水墨画教学设计（精选11篇）

18 .《童年的水墨画 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《童年的水墨画》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、语境、结合图片等方式，认读“染绿、水葫芦、斗笠”等词语的的意思；通过多种形式读出诗歌的三幅画面，初步培养学生概括能力。2.还原学生的阅读初感，读出问题，然后运用“想象画面、发现省略”等策略解决自己的问题，培养学生理解难懂句子及欣赏诗歌的能力。3.通过比较、想象等策略，初步了解诗歌“抓特点”的方法，感受诗歌的情感。【教学流程】学习活动一 读诗梳理1.导题猜测2.自由读诗出示学习活动一：读一读：读准字音，读通诗句。猜一猜：与你想的一样吗？3.读文梳理，形成三幅画：溪边垂钓 江上戏耍 林中欢叫学习活动二 聚焦欣赏...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：18.童年的水墨画教学目标：1.有感情地朗读诗歌，在读中感受诗的画面美。2.了解每首诗的主要内容，并能用自己的语言描绘诗歌的意境，体会童年生活的快乐。3.通过学习《溪边》这首诗歌的基本方法，并能运用到《江上》《林中》的学习中。教学重点：理解诗中难懂的句子。教学难点:想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学准备：1.读熟课文，完成《字词句》上对应课文的预习作业。2.电子课件。教学过程（显示课件一）一、歌曲导入。欣赏歌曲《童年》，(显示课件二），感受歌曲中的童年，引入课文中多彩的童年生活。老师导入课题：童年的水墨画二、新授《溪边》1.学生自由读《溪边》。（显示...

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18.《童年的水墨画》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：18童年的水墨画教学设计教材 分析 《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的三个典型场景：溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇。诗的语言生动活泼，感情直率明朗， 融童心、童趣为一体，多角度展现了儿童生活的丰富多彩、乐趣无穷。其中《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。整首诗的描写，既有色彩的点染，又有动静的转换，使画面变得生机盎然。溪边垂钓，鱼跃人欢，充满童趣。学情 分析 三年级学生形象思维活跃，在三年级上册“运用多种方法理解难懂的词语”的基础上，再指导学生理解难懂的句子。本课运用“发挥想象” “联系上下文” “结合生活经验”等多种方法读懂诗句，悟出诗情，走入诗境，感受...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《童年的水墨画》教学设计第一课时教学目标：1. 认识墨、染、碎等13个生字，学写墨、染这2个生字。2. 运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”等多种方法理解难懂的句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“碎”一词体会儿童钓鱼的欢乐。3. 有感情地朗读诗歌，体会儿童生活的快乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。 教学重点：1.运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”的方法理解难懂的句子。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：读懂诗歌意境，体会儿童的欢乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。教学准备：搜集图片，制作课件。一、走进水墨画，导入揭题。1. 今天，老师给大家带来几幅...

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18.《 童年的水墨画 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《 童年的水墨画 》一、学习目标1. 认识“染、碎、爽、拨”等 6 个生字，会写 11 个一类字，会写 13 个词语；读准多音字，重点比较“娘、粮、狼”等形近字，区别音、形、义，指导书写对称结构的“爽、碎、拨”字。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。3. 通过借助插图、预测阅读、联系生活发挥想象阅读的方法，引导想象诗歌描写的溪边、江上、林中的画面，谈出自己的阅读感受，理解难懂的句子，体会童年生活的快乐 。二、课时安排：2 课时三、重难点体会文章通过写人物的活动，展现童年的孩子们快乐、自由自在、天真可爱的特点。四、教学过程第一课时（一） 板...

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18 童年的水墨画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学目标1.会认“墨、染、碎”等6个字，会写“墨、染、竿”等11个字。正确读写“葫芦、蘑菇”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。感受童年快乐的生活和美好的愿望。3.运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。（重点）4.能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、江上、林中”分别看到了什么画面。体会儿童丰富的想象力，激发读儿童诗和写儿童诗的兴趣。（难点）教学重点运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。教学难点能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、...

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苏少版二年级美术下册《第8课　水墨画花》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：苏少版小美第四册第8课《水墨画花》本课是属于“造型.表现”学习领域，是义务教育阶段“水墨画教学模块”的其中一课，同时也是第四册“花卉单元”中的一课。本课是学习用水墨的眼光观察，表现花卉，表现花卉的神韵以及水墨的韵味。学情分析：二年级学生属于低年段。学生学习积极性高、胆大、敢于表现。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观，这与水墨的意向表达有共性之处。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和笔墨有初步的了解和体验。但同时，生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画的意趣了解很少，这也为本...

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《第8课　水墨画花》教学设计 苏少版二年级美术下册资料可供全国地区适用。

大致详情：第八课：水墨画花教材分析：本课是“造型 表现”学习领域的教学内容。继前面两课教学的学习，学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，体验水墨创作的乐趣。学情分析：二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味...

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18.《童年的水墨画》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：童年的水墨画教学目标:1.通过字源探析、联系生活等方法认识“墨、染、碎”等3个生字,学写“墨、染、竿”等3个汉字；2.用“联系上下文、联系生活实际、抓关键词”等方法理解难懂的句子；3.朗读课文，了解三个不同场景描写的内容。有感情地朗读、背诵诗歌《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的自由快乐。教学流程设计:板块一 了解水墨画，预想画面场景1.看事物，说名称；2.观察比较，了解水墨画的特点。板块二 读文识字，整体感知画面1.学生根据学习活动提示，自主学习；2.反馈；（1）请3名学生读课文，一人一首诗歌，结合正音识字；（2）借助问题，整体感知。板块三 细观《溪边...

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江西美术版小学四年级美术上册《水墨画（一）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《水墨画（一）》教学设计教学目标：1、培养学生热爱祖国的传统绘画。2、学习中国画的执笔方法和用笔方法。教学重难点：教学重点：了解中国画知识。教学难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。课前准备：教师：教学课件、多媒体、范例作品等。学生：毛笔、墨汁、宣纸等绘画工具。教学过程：一、欣赏，导入。出示《竹石图》。师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。二、授新课。师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。1、老师示范：中锋、逆锋、侧锋。“中锋执笔垂直...

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苏少版二年级美术下册《第11课　水墨画树》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：水墨画树教材分析：水墨画树本课属于造型表现学习领域，是水墨画教学模块的其中一课也是本册教材中树木单元的最后一课。学生在前几课的学习中，对树木的基本结构以及造型表现有了基本的了解。本课的内容主要通过体验学习用笔墨来表现树木，并通过自制绘画小工具动手实践，合作画一副水墨长卷，进一步感悟中国水墨的独特魅力。学情分析：二年级的学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，但认知能力和动手能力较弱，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础，但同时由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而本节课在上色时设置综合的笔墨表现玩法：利用自制绘画小工具感受彩墨的乐趣，如海绵、喷壶、棉...

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