19　生命　生命ppt课件和教案和学案内容

共1学时

1、认识5个字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在把握文章主要内容的过程中,培养学生的概括能力和语言表达能力。

       小学四年级的学生即将进入青少年时期,渐渐地会开始思索自己是什么样的人,应该怎样塑造自己,我从哪里来,又到哪里去的问题,但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面,因此,有关生命的话题学生是渴望了解的,进行生命的思考是学生心灵成长的需要。具体到对《生命生命》一文的阅读来看,四、五自然段中作者对生命的感悟,文中三个生命个体所展现的生命精神内涵,学生在体会时会因对作者的不了解,对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的三点侧重点不同的思考。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。

4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

        同学们,还记得我们第五组的专题是什么?对,是热爱生命,在这组课文里,我们首先认识了盲姑娘安静,她用心灵触摸春天,那么这篇课文告诉我们一个什么道理呢?(谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)接着我们学习了《永生的眼睛》,琳达一家人的什么精神让我们感动?(琳达一家人善于为他人着想,无私奉献的高尚思想境界让我们感动。)今天,让我们一起走进台湾女作家杏林子的《生命 生命》,看看她又会让我们对生命有着怎样的解读。板书课题,齐读课题。

        同学们,面对这个课题,你们有什么疑问呢?(题目中间有空格;题目中的“生命”一词还是重复的,连续用了两次;生命是什么呢?)你们真是一些细心的孩子,提出了自己的疑问。你们的这些问题我们在这节课里会慢慢地来解决。

一、检查预习。

课前同学们已经预习了本节课的生字新词,下面老师检查一下你们的预习情况。

1、出示本课词语。

   鼓动    跃动    欲望    冲破    坚硬

   不屈    茁壮    沉稳    震撼    糟蹋

   短暂    有限    珍惜    骚扰    听诊器

2、出示本课生词: 骚扰  震撼  糟蹋  有限  听诊器

  (1) 这里有个词语是听诊器,它在哪个地方用,是什么样子的?你见过吗?老师这里有一张图片 (出示课件) ,这就是听诊器。

  (2) 这里有个难理解的词语:糟蹋,谁来说说是什么意思?(你是怎么理解的,你怎么知道它的意思.。刚才这两位同学遇到不理解的词语知道查字典解决,这真是学习的好方法,希望大家能向他们学习。)

3、单个字(既会认又会写):扰  诊  撼  蹋  限

二、整体感知。

1、生字同学们已经预习得很好,接下来咱们找同学读课文,注意读准字音,读顺句子,其他同学边听边思考,这篇课文的主要内容是什么?

下面请同学们再看看课文,概括一下这篇课文的主要内容。

这篇课文的主要内容是:作者对生命的思考和认识。(我是用题目扩展法来总结的。)
这篇课文作者通过三个事例引出对生命的思考和感悟。
谁能对他说的话进行补充。我觉得他说得不太完整,应该把三个事例说出来,第一个事例是飞蛾在我手中挣扎,它求生的欲望强烈;第二个事例是墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。第三个事例是杏林子用医生的听诊器静听自己的心跳。
他说的是很完整,但谁能概括地说出三个事例:飞蛾求生的欲望强烈、砖缝中冒出小瓜苗、杏林子静听自己的心跳。
刚才这几位同学概括了课文的主要内容,谁能把他们几个说的连起来再完整地概括一下:这篇课文作者通过飞蛾求生的欲望强烈、砖缝中冒出小瓜苗、杏林子静听自己的心跳三个事例引出对生命的思考和感悟,而且作者最后体验到了生命虽然短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。(我是用段意串联法来归纳的。)

刚才咱们同学概括了这篇文章的主要内容,而且运用了两种概括课文主要内容的方法,非常好,这说明咱们同学不但会学习,而且懂得运用学习方法。

三、细读感悟。

1、刚才同学们面对这篇文章的课题提出了生命是什么的问题,你们问的真好,我们的作者也提出来这样的问题,我们一起来看一下(出示课文第一段话),这是课文的第一段,找同学来读一读,读出疑问的语气,一起来读一读,生命到底是什么呢?要想解决这个问题,需要同学们自己到文中去发现、去思考。

2、请同学们默读课文,看看课文从哪几个小事例中来告诉我们什么是生命?并试着给每一个小事例加上一个小标题。

3、学生汇报,三个事例,这三个事例分别在课文的第几段?(汇报:飞蛾求生、砖缝冒苗、静听心跳)那就让我们一起来看看这三个事例,看看这些生活中非常常见且平淡无奇的现象中蕴含着怎样的道理。

4、请同学们再一次默读三个小事例,找出每个事例中哪些句子能让你感受到生命的存在,用笔把它画下来,并且在小组内交流一下,你对这些句子的理解。

5、我们看第一个事例,谁来汇报?

