十五夜望月优秀教学设计

共1学时

 ⑴借助网络,自学诗词;

 ⑵读诗品诗,体会感情;

 ⑶积累名句,学写诗词。

小学时期已积累过一些关于中秋的诗词,用旧知导入新知。

 ⑴借助网络,自学诗词;

 ⑵读诗品诗,体会感情;

一、导入

(打开幻灯片——明月图)教师与学生谈话:在我们中国人的传统意识中,哪天的月亮是最亮最圆的?在这样的夜晚,仰望明月,你会想到什么?

教师总结:在这样的夜晚,我们想家,想亲人,……古往今来,有多少文人墨客,与我们有同感,面对明月感慨万千,写下了许多不朽的名篇。今天我们就来欣赏其中三篇咏月诗词《中秋咏月诗词三首》。

配乐朗诵,浅谈感受

(教师依次打开幻灯片——三首诗词的图片,教师配乐范读。)

 教师读完后,请学生围绕这三首诗词谈谈感受。

三、自主学习,深入体会

教师:诗词作品常常是作者经历,思想感情的外现。因此,我们赏诗,须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解,“知其人,方能解其言“。请同学们利用网络资源自主学习。

学生活动:利用手中的平板电脑搜索这三首诗词资料。

四、读诗品诗,体会感情

教师:古人写诗讲究锻字炼词,作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词,可直接劈文入情,品味作者当时的情感。这三首诗,你肯定有自己最喜欢的一段、一句、一词或一字,把它们读一读,体会一下,说一说喜欢的理由。

教师示范:我喜欢“望着空中的明月”中的“望”字,它刻画出对月思人的形象,渴望亲人团聚之情溢于言表。

学生活动:1、学生交流,并有感情的读一读喜欢的诗句。

2、学生交流完后,全班配乐朗诵,体会感情。

五、积累名句,学写诗词

1、教师:读诗,不仅要感受诗的意境,体会感情,还得把一些好的句子积累下来!看看这三首诗词中,哪些句子值得大家积累?除了这些,你还能列举一些像这样的咏月名句吗?

   学生活动:说一说值得积累的句子,列举咏月名句。

2、教师:好的诗句是优美的,不仅包含着丰富的内容,还可以表达出作者的思想感情。读了这么多好句子,对着这样的景(打开幻灯片——明月图),你肯定会诗兴大发,也想露一手!

学生活动:1、创作诗词。

2、诗词交流,学生评价(学生利用平板电脑拍照上传)。

六、总结

        大家今天表现非常好,我们会读诗了,会品诗了,也会写诗了!那在明年的中秋之夜,大家可以和家人、朋友在明月下吟诗赏月!有兴趣的,也可以把自己的诗谱上曲,然后再唱一唱,那肯定不同凡响!