31　普罗米修斯教学教案设计

共1学时

1.正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容。

2.通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法,体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。

学生对古希腊神话了解的并不多,对于此课的背景并不熟悉,在课上,需要通过创设情境、发挥想象等教学方法,去引导学生感受普罗米修斯所遭受的痛苦,去感悟他为人类造福的精神。

教学重点:感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。

教学难点:理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉,懂得为人类造福是正义的。

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习《普罗米修斯》这篇神话故事(板书课题)请大家回忆一下,课文都写了哪几位神?(学生说,师板贴神的名字)

2、你能结合这些神,简单地说说这个故事吗?

3、在这些人物中,令你印象最深刻的是……你觉得他是一个(怎样)的神?

二、体会形象

你是从哪儿看出来的?在小组中说一说。

(一)预设学习“锁”部分

1、生:我从“锁”这部分看出普罗米修斯不屈服。宙斯把他锁在高加索山上……

2、出示“锁”的段落:你能用一个字概括宙普罗米修斯所承受的惩罚吗?(锁)

·那是怎样地锁?——死死地锁(指名读短语,师指导)

·你从哪儿看出是死死地锁?(既不能……也不能)<通过学生评价,指导朗读>

·仅仅是这些吗,他还不能做什么?(请你把自己想到替换故事中文字读一读)

出示句式:普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能……也不能……日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

师预设评价:不能吃饭——忍受着饥肠辘辘的痛苦

不能走路——遭受着孤独寂寞的折磨

不能睡觉——遭受着精神上巨大的折磨

3、回读课文

过渡语:ppt出示原文:普罗米修斯就这样被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能……也不能……日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这一锁带来了多么大的痛苦啊!尽管如此,(普罗米修斯就是不向宙斯屈服。)(生接读)

过渡语:这一锁,锁住了普罗米修斯的身体和自由,但锁不住的是他的灵魂与信念。被普罗米修斯激怒的宙斯一计不成又生一计。你能也用一个字概括宙斯又对普罗米修斯施以怎样的惩罚吗?——啄

(二)学习“啄”的部分

1、请你读读课文,再看看这幅图。说说这是一种怎样地“啄”?——狠狠地啄

2、师:是啊,你看鹫鹰这凶狠的目光,锋利的爪子、尖利的嘴巴,如果这幅图片会动的话,你仿佛能看到些什么,又听到了什么呢?

预设:

生:我仿佛看到鹫鹰一口啄破了普罗米休斯的皮肤,鲜血一下子喷溅出来……

师:是啊,普罗米修斯紧咬钢牙,眉头紧皱,强忍着疼痛。请你读一读这句话。

生:我仿佛看到鹫鹰一口一口啄食他的肝脏,普罗米修斯痛得大声地呼喊。

师:但那绝不是求饶的喊声,而是不向宙斯屈服的呐喊。请你也读一读这句话。

……

3、这痛不欲生的啄食一次就结束了吗?

(师生配合读)对没有,白天……可是一到晚上……这样……

第二天,凶恶的鹫鹰又飞回来,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天(男生齐读)晚上(女生齐读)这样(全班齐读)

4、过渡语:第三天、第四天,这样的痛苦,每天、每月、每年都在重复着。那钻心的疼痛每一次都遍布他的全身,就这样(出示课文,齐读)鹫鹰每天站在……

过渡语:地狱般的折磨永远没有尽头,在这死死地锁与狠狠地啄中,你能体会出这是一个怎样的普罗米修斯了吗?(板书:决不屈服)遭受着这样难以想象的痛苦,这位天神后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?是怎样的信念支撑着他呢,请同学们读读第五自然段。ppt出示

(三)体会“坚定”

1、指名读第五自然段。

2、指一名同学问:为人类造福有错吗?(没有)是啊,为人类造福有什么错?多么坚定的语气啊!请你读读这个反问句。

3、你还从哪些地方看出了普罗米修斯的坚定?(指名交流)

预设:决不会……更不会 <以评价指导朗读……>

在普罗米修斯的话语中,我们感受到了他的……(板书:信念坚定)

那让我们齐读普罗米修斯的话,体会他为人类造福的决心。(齐读)

(四)学习“为人类造福”

1、过渡语:正是因为他这样坚定的信念,人类才有了火,过上了幸福的生活。故事一开始作者就向我们描述了人类没有火和有火后的生活。请同学们分别画出画出来,读一读。

2、出示句子:

很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

请你结合文字,发挥想象,体会没有火时人类生活的悲惨和有火后生活的幸福。

ppt出示填空:

没有火,人们不能(   )不能(   )不能(  )这样的生活多么悲惨;

有了火,人们能(     )能(     )能(    )这样的生活多么幸福!

3、进行对比读:是啊,没有火的时候(出示语段),有了火(出示语段),所以,普罗米修斯造福了人类,他更加坚定了自己的信念。(板书:造福人类)面对宙斯非人的折磨,面对火神好心地规劝,普罗米修斯摇摇头……(回读第5段)

三、拓展练习

1、创设情境:此时此刻,假如你就是宙斯统治下的诸神,面对残暴的宙斯和为了造福人类承受痛苦也不屈服的普罗米修斯,你有什么想说的吗?

(师出示范例:太阳神阿波罗佩服地对普罗米修斯说:“你做得对,人类在你的帮助下过上了幸福的生活,你看他们多快乐啊!我支持你。”

我会对……说:“                   ”

2、正义的大力神不仅和你们想得一样,而且拿出了行动。出示最后一段,读一读结尾。

四、推荐阅读:希腊神话中还有很多像普罗米修斯这样的性格鲜明的神,他们有的心地善良,有的神力无敌……他们的故事对欧洲人民有着深远的影响,像奥运会圣火传递就是为了纪念为人类幸福宁愿遭受惩罚的普罗米修斯而设立的。你们想不想多了解一些希腊神话呢?今天老师就向同学们推荐这本《希腊神话故事》(ppt出示新课标版书的图片)。希望同学们在书海的徜徉中,感受文字带给我们的快乐与幸福。