指名汇报,再找人读这句话,谁来谈谈你对这个句子的理解。

希望你能抓重点词语来理解句子。

这里的“挣扎”说明飞蛾对自己的生命不放弃,所以它在努力抗争。
“挣扎”还说明飞蛾想要活下去,它要延续生命。

你还想抓住哪个词语来理解句子。

这里的“极力鼓动”说明飞蛾求生的欲望强烈,它珍惜自己的生命。

同学们说得非常好,你们刚才抓住了重点词语来理解句子,让我们对句子有了更深刻的体会,抓重点词语来理解句子是我们学习语文的一个好方法,希望你们以后在学习中能够用上。同学们有没有发现,刚才这三个句子有一个共同点,都是什么句子?感叹句!对,这是作者被小飞蛾强烈的求生欲而震惊,感动!那么我们就再来读一读这几句话,尝试着带着作者那种被震惊被感动的语气来读!(反复读)。

6、在飞蛾求生的这个小事例中,让我们体会到了一个弱小的生命在我们的掌心依然会努力争取生的权利,看来生命无论大小,都要积极努力的去对待,哪怕一只小小的飞蛾。接着我们再来看看一颗微不足道的种子又会给我们带来什么启示?谁来说说你从第二个事例中的哪些句子感受到了生命的存在。把你刚才画的句子读一下。

生汇报,再找人读这句话。谁来谈谈你对这句话的理解。(香瓜子能在砖缝中长出小苗,它的生命力可真强大; 我觉得它具有不屈不挠的精神;我觉得香瓜子向大家展示自己的存在,它跟飞蛾一样有着强烈的求生欲。)
生活中有没有这样的例子。(花坛里的小草,被火烧了还能长出来,由此我想到了一首诗,野火烧不尽,春风吹又生)你说的真好。
一粒小小的香瓜子努力地展现着自己的生命,老师也来联系生活实际给你们看一些顽强的小生命。这是关于生命的一组图片,(课件出示)看了后,你有什么想说的吗?(它们的生命力可真顽强,它们向大家展示自己的存在。)
香瓜子和小草让我们感受到它们顽强的生命力,他们的生命虽然脆弱,甚至微不足道,但是依然在努力延续。你心里对它们有一种什么样的感情?(敬佩)请你带着敬佩的语气再读这两句话,用心感受香瓜子生命力的顽强。(指名读)

   师小结:刚才我们联系生活实际,来理解句子,这样就轻松多了,看来联系生活实际来理解句子也是一种很好的学习方法。

7、动物和植物尚且对自己的生命有着强烈的生存欲望,何况我们人类呢?这时,杏林子想到了自己。

(1)谁能说说你从第三个事例中的哪些句子感受到生命的存在。(那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。)

(2)你对这句话是怎么理解的。(我觉得“震撼”这个词挺让我感动的,这是杏林子被自己沉稳而有规律的心跳声所震动,感受到那只属于自己的旺盛的生命力。)

(3)杏林子被自己沉稳而有力的心跳震撼了,我们每个人都有自己的生命,让我们也一起来感受一下吧!请同学们一起伸出手来摸摸自己的脉搏,感受自己那跳动的生命.谁来说说你感受到了吗?什么感觉?(一跳一跳的,很有力的。)

(4)的确,我们每个人都有自己的生命,那么,面对自己的生命我们可以怎么做呢?(我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。)你能找出这句话中的两个关键词吗?(好好地使用、白白地糟蹋)

(5)怎样叫“好好地使用”?(对自己生命负责任,利用有限的时间做有意义的事。)怎样叫“白白地糟蹋”?(对自己的生命不负责任,浪费生命)这句话告诉我们,任何人对待生命都可以有两种截然不同的态度,既可以好好地使用,也可以白白地糟蹋。

(6)那作者究竟会做出怎样的选择呢?请同学们齐读第四句:一切全由自己决定,我必须对自己负责。

(7)作者这样说了,她是这样做的吗?让我们走进本文作者杏林子,读读她的故事,你就会明白了。(指名读。)

(8)师小结:杏林子在轮椅上做了整整五十年,却写出了很多的文学作品,就包括我们今天学习的《生命 生命》,她在自己有限的时间里让生命体现出无限的价值。她真正做到了(手指:一切全由自己决定,我必须对自己负责。)

(9)知道了杏林子的故事,我们明白了她为什么要这样说,让我们再来读一遍这句话,应该用一种什么语气来读?(要读出坚定地语气。)一切全由自己决定,我必须对自己负责。为什么我们的生命中作者单单说出了这样一句话?因为我们是有头脑的,有思想的,我们的命运完全把握在我们自己的手中,我们可以主宰自己的生命。

1、联系实际,说说你以后打算怎么做?

2、课文学到这里了,你们觉得课前我们质疑的问题,题目为什么这样写呢?此时你有什么想法?(我觉得连用两个生命表示强调,表达了对生命强烈的呼唤。)的确,这是一种强调的模式,用重复的句式强调它的重要性,这里连用的两个生命,是一种修辞手法:叫重复。那么在读的时候,这两个词语该怎么读?(第二个生命在读的时候比第一个音要重,表示强调的作用。)那么,就让我们再来读一读,读出你们对生命的理解与感悟!

        联系生活实际,谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟,即珍爱生命,珍惜时间,不懈努力,让人生更有意义。

        选取课文中的一个事例,谈谈自己对生命的理解和感悟。

  1、熟读课文。
  2、练习写课后的生字。
  3、背诵自己喜欢的段落。