篇1：9《浣溪沙》教学设计9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《浣溪沙》教学设计教学目标1.能用掌握的方法自主学习《浣溪沙》，大致理解诗意。2.品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。3.诵读苏词、学唱歌曲，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。教学重难点品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。教学过程一、读准一首词1.读正确。2.读出节奏。读词还要读出节奏，注意停连。3.读好韵脚。词和诗一样，也...
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  篇2：部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...
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   篇3：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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    篇4：部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计2部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：浣溪沙晏 殊【学习目标】1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。【学习重难点】1、在读背中感受语言清丽自然的特点，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。2、理解此种“夕阳西下几时回”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的深邃内涵。【学法指导】学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。【教学课时】1课时【教学过程】直接导入回顾词的相关知识。二、文体知识梳理作者简介晏殊(991—1055)，字同叔，抚州...
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  篇5：部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计1部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：浣溪沙· 一曲新词酒一杯学习目标通过诵读，品词明意，体会词的文学美，提高对诗词的鉴赏能力。（设计意图：古诗词重点是背诵和默写，难点是赏析，而赏析必须是在理解诗意的基础上才能赏析，而理解诗意的基础读准字音，读准节奏有助理解诗意，所以制定通过来理解诗意，进而提高诗词鉴赏的能力的学习目标。）学情分析本节课通过重点是朗读，通过朗读来理解诗意，提高学生对诗词的鉴赏能力，也就是这节课朗读是基础，但是农村中学的学生比较害羞，朗读时会出现不好意思读的现象，在这方面要正面引导，只要有一个观众，也要做最好的自己。在品词明意这个环节，去年天气、旧亭台、徘徊等词中等生可能不能理解，所以通过小组讨论来解决。...
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   篇6：部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》《如梦令》教学设计教学目标：【知识与能力】熟练背诵和默写两首宋词。了解词相关的文学常识；“诗庄词媚”的艺术特征。【过程与方法】1、将词中诸多意象进行整理、归类、比较。2、运用“情景交融”的理念，分析词中意象蕴藉的情感。【情感、态度、价值观】初步树立“一切景语皆情语”的鉴赏意识。初步体会古典诗词作品“乐而不淫，哀而不伤”的艺术特征。教学重点词中意象的整理、归类、比较及在此基础上的情感分析。教学难点“乐而不淫，哀而不伤”的理解。教学方法朗读法（独诵、齐诵）、对比阅读法、讨论法课时安排1课时教学过程导入词体文学常识的简单介绍（词的发展源流；“诗庄词...
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 篇7：第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教案一、教学目标1.诵读并背诵全词，了解词人，理解词意。2.在朗读中感受本词清丽自然的风格特点，体会婉约派的艺术风格特点。3.理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。二、教学重难点教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点。教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。三、教学方法讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法四、课时安排1课时五、教学过程1．导入新课在春光明媚的时节，在夕阳西下的黄昏，听一曲新词，品一杯美酒。看亭前花开花落，望燕子归去又来。如此良辰美景，诗人却独自徘徊于小园香径。是感慨，亦或是淡淡的惆怅？今天，我们一起学习晏殊的《浣...
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  篇8：部编版六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙 教学设计部编版六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙（游蕲水清泉寺）》教案教学目标1、了解苏轼有关的文学常识。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。课时安排1课时教学步骤一、谈话导入，激发学习兴趣。俗话说，“人生不如意事十之八九，可...
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    篇9：部编版六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙 教学设计部编版六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙·游蕲水清泉寺》教案设计 教学目的：了解诗词背后的故事，知晓诗词大意。了解苏轼的人生态度。 教学重难点：了解苏轼的人生态度。 教学过程： 一、游戏“成竹在胸”导入 大屏幕出示，生抢答。 竹外桃花三两枝，---------------------。蒌蒿满地芦芽短，----------------------------。 横看成岭侧成峰，---------------------。不识庐山真面目，---------------------------。 ---------------------，山色空蒙雨亦奇。----------------------...
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    篇10：古诗词诵读第9课《浣溪沙》课件+教学设计（共18张PPT）古诗词诵读第9课《浣溪沙》课件+教学设计（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级下册古诗词诵读教学设计教学过程第九课时浣溪沙一、谈话导入花有重开日，人无再少年，江水东流不返，正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。（板书课题）[设计意图]通过谈话让学生轻松地进入今天的学习内容。二、初读古诗，初步感知。1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)...
