篇1：三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：搭配教学目标：1.能借助连线、画图等方法对事物进行有序的搭配，找出简单事物的可能情况个数。2.初步发展观察、分析、推理能力，感悟有序思考的数学思想和符号化的思想方法。3.感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的 简单问题。教学重点：能借助画图等方法对事物进行有序地搭配。教学难点：感悟有序思考的数学思想和符号化的思想方法。教学准备：学习单、信封（内含红、紫、绿的上衣各2件，绿、黑的裤子各3条）教学过程：1、创设情境，引入新课探究活动（一）：服装的搭配1.引入情境并提出问题:足球比赛快要开始了。请同学们来为运动员们搭配一下服装。出示:学校足...
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  篇2：人教版三年级下册数学8.2 搭配问题 教案人教版三年级下册数学8.2 搭配问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级数学下册第八单元数学广角(二)教学内容：搭配问题（教材第102页及相关习题）。教学目标：1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。重点难点：有序地找出简单事件的排列数。教学过程：【情景导入】1、握手导入，引导有序。讲述：今天第一次和同学们见面，听说我们班的小朋友会想、会说、又能发表自己的意见，老师想与每位小朋友每人握一次手！大家愿意吗！（进行...
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  篇3：人教版三年级下册数学8.2搭配问题教案人教版三年级下册数学8.2搭配问题教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭配问题》教学设计一、教材分析本节课是三年级下册《数学广角》第二课时的内容．排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的好素材。《新课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”教材注重体现这一要求，在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，在三年级上册继续学习排列与组合这一内容，就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及更为复杂的排列组合问题。初步培养学生有顺序、全面的思考问题的意识。二、学情分析三年级的学生在生活中会遇到许多有关排...
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  篇4：人教版三年级下册数学8.2 搭配问题（教案）人教版三年级下册数学8.2 搭配问题（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角---搭配问题》教学设计教学内容：人教版三年级下册第八单元《数学广角--搭配（二）》例2教学目标：知识与技能：让学生在事物搭配的过程，引导学生通过观察、猜测、实践操作等活动，掌握简单搭配的方法，学习有序、有条理由具体到抽象地进行思考。过程与方法：使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。情感态度价值观：探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。教学重、难点：重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配方法。难点：突出有序、全面的思考方法，做到不重复、不遗漏。教学准备：...
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  篇5：人教版数学三年级下册-认识小数教学设计人教版数学三年级下册-认识小数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容：小数的初步认识教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，能认、读小数，结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能运用小数表示日常生活中的一些事物。2.通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系，让学生经历观察、比较、分析和理解的过程，培养学生的观察、比较、分析和概括的能力。3.借助于学生已有的生活经验进行教学，让学生体会到数学来源于生活又运用于生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。教学重点、难点：1、重点：小数的认读，认识具体情境中小数的含义。2、难点：知道十分之几可以用一位小数表示。教学过程：一、情境导入：...
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  篇6：北师大版三年级下册数学《轴对称(一)》教学设计北师大版三年级下册数学《轴对称(一)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版三年级下册《轴对称(一)》教学设计【教学目标】1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。【教学重难点】能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。【教材分析】本节课...
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  篇7：人教版三年级下册数学搭配——简单的排列教案人教版三年级下册数学搭配——简单的排列教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学三年级下册《搭配——简单的排列》教学设计教学内容：人教版数学三年级下册第101页，例一教学目标：1、学生通过动手操作、观察、分析掌握寻找简单事件的排列的方法，培养学生的观察分析能力，养成有序，全面思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示排列的方法中体验数学方法的多样化和最优化。3、让生体验生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：探索简单事物的排列方法，渗透"排列"的数学思想。教学难点：掌握排列不重复、不遗漏的方法，培养学生有顺序、全面地思考。教具学具：写有1、3、5、0的4张卡片，每个学生一份。教学过程一、创设情景、激发兴趣（谈话引入）...
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  篇8：人教版三年级下册数学8.2 搭配问题 教案人教版三年级下册数学8.2 搭配问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角———搭配问题教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫童童。童童闷闷不乐，她...
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  篇9：冀教版小学数学三年级下册 认识东南西北 教学设计冀教版小学数学三年级下册 认识东南西北 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【课 题】 认识东南西北【教学内容】翼教版三年级下册第3、4页的内容。【教学目标】根据课标的要求以及教材的编写意图，本课我确定如下教学目标：1.知识与能力：在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，培养学生能根据给定的一个方向确定其余三个方向的能力，了解平面图按上北下南左西右东绘制。2.过程与方法：通过具体活动培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。3.情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，在自主探索、合作交流中获得愉快体验。【教学重点】 正确辨别东、南、西、北四个方向【教学难点】 能根据给定的一个方向确定其余三个方向【教学准备】 多媒...
