篇1：《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施?淄博一中??一?学情分析《乡土中国》是著名社会学家费孝通先生的代表作，收录的14篇论文是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成的，当时面对的群体为西南联大和云南大学的学生，尽管相比较于专业性的学术著作，在内容和语言上相对通俗易懂和雅俗共赏，但是对于现在的绝大多数高中生来说，既缺乏跌宕起伏的故事情节，又出现了大量的专业理论和抽象的学术概念，因此他们在一定程度上缺乏阅读的浓厚兴趣和存在畏难情绪。因此我们教师对学生的阅读指导尤为关键，让学生明确阅读《乡土中国》要重点读什么，为什么读，怎么读...
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   篇2：14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)
《故都的秋》是一篇艺术性散文，艺术性散文并不是科学小品，它的生命就是审美的，而审美的特点就是作者主观的感情，一种特有的、与众不同的感情。这一点是不能含混不清的。分析这篇文章的困难在于：文章中的趣味和中学生的情感经验有很大的距离。学生可能觉得文章“很一般”，也可能觉得文章“挺好”，但多数学生说不清楚好在何处。问题之所以产生，最根本的原因是缺乏审美修养，分不清审美价值和实用功利价值。比较《故都的秋》与老舍《济南的秋天》，二人同样写秋天，但分析其在作品中不同的审美追求，有助于我们理解郁达夫的独特的审美追求，即郁达夫式的“悲秋”。...
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   篇3：2021—2022学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》群文阅读教学设计2021—2022学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》群文阅读教学设计群文议题：感受柳宗元的反思精神和对百姓的深情选文篇目：《黔之驴》 《捕蛇者说》（片段） 《戏赠看花诸君子》 《渔翁》 《重别梦得》教学目标：1. 回顾写景手法2.感受柳宗元笔下的美景3.体会柳宗元不断反思，关心百姓的深情教学过程：一、温故知新——回顾重点词语、写景手法；1. 重点文言词语的回顾重点文言词语，本文有很多词类活用，归类总结，让学生掌握这些词类活用。屏显：1. 潭西南而望（西南：向西南，名作状）2.斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇爬行那样，名作状）3.皆若空游无所依（在空中，名作状）4.犬牙差互（像狗的牙齿那样，名作状）5....
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   篇4：2021—2022学年统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：差序格局定道德，家庭结构“为”事业——《差序格局》、《系维着私人道德》、《家族》、《男女有别》四章联读【学情分析】通过前几课时的学习，学生初步掌握一些简单的读书方法，可以绘制简单的思维导图，但在阅读内容时，还是缺少与生活、社会的关联，以致学生真正的阅读难以发生。【教材分析】本部分内容共有《差序格局》、《系维着私人道德》、《家族》、《男女有别》四个篇章，是一个承上启下的课时。其中涵盖了众多重要的学术概念，如“差序格局”、“团体格局”等，对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开创性意义；其通俗自然的用语和深入浅出的阐述，大大增强了该书的可读性。【教学目标】1.语言建构与运用：梳理...
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     篇5：第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文必修下册《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计【学习目标】语言建构与运用：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。思维发展与提升：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。审美鉴赏与创造：体悟当代女性精神，获得审美体验。文化传承与理解：把握戏剧中的女性悲剧意蕴，激发良知与悲悯情怀。【学习重难点】学习重点：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。学习难点：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。【课型】群文阅读鉴赏课【课时安排】一课时【学习过程】一、导入冰心曾经说过：“如果这世界上没有女人，将至少失去十分之五的真...
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  篇6：统编新版必修下册《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读教学设计（一）统编新版必修下册《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读教学设计（一）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读教学设计（一）教学目标语言建构与运用??掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言文基本知识点；体会对偶句、排比句的风格特征。思维发展与提升??学习《谏太宗十思疏》对比论证和比喻论证的方法，掌握魏征的反复开导、循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高说话技艺；学习《答司马谏议书》层次清晰，条理分明的结构。审美鉴赏与创造??品味两篇文章的说理艺术；鉴赏文章的语言美和结构美。文化传承与理解体会?树立正确的人生观、苦乐观，虚怀若谷，虚心接纳他人建议，勤俭简朴，继承优良传统，认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义；...
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  篇7：新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计 （课件36张）新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计 （课件36张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计引子课标要求梳理必修（8学分）选择性必修（6学分）选修（任选）整本书阅读与研讨（1学分）（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）当代文化参与（0.5学分）跨媒介阅读与交流（0.5学分）语言积累、梳理与研究（1学分）语言积累、梳理与研究（1学分）汉字汉语专题研讨（2学分）文学阅读与写作（2.5学分）中华传统优秀文化经典研习（2学分）中华传统文化专题研讨（2学分）思辨性阅读与表达（1.5学分）中国革命传统作品研习（1学分）中国革命传统作品...
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     篇8：2021—2022学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》群文阅读教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第三单元《台阶》群文阅读 教学设计【组文阅读篇目】《台阶》 《草帽是父亲的徽饰》（阅读丛书）【教学目标】1.从标题入手，理清文章脉络；借助旁批品读细节，感悟父亲形象。2.读懂结尾句，感受文章意蕴，体悟作者情怀。【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放歌曲《父亲》：“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛……人间的甘甜有十分，你只尝了三分；生活的苦涩有三分，你却吃了十分……”一曲《父亲》让我们每个人眼前都浮现出父亲的形象。这节课，我们就跟随两位作家，谱一曲父亲的赞歌。（二）出示教学目标1. 从标题入手，理清文章脉络；借助旁批品读细节，感悟父亲...
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   篇9：统编版（部编版）七年级下册第六单元群文阅读教学设计统编版（部编版）七年级下册第六单元群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第六单元群文阅读
六单元整合教学
—— 群文阅读教学
郫都区岷阳实外 何红霞
【教学目标】
知识与技能：
1 ．速读课文，理清三篇课文的故事情节，把握内容。
2 ．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3 ．激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作，不畏艰险，不怕牺牲的英雄精神。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【教学过程】
一、 导入
1 、生齐读 ： 探...
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  篇10：《红楼梦》整本书阅读教学设计 2021-2022学年统编高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 2021-2022学年统编高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读导读课【教学目标】1.学习运用圈点勾画法阅读目录，抓住关键信息，梳理贾宝玉、林黛玉、王熙凤、贾探春等人物的命运走向。2.合作探究，学习从性格和价值观、命运等角度鉴赏人物的方法。3.运用所学方法，自主发现、鉴赏其他红楼人物，提升名著鉴赏水平，感受传统文化的魅力。【教学重点】培养阅读长篇巨著的兴趣。【教学难点】提升对中华优秀传统文化的热爱。【教具准备】多媒体课件、人物海报、卡纸、马克笔【课时安排】1课时【教学过程】目录导入同学们，当你们打开书本之时，你们最先看的是什么？（导入目录）“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书，不明，终是乱读。”——王...
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  Tags：五年级,阅读,教学设计,精选,10篇
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