21 乡下人家ppt课件和教案2

共1学时

知识与技能:会认、会写本课的生字。正确读写词语。

过程与方法:通过有感情的朗读和乡下人家课件的观看,了解文章内容,领悟文章描述的画面。。

情感态度与价值观:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

通过平时的了解,学生通过课前预习,基本对本课的生字、词语掌握了。

通过平时对有感情朗读课文的训练,课前请学生朗读课文,发现学生能够有感情的朗读课文,这对理解课文内容有一定帮助。

学生本身来自于乡村,所以对乡村生活比较熟悉,课文中所描述的画面也是学生常见的,因此,学生对课文的理解将会更容易一些。

1、引导学生随课文的叙述能在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

2、体会从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。

3、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。

学习 作者通过描写最普通的景物的景物来抒情。

有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。

1、教师提问:同学们,上节课我们随作者来到乡下人家,眼前展现了一幅幅美丽的画面,谁能说说乡下人家的哪处景物给你的印象最深。学生积极回答印象最深的景物,房子、河流、小鸡、小鸭等。

2、下面请同学们自由朗读课文,小组内交流自己最喜欢的乡村风景,并说说喜欢理由,并说说你从中体会到什么。

学生积极交流自己最喜欢的风景,并展示自己最喜欢景物,谈自己的体会。

3、小组讨论本篇文章的写作顺序 ,老师给出思考角度。(请同学们回忆我们学过的写作顺序)

学生交流自己:时间顺序、空间顺序。

教师总结:同学们说的都很好,我们本课的写作顺序是房前屋后的空间顺序和白天、傍晚、夜里的时间和春、夏、秋季节顺序的交叉描写。

4、教师出示本课课件,让学生观看,将自己头脑中的画面和老师出示图片做比较,检验自己对课文的理解。

学生观看图片,交流自己想象的画面和图片的相同点和区别。