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 篇10：北师版 三年级上册数学《搭配中的学问》教学设计北师版 三年级上册数学《搭配中的学问》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭配中的学问》教学设计【教学内容】北师大版三年级上册数学好玩教材76-77页《搭配中的学问》【教材分析】本课内容是排列组合问题，排列与组合不仅是学习概率统计知识的重要基础，而且在日常生活中也有着非常广泛的应用，教学中，通过观察、操作以及实验，学生能够找出最简单的事物的排列组合的方法，但以往我们常常过分注重最终的结果，而忽视了让学生经历对搭配方法的探索过程。因此，教学本节课要充分利用教科书中提供的素材，引导学生观察、操作，逐步学会顺序地、全面地思考问题，在探索、展示和交流的过程中，关注个性化的表达方式，学会用学具、图示、字母等表示搭配的结果，通过交流逐步建立符号意识。【学情分析】...
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   篇11：三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——搭配 教学设计教学目标：1、通过操作、观察、猜测等活动，是学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的一时，初步体会排列的思想方法。2、在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。教学重点：培养学生初步的观察、分析、推理能力。并能恰当地进行数学表达。教学难点：学生运用排列的思想方法解决日常生活中的问题。教学过程：一、猜猜我名字，激趣导入（1）猜名字，渗透交换的方法。师：Hel...
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  篇12：三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：搭配教学内容：三年级数学第二学期P74——数学广场教学目标：1、能借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。2、经历自主探究搭配方案的过程，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3、通过对搭配方案的设计与探究，渗透数学建模思想。4、感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题。教学重点：1、 借助画图等方法有序地、全面地思考问题的意识。2、 借助全景学习平台，使两个课堂中的学生都掌握教学知识点。教学难点：1、 借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。2、 通过网络直播的形式使镜头另外一端的学生也掌握搭配的学习要点。教学准备：多媒体课件、实...
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 篇13：人教版数学三年级下册搭配学问教案人教版数学三年级下册搭配学问教案资料可供全国地区适用。
大致详情：搭配中的学问教学目的:1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并能有序地找出简单事物的组合数。2、培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地，全面思考问题的方法和意识。3、感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。教学重难点：引导学生按照一定的顺序、全面的思考问题。教学具准备:每小组一套衣服图片。教学过程：一、激趣导入师：今天老师要带大家去一个地方，相信大家一定喜欢，（课件演示）这是哪？生：肯德基师：喜欢吃吗?生：喜欢师：看许老师从那带来了哪些食品？...
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 篇14：三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：搭 配教学内容：P74-75。教学目标：1、 结合具体情境，通过观察、猜测、实验等活动，能有序地找出简单的组合数。2、 在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。3、 在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序、全面地思考问题的意识。教学重点：借助画图等方法，有序地、全面地思考问题。教学难点：能够进行不重复、不遗漏的组合搭配。教学关键：按照一定的次序进行搭配。教学准备：衣服裤子剪纸、记录表教学过程：1、 情境引入师：同学们，这个周末老师要去参加一个聚会，可是老师要穿什么衣服去好呢？今天你们来帮老师做一回设计师，给我搭配一套衣服和裤子，好吗？老师这里有3种颜色的衣服，...
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 篇15：三年级下册数学教案-8 数学广角——搭配（二） 人教版三年级下册数学教案-8 数学广角——搭配（二） 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级数学广角《搭配二》教学设计1、 教学内容：本节课是人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角——搭配（二）稍复杂的搭配问题”。二、教材及学生学情分析 学生在二年级上册“数学广角”的中已经学习了简单的搭配问题，在此基础上，本课内容难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行有序的搭配。本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序找到搭配方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学，以及解决生活中类似搭配的实际问...
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  篇16：人教版三年级下册 数学《数学广角-----搭配》教案人教版三年级下册 数学《数学广角-----搭配》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角-----搭配》教学目标：知识与技能：能够找出简单事物的排列规律，并能够将每种情况展示出来，做到不重复、不遗漏且有序过程与方法：通过动手操作，观察分析等活动，经历探索简单排列事物排列规律的过程，初步培养学生有序的、全面地思考解决问题意识情感态度与价值观：在数学活动中培养学生独立思考、与人合作的良好习惯，初步学会表达问题解决的大致过程教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透“排列”的数学思想教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏，理解简单事物搭配中有序、无序的不同教学过程：一、情境导入同学们，你们认识熊大和熊二吗？喜欢他们吗？今天他们两兄弟要去你家做客，你会拿什么...
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  篇17：人教版数学三年级下册 八 数学广角——搭配 课件（5份打包）人教版数学三年级下册 八 数学广角——搭配 课件（5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)101020答：能称出6种不同质量的物体。分别是①1克＋2克＝3克 ②1克＋5克＝6克 ③1克＋10克＝11克④2克＋5克＝7克 ⑤2克＋10克＝12克 ⑥5克＋10克＝15克3＋2＋1＝6（种）答：共有6种选法。3×2＝6（种）答：共有3种选法，共有6种送法。4＋3＋2＋1＝10（场）答：一共要比赛10场。（方法不唯一）答：有31个十位和个位相同的数。1.从杭州到北京共有5个车站（如下图）。杭州上海苏州南京北京(1)从杭州到北京要准备()种不同的车票。(2)从北京到杭州要准备()种不同的车票。(3)这条线路往返一共要准备(...
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  Tags：三年级,下册,数学,搭配,教学设计
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