18*　永生的眼睛优质课教案

日期:2016-3-4 13:27 阅读:

共1课时

18＊　永生的眼睛　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【活动】教学设计

教材简析

这篇课文记叙的是：“我”的母亲、父亲捐出眼睛角膜之事深深地影响了“我”及女儿温迪的心灵。

教学要求

认识本课生字词，理解课文内容。
收集了解人体器官移植的相关资料。
培养学生对待生命正确的态度及关爱他人和奉献社会的品质。

教学重点、难点

体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
为什么捐献遗体器官是令人骄傲的行为。

教学准备

课文朗读及相关资料的多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

导入新课

师板书课题永生的眼睛
学生质疑：眼睛为什么能得到永生?
师展示交流人体器官移植的资料，联系题目，理解“永生”的含义。

初读课文，体会感情

读读阅读提示，说出提出的要求。
制定自学目标

默读课文，用自己的话归纳课文的主要内容。
归纳出琳达一家人对捐赠遗体器官的态度。
找出含有“骄傲”的句子，有感情地朗读并讨论。

生围绕提示和目标展开自学。
自学反馈：说说课文写了一件什么事？

再读课文，理解课文内容

学习第一部分：母亲捐献角膜

默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事的态度的句子，体会一下“我”当时的态度是怎样的？
画出父亲说的话。

思考：父亲认为怎样的死是有意义的？
听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？
指导朗读这段话（播放课件）

学习第二部分：父亲捐献角膜

自由读课文，画出父亲的心愿

指名有感情地朗读这段话。
体会父亲说这些话时的心情是怎样的？
指导背诵这段话。

“我”将父亲的心愿告诉温迪，温迪有什么表现？你从哪些地方看出来的？
这件事使温迪有了怎样的认识？

体会最后一句话：

指名读句子
自己默读这句话。
体会“骄傲”指的是什么？

指导朗读第二部分（播放课件，学生模仿试读）

3、学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

齐读。
理解句子。

指名读句子
结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。
请同学说一说

学生自己有感情地朗读第三部分，老师适时指导。

升华、深化感情

师出示：

这一刻，我真正领悟到了留下的远非一副角膜！

引发思考：父亲留给我的是﹍﹍﹍，留给我的是﹍﹍﹍，留给我的是﹍﹍﹍。

想象一下，假如盲童安静接受了琳达父亲的眼角膜，第一次看世界的时候，她会想些什么?做些什么？说些什么？你试着把这些写下来。

18＊　永生的眼睛　

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