童年的水墨画 教学设计（精选11篇）

4 《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4　灯笼一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。三、课前导入同学们，你们看过张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》吗？你们元宵节的时候有没有去参加过灯会？想必，“灯笼”在每个人的心中都有着深刻的印象。今天，我们一起来学习吴伯箫写的《灯笼》吧！1．作者吴伯箫(1906—198...

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10《绿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《绿》教学设计学习情境：创设生活情境，感受现代诗歌画面美、音韵美、情感美的特点，进而达到拓展积累的教学效果。学习任务：有真实的学习情境，有适恰的学习任务，有意义的语文实践活动。以“朋友圈”引入课文，以任务为导向，整合学习情境（生活真实）、学习内容、学习方法和学习资源，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习目标：1.借助关键词句联系生活实际，想象画面，感受诗人独特的表达和对大自然的热爱。（重点）（难点）2.有感情的朗读课文，尝试背诵课文。3.通过对比阅读，感受诗歌语言的特点。学情分析：学生对现代诗的表现形式有了初步的认识，我们班学生也...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编六年级下册语文8《匆匆》教学设计教材分析《匆匆》是六年级下册第三单元的第一篇课文，也是朱自清先生的一篇经典散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，通过燕去燕来、草木枯荣及对生活琐事中时间匆匆流逝的形象描写，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。文章先用四个一连串的问句，表达了作者对时光逝去而无法留住的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。接着又连续用了六个一连串的问句，层层叩问，使文章达到高潮，更强烈地表达了作者的不甘虚度光阴，也是对珍惜时间的呼吁。最后抓住“日子为什么一去不...

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7 妈妈睡了 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 妈妈睡了 教学设计 教学目标： 1正确认读本课十六个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学生反复诵读，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观...

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8 夜色 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 8.夜 色 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。 2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。学习 重难点 识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。学情分析 这是一首叙事性的儿童诗。写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸妈妈的帮助 下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。学习诗歌，让学生明白：克服胆小，做个勇敢的人，就 能收获美好。教学辅助 多媒体课件教学过程学...

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5 树与喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《树与喜鹊》教学设计教学目标：1.借助课文插图，联系生活学习本课生字“邻、居”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准“只、种、乐”的字音，会写“单、居”2个字。2.通过联系上文，理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。3.正确、流利地朗读课文。结合插图初步了解树和喜鹊之间发生的故事。明白树和喜鹊一开始的孤单到后来的快乐。教学重难点1.用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。2.帮助学生明白做人道理：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。教学过程一、初读课文，感知孤独（一）出示图片，引入课文。同学们，老...

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5 树与喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《树与喜鹊》教学设计教学目标：1.认识9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“乐”的字音；会写“快、乐”等4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，联系上文了解“孤单、邻居、快乐”等词语的意思；积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。3.有感情地朗读课文，读出人物的心情，知道每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。教学重难点1.用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。2.帮助学生明白做人道理：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。教学过程一、直接导入，朗读课文1.小朋友们好，今天我们继续来学习《树和喜鹊》。读读词语：这些生字朋友又来了，你还认识...

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5动物儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《动物儿歌》教学设计一、教学目标：1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个生字。2、正确、流利、地朗读儿歌。3、激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。二、教学重点：认识本课12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。三、教学难点：激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。四、教学准备：课件、小动物图片五、教学过程：创设情境，激趣导入1、同学们，今天的课堂来了一群特别的朋友，快看看都有谁？（播放动物世界的视频）2、哇，动物家族可真热闹，这些小伙伴们还给我们送来了一份见面礼，瞧，就是这首动物儿歌，它藏在语文书的第54页，现在请同学们打开...

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11《军神》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编五年级下册第四单元《军神》教学设计教学目标：1. 默读课文， 借助多种方法概括课文的主要内容。2. 找出课文中描写刘伯承和沃克医生的语言、动作、神态的语句，体会人物的内心。 3.有感情的朗读课文精彩片段，切身感受刘伯承手术中忍受的剧痛。4.能用沃克医生的口吻复述故事，体会刘伯承的钢铁意志。教学重点：1. 找出课文中描写刘伯承和沃克医生的语言、动作、神态的语句，体会人物的内心。 2.有感情的朗读课文精彩片段，切身感受刘伯承手术中忍受的剧痛。教学难点：用自己的语言说一说刘伯承为什么被称为“军神”？ 教学过程：一、产生质疑，提出问题师：孩子们，上节课我们已经梳理了《军神...

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4《乡愁》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡愁》教学设计教材来源： 2018部编版语文教材内容来源： 九年级上册主 题：《乡愁》课 时：1课时授课对象：九年级学生◆目标确定的依据：1.课程标准相关要求：《新课标》中要求学生能“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。 朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美。朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格。2.教材分析：这首诗歌是九年级上册第一单元中的一篇课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗歌优美的意境和诗人抒发的真挚感情，揣摩诗歌含蓄、精...

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9 端午粽 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《端午粽》教学设计 教学目标知识与技能目标：通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。过程与方法目标：1.学习运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。然后通过多种形式的朗读，正确、流利地朗读课文。2.通过想象画面、体会人物心情，朗读好课文。情感态度与价值观目标：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 教学重难点1.正确朗读课文，读好长句子。2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 教学过程一、游戏导入1.师:孩子们，欢迎来到刘...

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