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  篇11：部编版八年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计部编版八年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：浣溪沙——一曲新词酒一杯教学设计（详案）新课导入：在春光明媚的时节，在夕阳西下的黄昏，听一曲新词，品一杯美酒。看亭前花开花落，望燕子归去又来。如此良辰美景，诗人却独自徘徊于小园香径。是感慨，亦或是淡淡的惆怅？今天，我们一起学习晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，走进诗人的世界，倾听诗人的人生感悟！预习展示：【晏殊词】首先，请我们共同漫步于诗人晏殊的诗词世界！1组，有请！（八组分别展示搜集的晏殊诗词）天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 /满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。 /人面不知何处，绿波依旧东流。 /朱弦悄，知音少，天若有情应老。晏殊的词，字字雅致，句句经典，多伤春悲秋...
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  篇12：八上语文第六单元 课外古诗词诵读之《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 教学设计八上语文第六单元 课外古诗词诵读之《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》教案——于矛盾之处品心境一、教学目标1、知识与技能：巩固课内欣赏词的方法，提高诗词欣赏能力、发展想象能力。2、过程与方法：通过朗读体会诗词的内涵，讨论理解诗词的意蕴，品析琢磨诗词的意境。3、情感态度价值观：提高审美情趣，激发热爱诗词的情感。二、重点难点重点：体会词人伤春之情，以及由此产生的人生哲思；难点：体会晏殊词风的清丽自然。三、教学过程（一）、导入新课王国维先生说过“人生三境界”，其一就是“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，这句话就出自晏殊的《蝶恋花》。今天就让我们一起走进晏殊，学习这位开创北宋婉约派词风的词人的词作《浣溪沙》。（二）、作者简介晏殊...
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 篇13：浣溪沙 教学设计浣溪沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》教学设计教学目标：（一）有感情地朗读诗词，熟读成诵。（二）根据注释及工具书理解诗词意思（三）感悟词的内容，想象词所描绘的情景，体会诗人乐观积极的人生态度。（四）激起学生对祖国诗词的热爱之情，培养学生课外主动积累诗词的良好习惯。教学重难点：引导学生体会词人乐观积极的人生态度。教学准备：教师制作多媒体课件。学生了解苏轼的相关资料和所写的古诗词。教学课时一课时教学过程导入：了解诗人苏轼师：同学们，苏轼的很多诗词相信你们都能熟读成诵，哪位同学能背上一两句呢？请你来···（多么有意境呀！）也请你分享一下···（这句可是千古绝句呀！）师：那对于苏轼，同学们对他有...
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   篇14：课外古诗词诵读：《浣溪沙》教学设计+课件+素材课外古诗词诵读：《浣溪沙》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)语文R版 八年级上课外古诗词诵读浣溪沙 一曲新词酒一杯新课导入 北宋初期有一位词人以神童入朝，官至宰相，一生显贵，以“善知人”著称。他生活优裕，喜聚客宴饮。他能诗、善词，文章典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词语言清丽，声调和谐，写景重其精神，赋于自然物以生命，形成了自己的特色。其“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”成为千古名句。你可知道他是谁？上21世纪教育网 下精品教学资源 晏殊，字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥“元献”。...
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   篇15：部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词《浣溪沙》教学设计部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词《浣溪沙》教学设计教学目标?1、在朗读中感受本词清丽婉约的风格特点。?2、在品读中感受边塞词的意象和画意。?3、结合作者介绍和写作背景，理解纳兰性德借景抒发的情感。?4、在经典诵读和积累中提高学生的文学素养和诗词鉴赏的能力。?教学重点?分析意象、把握感情。?教学难点?文学素养和诗词鉴赏能力的培养。?学法指导?朗读法，自主、讨论、点拨、合作、探究法。?课时安排1课时?教学过程一、导入新课?在浩如烟海的诗坛，有一类诗人，他们有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪放旷达，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄浑悲壮...
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  篇16：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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   Tags：浣溪,教学设计,一等奖,精选,16篇
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