十一 *端午日ppt课件和教学设计(第二课时)

共1学时

教学目标:

知识与能力:

(1)了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力

(2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力

过程与方法:

(1)在阅读理解过程中获得对端午民俗的真切感受,让文化内涵从语言中品出来。

情感态度与价值观:

(1)培养学生合作团结的精神

学生们升入初中已有一段时间,基本已适应了初中生活。另外,学生们都来自农村,对传统节日有着较为深刻的认识,因为农村的过节氛围较浓,所以这篇课文能激起学生的学习兴趣。还有,本班学生素质不是很高,所以在解决重难点时要详细,要多关注学生。

教学重难点:

(1)龙舟赛的精彩场面描写

(2) 运用正面描写、侧面烘托相结合的方法。

教学过程:

一、导入

多媒体出示“屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢,万人喝彩青潭边。”

请同学们看大屏幕上的这首诗,看看它写的是三大传统节日中的哪个节日呢?你从哪里看出来的?

请同学们说说铜陵这边在端午节当天有哪些习俗?

同学们想知道神秘的湘西有哪些端午习俗么?好,让我们跟随沈从文去走进湘西的《端午日》,去看看那里的端午风情。首先,我们来认识一下作者。

二、初读课文,整体感知

初读课文完成以下任务。

1、扫除生字

 蘸酒  茶峒   戍军      桨手  

调理   擂鼓  老鹳河  泅水     

      请两位同学来读一遍,适当纠正

2、茶峒人的端午节有哪些风俗?其中最吸引你的是什么?说说理由?

明确:①穿新衣;②用雄黄蘸酒画王字;③吃鱼吃肉;④赛龙舟;⑤竞追鸭子。

龙舟竞赛,竞追鸭子;理由:热闹,有趣等。 

三、再读课文,探讨研究

下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。

1、 先请全班同学齐读一段文字:“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

2、 请先相互讨论一下,作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

      明确:

桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写

      请找出来:

      桨  手----持、划

      带头的----缠裹 拿 挥动 指挥

      锣鼓手----敲打 调理

 外貌与动作的描写,活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征,表现出比赛场面的紧张、激烈,突出了奋力争先、团结合作的拼搏精神。 从描写的角度上看是什么描写?(正面描写)

再请同学们找一下,除了直接描写船手们,作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈?

梁红玉是南宋时期的抗金女英雄。作者所联想到的故事是梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵,一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗?两者有相似点吗?这里作者运用了什么的手法来写的? 作用是什么,请位同学来归纳一下好不好? (紧张、激烈、热闹。)

【归纳】两者相似点在:                  

 鼓声如雷声,加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓,激战喊杀声。

此处播放一段梁红玉水战视频。

    刚才说了,梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么?

 (侧面描写)。                                     

 【归纳】作者采用正面描写和侧面烘托相结合的方法,突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。                

3、同学们还能不能从文中再找出突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦?除了龙舟赛的船手们,最热闹的应该是谁呀?

 看比赛的人们:莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。军官,税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。 全城不论老少,倾家出去,争睹龙舟竞赛,这一切的一切,都透露出了龙舟赛的热烈欢腾)

老师看到这里,就要瞎想啦:龙舟赛既然是如此的紧张激烈,那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦,是不是?所谓的“重奖之下必有勇夫”。

(1)那获胜的船手们的奖励是什么?

明确:一匹红布,一块小银牌。唉,奖品并不算丰厚呀!

(2)是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀?

明确:不是,“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦,并不是每一个人都有的。)

(3)那他们图个啥?

明确:欢乐、热闹。

(4)这样的龙舟竞赛体现了一种什么精神?

明确:体现的是团结合作的精神,奋力拼搏精神,表现出的是人与人的真诚。 (5)、好了,龙舟也划累了,呐喊也喊累,也该休息休息啦,下面安排的

什么余兴节目呀?这样的安排目的是什么呢?

明确:竞追鸭子;与民同乐,还是为了突出节日的欢腾气氛。

四、拓展延伸

请你们开动一下你们的脑筋,也来试着联想一下,假如你处在这样的场合,这样令人热血沸腾的场景之中,耳朵里充满了呐喊之声,你会联想到什么?请同学们运用正面和侧面相结合的手法描写一下这样的场合要求150字。

五、课堂总结

这节课,我们一起随着沈从文先生去茶峒参观了他们的端午风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时,也增长了不少知识,真是不虚此行!

六、作业布置

1、阅读《基训》P37《团团圆圆豆腐丸》,完成后面的1-5题。

2、同学们,今年的中秋节刚过,肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀?

老师请你们试着回忆一下中秋节那一天,特别是那个夜晚,你和你的家人是怎么过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来。(适当运用联想和想象,并运用正面和侧面相结合的手法把中秋节的氛围给突现出来)

七、板书设计:

端午日

沈从文

                         正面描写 

激烈、热闹

侧面描写

教学反思: