31　普罗米修斯教学设计实例

共1学时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

      小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

      通过人类有火前后生活状况的对比,体会火的重要性,感受普罗米修斯对人类的关爱。通过角色体验,场景想象,感受普罗米修斯为人类过上好生活而承受的难以忍受的痛苦,从而体会普罗米修斯对人类的大爱和他的无私奉献精神。通过是否会亲自去救普罗米修斯的发问,让学生的感情得到升华。

出示普罗米修斯受难图,启发学生提出感兴趣的问题。引出课题,板书课题。

说出课文主要内容;感悟普罗米修斯的形象和精神。

1.引导学生找出几位天神的姓名,并运用天神名字将课文内容串说出来。

2.通过人类有火前后生活状况的对比,感悟火对人类的重要性。

学习6.7两个自然段,通过普罗米修斯受难的两幅图画的感受,通过抓关键词、句,角色体验、场景想象等,感悟普罗米修斯的形象和他对人类的大爱、他的无私奉献精神。

通过“如果大力神没有就普罗米修斯,你会去救他吗?”的发问,促使学生的情感升华。