标苏教版六上4.1《解决问题的策略（1）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上4.1《解决问题的策略（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题的策略（1）》教学设计课题 解决问题的策略（1） 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题的策略（1）》是苏教版六年级上册数学第四单元第1节。例1画出6个小杯和1个大杯，学生就能在图画里看到，如果把1个大杯换成3个小杯，就相当于果汁倒入了9个小杯，如果把6个小杯换成2个大杯，就相当于果汁倒入了3个大杯。这就是利用“小杯的容量是大杯的”这个数量关系进行的替换活动，把较复杂的问题转化成简单的问题。教材让学生列式解答，把替换的思考和方法用算式表示出来。通过这样的算式，使替换时的思考数学化、模型化。检验结果要抓住两点进行: 是果汁总量7...
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  篇10：新课标核心素养目标苏教版六上4.2《解决问题的策略（2）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上4.2《解决问题的策略（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题的策略（2）》教学设计课题 解决问题的策略（2） 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题的策略（2）》是苏教版六年级上册数学第四单元第2节。本节课利用例2使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生学会运用假设的策略解决问题，增强策略意识，灵活运用学过的画图策略，体会不同策略在解决问题过程中的不同价值，从而提高学生解决问题的能力。例2主动运应用“假设——替换”策略解决问题，提高假设与替换水平。学习目标 1.学习目标描述：学...
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   篇11：第20课 清朝君主专制的强化 教学设计+课堂练习（含解析） 七年级历史下册同步（部编版）第20课 清朝君主专制的强化 教学设计+课堂练习（含解析） 七年级历史下册同步（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第20课 清朝君主专制的强化 教学设计 教学分析 【新课标】内容要点：通过了解清朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。认知提示：理解中国古代君主专制中央集权制度的发展趋势。解读：中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体体现。康乾盛世取得的辉煌成就，大都与君主高度集权有关，但君权的极端强化，也预示着君主专制体制即将走到历史尽头。在君主专制统治下，吏治腐败，军备废弛，贫富分化十分严重，社会矛盾不断激化，加之西方殖民者不断侵扰，中国出现了近代前夜的危机。【教材分析】《清朝君主专制的强化》...
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  篇12：苏教版四年级数学下册五、解决问题的策略《画示意图解决有关面积问题》教学设计苏教版四年级数学下册五、解决问题的策略《画示意图解决有关面积问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：画示意图解决有关面积问题教学内容：苏教版四年级下册教材50-51页。练一练：练习八第6题（1）、（2）两小题。教学目标：1、使学生掌握用画直观示意图的方法解决有关长方形、正方形面积问题。2、培养学生画图分析问题的能力。3、培养学生应用数学方法解决问题的意识，使学生对数学产生兴趣。重点、难点：1、会画直观示意图。2、根据示意图分析数量关系。教学过程：一、复习引新1、师：同学们，我们以前学过长方形和正方形的面积计算，你还能记得长方形的面积计算公式吗？学生回答追问：正方形面积公式呢？学生举手回答2、投影出示复习题：（1）、一个长方形长是20米，宽是6米，它的面积是多少平方...
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  篇13：教科版（2017秋）五年级下册科学2.我们面临的环境问题（表格式）教案（含课堂练习和反思）教科版（2017秋）五年级下册科学2.我们面临的环境问题（表格式）教案（含课堂练习和反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学科学五年级下册 第三单元《环境与我们》教科版 五年级下册《环境与我们》单元 2.我们面临的环境问题 教学设计及反思单元 《环境与我们》 课题 2.我们面临的环境问题 课时 1核心 概念 11.人类活动与环境学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响 5～6年级 ①正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）...
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    篇14：苏教版五年级数学下册七 解决问题的策略 教学设计苏教版五年级数学下册七 解决问题的策略 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册《解决问题的策略》教学设计 教学目标： 1.使学生认识转化的策略，学会用转化的策略分析问题并确定解决问题的思路，能根据问题的特点采用转化的具体方法解决问题。 2.使学生经历用转化策略解决问题、丰富转化策略体验的过程，感受知识、方法之间的相互联系，体会转化的思想方法，积累数学活动的基本经验，发展思维的灵活、敏捷等品质。 3.使学生在获得策略体验的过程中，感受转化策略的应用价值，增强解决问题的策略意识；在解决问题中主动克服困难，获得成功的体验，培养学习数学的自信心。教学重难点： 理解和认识转化的策略教学过程：一、课前导入 师：关于解决问题的策略，以前学过...
