篇1：18.《 童年的水墨画 》教学设计（共两课时）18.《 童年的水墨画 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 童年的水墨画 》一、学习目标1. 认识“染、碎、爽、拨”等 6 个生字，会写 11 个一类字，会写 13 个词语；读准多音字，重点比较“娘、粮、狼”等形近字，区别音、形、义，指导书写对称结构的“爽、碎、拨”字。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。3. 通过借助插图、预测阅读、联系生活发挥想象阅读的方法，引导想象诗歌描写的溪边、江上、林中的画面，谈出自己的阅读感受，理解难懂的句子，体会童年生活的快乐 。二、课时安排：2 课时三、重难点体会文章通过写人物的活动，展现童年的孩子们快乐、自由自在、天真可爱的特点。四、教学过程第一课时（一） 板...
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   篇2：18 .《童年的水墨画 》教学设计18 .《童年的水墨画 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年的水墨画》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、语境、结合图片等方式，认读“染绿、水葫芦、斗笠”等词语的的意思；通过多种形式读出诗歌的三幅画面，初步培养学生概括能力。2.还原学生的阅读初感，读出问题，然后运用“想象画面、发现省略”等策略解决自己的问题，培养学生理解难懂句子及欣赏诗歌的能力。3.通过比较、想象等策略，初步了解诗歌“抓特点”的方法，感受诗歌的情感。【教学流程】学习活动一 读诗梳理1.导题猜测2.自由读诗出示学习活动一：读一读：读准字音，读通诗句。猜一猜：与你想的一样吗？3.读文梳理，形成三幅画：溪边垂钓 江上戏耍 林中欢叫学习活动二 聚焦欣赏...
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 篇3：18.《童年的水墨画》教学设计18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18.童年的水墨画教学目标：1.有感情地朗读诗歌，在读中感受诗的画面美。2.了解每首诗的主要内容，并能用自己的语言描绘诗歌的意境，体会童年生活的快乐。3.通过学习《溪边》这首诗歌的基本方法，并能运用到《江上》《林中》的学习中。教学重点：理解诗中难懂的句子。教学难点:想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学准备：1.读熟课文，完成《字词句》上对应课文的预习作业。2.电子课件。教学过程（显示课件一）一、歌曲导入。欣赏歌曲《童年》，(显示课件二），感受歌曲中的童年，引入课文中多彩的童年生活。老师导入课题：童年的水墨画二、新授《溪边》1.学生自由读《溪边》。（显示...
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 篇4：第18课《童年的水墨画》（第一课时）（教学课件）第18课《童年的水墨画》（第一课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第一课时三年级语文下册部编版童年的水墨画阅读单元导读，明确语文要素学习任务一第六单元单元主题：多彩童年语文要素1.运用多种方法理解难懂的句子。2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。在童年的百花园里，我们看到了真善美。初读课文，交流识字学习任务二导入新课童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。张继楼 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。走近作者作品 《...
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    篇5：18.《童年的水墨画》教学设计（表格式）18.《童年的水墨画》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：18童年的水墨画教学设计教材 分析 《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的三个典型场景：溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇。诗的语言生动活泼，感情直率明朗， 融童心、童趣为一体，多角度展现了儿童生活的丰富多彩、乐趣无穷。其中《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。整首诗的描写，既有色彩的点染，又有动静的转换，使画面变得生机盎然。溪边垂钓，鱼跃人欢，充满童趣。学情 分析 三年级学生形象思维活跃，在三年级上册“运用多种方法理解难懂的词语”的基础上，再指导学生理解难懂的句子。本课运用“发挥想象” “联系上下文” “结合生活经验”等多种方法读懂诗句，悟出诗情，走入诗境，感受...
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  篇6：18.《童年的水墨画》教学设计18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年的水墨画》教学设计第一课时教学目标：1. 认识墨、染、碎等13个生字，学写墨、染这2个生字。2. 运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”等多种方法理解难懂的句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“碎”一词体会儿童钓鱼的欢乐。3. 有感情地朗读诗歌，体会儿童生活的快乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。 教学重点：1.运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”的方法理解难懂的句子。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：读懂诗歌意境，体会儿童的欢乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。教学准备：搜集图片，制作课件。一、走进水墨画，导入揭题。1. 今天，老师给大家带来几幅...
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  篇7：18.《童年的水墨画》教学设计（2课时）18.《童年的水墨画》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年的水墨画》教学设计 教学目标 1.能正确认读“墨、染”等6个生字，正确读写“墨、染”等11个字和“水墨画”等13个词语，理解词语意思并能归类积累。 2.有感情地朗读课文，能说出在溪边、江上和林中看到的画面。背诵《溪边》。 3.通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、借助插图、发挥想象等多种方法理解难懂的诗句，感受童年生活的丰富多彩及无限乐趣。 教学重点 1.有感情地朗读课文，能说出在溪边、江上和林中看到的画面。 2.通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、借助插图、发挥想象等多种方法理解难懂的诗句，感受童年生活的丰富多彩及无限乐趣。 教学难点 通过联系...
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    篇8：18 童年的水墨画 教学设计18 童年的水墨画 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.会认“墨、染、碎”等6个字，会写“墨、染、竿”等11个字。正确读写“葫芦、蘑菇”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。感受童年快乐的生活和美好的愿望。3.运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。（重点）4.能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、江上、林中”分别看到了什么画面。体会儿童丰富的想象力，激发读儿童诗和写儿童诗的兴趣。（难点）教学重点运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。教学难点能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、...
