31　普罗米修斯ppt课件和设计意图

共1学时

1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
2、品读课文中重点语句,体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象,培养学生的感悟能力和想象能力。
3、激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情,引导学生从人物身上去汲取力量,做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。

四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事,但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事,对于我们中国的学生来说,可能比较陌生,所以放在一定阅读基础上的中年级来学习。

理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法。

一、引题,概括主要内容
1、今天,我们一起来学习一个古希腊的神话故事,故事的题目是《普罗米修斯》。师:请大家打开课文,用最快的速度,把这篇课文浏览一遍,找一找,在咱们这个故事里,写了哪几个神(一字一顿),用波浪线把它划下来,同时,也可以用1,2,3,4,的序号在神的名字前面把它标注出来。
普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯

二、造境,入情
1、请你浏览课文的一、二自然段,能不能从一二自然段中分别划出一个句子,来证明普罗米修斯拿取火种确实是在造福人类。①很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。(吃生的东西,茹毛饮血,没有光,想想画面,感受恐惧,心里不安)
②自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……(那是多么快乐的日子,多么安全的日子,多么温暖的日子,多么幸福的日子。
三、聚焦“痛苦”,感悟坚强
因为普罗米修斯从天上盗取了火种,因为盗取了火种,从此他就触犯了天条,遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是,故事继续在向前发展,于是在下面的故事中你又会看到两个画面。但,那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文,找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面,碰到这两个画面,你可不要让它们在你的眼前轻易地放过。你可以做两件事:第一,用波浪线把这两个画面画下来;第二,圈一圈,点一点,其中的哪些字眼,哪些地方深深地在刺痛着你的心。开始!
1:普罗米修斯双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能动弹,也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
让我们一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面,你看,他既不能动弹,也不能睡觉,孩子们,请你们想象一下,此时此刻,普罗米修斯不能做什么?他为什么不能动?
(因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山上了。)
这是一把什么样的锁?(冷酷 无情 悲惨)带着感情读
   2:狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它锋利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
体会用锋利的嘴巴,啄食他的肝脏中的“啄”,能换成“吃”吗?不能
这是一种什么样的痛?无法忍受   撕心裂肺  肝脏俱裂  生不如死……带着感受度
四、品味“坚强”
   看本上插图,普罗米修斯遭受痛苦的画面。当火神劝他承认错误,当火神劝他归还火种的时候,我们的普罗米修斯又是怎样回答的?(ppt出示普罗米修斯回答火神的话)
为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种。(孩子读的铿锵有力,掷地有声)
从哪儿感受到普罗米修斯的坚定?1、反问句2、决不会、更不会3、感叹号
创设情境读:
这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候,响起过!读
    这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候,响起过!读。
    这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏,生不如死的时候,响起过!读。
     一百年,只见一个声音回响在高加索山上,读。
     一万年过去,两万年过去,三万年过去了,这坚定的回答,这坚定的声音不但没有消失,反而更加坚定地回响在天地之间!读。
     此时此刻,你认为普罗米修斯是一个什么样的神?善良、无畏、勇敢、坚强

五、直面英雄,以此抒情
 此时此刻,你认为普罗米修斯是一个什么样的神?善良、无畏、勇敢、坚强
同学们,学到这儿,你们一定更加认为,普罗米修斯是神,更是英雄,是顶天立地的英雄。
作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前,竟然对他父亲的所作所为愤愤不平,于是他射死鸠鹰、砸碎锁链,解救普罗米修斯。假如普罗米修斯来到了你的面前,你想对他说什么呢?

作业:

1、给家人复述这个故事

2、读神话故事