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 篇15：选择性必修第一册物理沪教版1章专题 动量守恒中的经典模型与问题课堂选择题专练（含答案）选择性必修第一册物理沪教版1章专题 动量守恒中的经典模型与问题课堂选择题专练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1章专题 动量守恒中的经典模型与问题一、单选题1. 如图，在光滑的水平面上，有一静止的小车，甲、乙两人站在小车左、右两端，当他俩同时相向而行时，发现小车向右运动，下列说法中错误的是（ ）A．乙的速度必定大于甲的速度B．乙对小车的冲量必定大于甲对小车的冲量C．乙的动量必定大于甲的动量D．甲、乙的动量之和必定不为零2. 如图所示，光滑的圆弧轨道B静止于光滑的水平面上，其下端与水平面平滑连接。小球A以一定的初速度向右滑上圆弧轨道，当小球A与圆弧轨道B上与其共速时，小球A与圆弧轨道B的动能之比为1：3，则此时小球的动能与其重力势能之比为（以水平面为零势能面，不计二者之间的能量损失。）（...
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   篇16：北京版三年级数学上册四解决问题—两步计算的实际问题表格式教学设计北京版三年级数学上册四解决问题—两步计算的实际问题表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题—两步计算的实际问题教材分析《解决问题》安排在教材第四单元，共5个例题。本节课的教学内容为第3个例题，是一道含有三个已知条件需要两步解答的实际问题。教材中安排了一个图来帮助学生理解数量关系，降低难度。同时让孩子们能正确运用脱式计算解决问题，多角度分析问题，利用不同策略解决问题。学情分析：在此之前，学生已经学过四则混合运算式题的运算顺序，并会用口算的方法计算两步的四则运算式题的基础基础上进行学习的；已经学过连加、连减、加减混合、乘加减、除加减的两步解答的实际问题。但是经过前测，发现孩子们在解决实际问题时不愿使用脱式计算，更喜欢用横式计算，在草稿本上计算。同时，在前测中（40人），发现65...
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  篇17：人教版数学七年级上册 销售中的盈亏问题 实际问题与一元一次方程 教学设计 （表格式）人教版数学七年级上册 销售中的盈亏问题 实际问题与一元一次方程 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：3. 4 实际问题与一元一次方程探究1 销售中的盈亏问题教学设计课 题 3.4实际问题与一元一次方程 教 材 人教版七年级数学上册第三章授课教师 单 位教材分析本课学习的是利用方程解决经营中的“盈亏”问题，这是在学生学习了一般性应用问题的基础上展开的第一个重点探究，在这一问题中要让学生理解与经营相关的一些概念，如“成本”、“售价”、“盈利”、“亏损”以及“利润率”等，并使学生理解方程模型在综合性问题中的作用，感受数学与生活之间的密切联系.教学任务分析教学目标 知识技能 1. 掌握“盈亏问题”中的相关概念及数量关系；2. 掌握解决“盈亏问题”的一般思路；3. 感受方程与...
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  篇18：教科版（2017秋） 五年级下册3.7 分析一个实际的环境问题（表格式）教案（含课堂练习和反思）教科版（2017秋） 五年级下册3.7 分析一个实际的环境问题（表格式）教案（含课堂练习和反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学科学五年级下册 第三单元《环境与我们》教科版 五年级下册 《环境与我们》单元 7.分析一个实际的环境问题 教学设计及反思单元 《环境与我们》 课题 7.分析一个实际的环境问题 课时 1核心 概念 11.人类活动与环境学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响 5～6年级 ④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与环境保护活动。教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会...
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     篇19：新课标核心素养目标苏教版六上3.8《按比分配的实际问题》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上3.8《按比分配的实际问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《按比分配的实际问题》教学设计课题 按比分配的实际问题 单元 第三单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《按比分配的实际问题》是苏教版六年级上册数学第三单元第8节。本课是在学生理解了比与分数的联系, 已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展，学握了按比分配的解题方法，不但能有效地解决生活、生产中把一个数量按照定的比实行分配的问题，也为以后学习“比例”、“比例尺”奠定了基础。按比分配问题是把一个数量按照一定的比分成若干部分，求各部分分别是多少的问题。例11要求把30个方格分别涂红色和...
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  篇20：初中科学课堂教学顶层设计的策略（课件 41张PPT）初中科学课堂教学顶层设计的策略（课件 41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)初中科学课堂教学“顶层设计”的策略2010——2020时间的尺度101810910010-9宇宙 人 秒 介子一、“顶层设计”的意义1.提高质量2.智慧教学3.提高效率4.用教材教5.增加兴趣二、“顶层设计”的策略与途径1.“五点教学法”在课堂中的运用2.科学课堂教学中的“五度”设计3.科学教学中 “五线谱”的运用4.科学课堂教学中的“六个平衡”5.科学课堂教学中的“五精”设计一、基准点是课的开端二、生长点是课的发展三、分化点是课的转折四、兴奋点是...
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     Tags：课堂,题的,设计,精选,20篇
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