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   篇9：18.《童年的水墨画》教学设计18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：童年的水墨画教学目标:1.通过字源探析、联系生活等方法认识“墨、染、碎”等3个生字,学写“墨、染、竿”等3个汉字；2.用“联系上下文、联系生活实际、抓关键词”等方法理解难懂的句子；3.朗读课文，了解三个不同场景描写的内容。有感情地朗读、背诵诗歌《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的自由快乐。教学流程设计:板块一 了解水墨画，预想画面场景1.看事物，说名称；2.观察比较，了解水墨画的特点。板块二 读文识字，整体感知画面1.学生根据学习活动提示，自主学习；2.反馈；（1）请3名学生读课文，一人一首诗歌，结合正音识字；（2）借助问题，整体感知。板块三 细观《溪边...
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 篇10：第18课《童年的水墨画》（第二课时）（教学课件）第18课《童年的水墨画》（第二课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)第二课时三年级语文下册部编版童年的水墨画复习回顾水墨画 染绿 钓竿 扑腾 碎了浪花 你拨我溅 清清爽爽 蘑菇读一读复习回顾这篇课文向我们展示了一组儿童的生活镜头： 、及 ，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们 。溪边垂钓说一说江上戏水林中采菇童年生活的快乐学习《溪边》，感受垂钓的乐趣学习任务一自学提示朗读诗歌《溪边》，思考：1.如果溪边是一幅画的话，你在画上看到了什么？2.运用多种方法理解诗歌大意诗句，把读不懂的诗句画出来。3.用自己的话...
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     篇11：18.《童年的水墨画》课件（第一、二课时）+教学设计+课时作业+音频（共64张PPT））18.《童年的水墨画》课件（第一、二课时）+教学设计+课时作业+音频（共64张PPT））资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)《童年的水墨画》PPT统编版三年级下新知导入童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天就让我们跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童年乐园，去欣赏那一幅幅精彩的“童年的水墨画”吧。18童年的水墨画揭示课题第二课时第一课时初读课文第一课时初读课文（1）读准字音，读通句子。（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。识记生字我会认破碎染绿水墨画浪花溅起lànɡjiànmòrǎnsuì注意：前鼻音“溅”。识记生字我会读墨mò蘑拨爽浪碎竿染...
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     篇12：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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  篇13：18.童年的水墨画 第一课时（教案）18.童年的水墨画 第一课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：18 童年的水墨画教学目标1.认识“墨”、“染”、等6个生字，会写“墨、梳”等13个字，会写“水墨画、垂柳”等14个词语。2.有感情地朗读课文，能运用多种方法理解难懂的诗句，说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。背诵《溪边》。3.仿照课文进行诗歌编写，体会童年的快乐。教学重难点1. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子；有感情地朗读诗歌，想象画面。2. 仿照课文进行诗歌编写，体会童年的快乐。第一课时课时目标1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨”、“染”等生字，会认“水墨画、垂柳”等词语。2.能有感情地朗读课文，运用“联系上下文，联系生活实际”的方法...
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 篇14：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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  篇15：26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台26 好的故事一、【教学目标】1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。二、【教学重、难点】1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。第一课时一、情境导入1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的...
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  篇16：【核心素养目标】18.《童年的水墨画》第一课时 教案【核心素养目标】18.《童年的水墨画》第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18.童年的水墨画教学目标1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等13个词语；2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。3.能说出溪边、江上和林中分别看到的画面。【核心素养】文化自信：引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐。语言应用：欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。思维能力：想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。审美创造：体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活。教学重难点重点：通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。...
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     篇17：16《麻雀》 第一课时 教学设计16《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。教学重难点：学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。课时安排第1课时教学过程：一、导入新课，明确单元目标1.直接导入课题，强调“雀”字书写。2.关注单元首页，明示学习目标。（1）《麻雀》是第五单元第一篇课文，学习之前我们一起先来读一读单元首页，说一说有什么发现？（2）根据学生回答相机引导学生关注重点内...
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 篇18：18童年的水墨画 教学设计18童年的水墨画 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《儿童诗两首》教学设计
教材分析：
小学语文人教2001课标版五年级下册第二单元以“童年”为专题，安排了一篇篇展示多姿多彩童年生活的课文。《儿童诗两首》是这个单元的一篇略读课文,也是这个单元的最后一篇课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了儿童神奇的幻想，组诗《童年的水墨画》勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，贴近学生生活，体现了童年生活的美好。本课与“口语交际·习作”中说写童年趣事紧密结合，能丰富学生的语言积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
学情分析：
五年级的学生对儿童诗既熟悉又陌生。说熟悉是因为儿童诗是学生们喜闻乐见的一种文学体裁，在五年的语文学习...
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    篇19：3、贝的故事教学设计 （第一课时）3、贝的故事教学设计 （第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：“贝”的故事东湖中学小学部 施海琴教学目标：1 会认本课要求会认的16个生字，指导书写“贝，甲、骨”等生字2 正确、流利有感情的朗读课文，了解“贝”字的起源3知道贝字旁的字跟钱财有关，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点教学重难点：教学准备：教学课件教学课时：第一课时教学过程：一 谈话导入1 同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？（出示贝壳）今天就让我们一起来学习“贝”的故事，伸出手指一起跟老师书写课题。讲解“贝”的注意点2现在就让我们去知识的海洋里捡一捡贝壳吧（出示各种贝壳的图片）3 师：咦，这个贝壳上是个什么字呀？（猜象形字日、水、山、贝）4 了...
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 篇20：13《猫》（第一课时）教学设计13《猫》（第一课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》第一课时【教材分析】《猫》是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，安排了两个语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。老舍先生主要通过三种方式把自己对猫的喜爱写清楚的。一是明贬实褒的写法。如表面上写猫的性格“古怪”，但是字里行间表达的都是对猫的喜爱。学生第一次接触“明贬实褒”的写法，需要进行重点引导。二是...
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  Tags：年的,水墨画,第一,课时,教学设计
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