21 乡下人家PPT及专用教学设计内容

共1学时

【知识与技能】

1、认读5个生字,会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

朗读     品味    理解    背诵     感受

【情感与价值】

1、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2、围绕“走进田园,热爱乡村”开展综合性学习活动。

四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力,课前让学生通过查字典自主认识本课的生字,理解词语的意思。我们班很多学生来自农村,比较熟悉农村生活,但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境,因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好。

【教学重点、难点】

1.了解课文内容,引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序

教学过程:

一、谈话导入新课

1、通过上节课的学习,谁知道《乡下人家》一共描写了哪几处乡村景物?(学生回答)

(出示:屋前瓜藤绕、门前花盛开、雨后春笋冒、鸡鸭喜觅食、门前吃晚饭、秋夜虫儿唱)

2、给作者最深的感受是什么?

(齐读)

(出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)

二、研读品味,感受乡村生活的美

1、过渡:那么,《乡下人家》的风景怎样独特、迷人呢?我们先来看看第一处风景——屋前瓜藤绕。请大家打开课文,齐读第一自然段。

2、同学们都被屋前的瓜架给吸引了?你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人?(用直线画下来)

出示句子:

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

(1)作者把乡村描写得这么可爱,知道用什么修辞方法写吗?是把什么跟什么进行对比呢?

(2)师:是呀,这就是对比的好处,更加能突出乡下人家,有一道独特、迷人的风景!

门前花盛开

出示:“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,他们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,先出一派独特的农家风光”

师:听了他们的朗读,你们有什么体会?(鲜花盛开、花团锦簇)

师:(出示录像)

瞧,它们开得多欢呀!而且这些花依着时令顺序开放,一年四季都有花相伴。难怪作者说朴素中(生接读)这真是一派(生接读)我们一起美美地读一读这个句子吧!

说说有些什么花?让我们一起读这个句子,一边想象刚刚我们所说到的花吧。

(屋前一年四季有花相伴,的确:手势指示学生齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!)

雨后春笋冒

过渡:谁再来说说你喜欢的乡村景色?(竹)

师:又是乡下一道独特的风景。独特在哪里,哪个小组来汇报?

小组先读再找句子。

师出示句子:几场春雨……

师:这个句子,作者用了什么修辞手法?(拟人)你是从哪个字知道的呢?(探)那么,用上拟人的修辞手法有什么好处?(能突出春雨后,竹笋长得很多很快,春天的乡下生机勃勃)你能做做“探”出头来这个动作吗?(全班同学一起做)

师:多可爱的小笋芽呀!告诉老师,你探出头来想干什么?

三.自主学习,合作交流

鸡鸭喜觅食

过渡:我们乡下的植物生机勃勃,富有情趣,动物们也不甘示弱,哪个小组来汇报描写院里鸡觅食的这一处风景?

师出示句子:从他们的房前屋后走过……走来走去。

师:这又是一个什么句啊!(拟人)从哪里知道的? (率领、大踏步)(出示录像)

师:多温馨、多威武啊!谁可以读出母鸡和小鸡的温馨,和雄鸡的威武呢?

过渡:那河中的鸭子是怎样的呢?哪个小组来读读?

师出示句子:他们的屋后……从不吃惊。

师:你有什么体会?(这鸭子生活得自由自在)是啊,妇女跟鸭子成了好朋友,所以有妇女来了,他们都不吃惊。导读,读出友好、不吃惊。

师:鸡鸭成群,都与人相处得那么自然、和谐! 又是一道独特的风景,是城里无法找到的风景。

(出示录像)(的确:手势指示学生齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!)

门前吃晚饭

过渡:哪个小组来汇报门前吃晚饭这处风景?

读——找句子——谈体会

出示句子:他们把桌椅饭菜搬到门前……和谐的田园风景画。

师:这么美的景色,让我们一起去欣赏一下乡下人家傍晚的景象,好吗?(出示录像)

(的确:手势指示学生齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!)

秋夜虫儿唱

过渡:秋天到了,我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢?哪个小组来汇报?

读——找句子——谈体会

出示句子:秋天到了,……进入梦乡。

齐读本段:(织,织,织,织呀!女生读)

师:读得真好,老师听得都快睡着了!怪不得,辛苦一天的人们,能甜甜蜜蜜地进入梦乡,这秋夜梦幻般的美真是更令人陶醉。

(的确:手势指示学生齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!)

三、整体回顾,感悟中心

同学们,你们的交流,你们的朗读,更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽,美得朴素,美得动人。现在我们真可以大胆地、自豪地说(出示最后一句,生接读:我们乡下人家,不论春夏秋冬,不论白天黑夜,都有一道独特、迷人的风景。)

同学们,我们的身边处处都是美,让我们拥有发现美的眼睛,感受美的心灵,做一个创造美的使者吧!(下面——堂练)