2　桂林山水优秀教案案例

2　桂林山水　 小学语文       人教2001课标版

1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
 3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
 4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
 

学习课文优美句子，培养热爱祖国大好河山的情感。

1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美.

2,学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法

教学过程：
 一、新课导入
 1．导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学具体谈一谈。
 2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说感受。
 过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
 二、整体感知
 默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”
 三、初读课文
 1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水平静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、近处小船、竹筏浮在江面）
 2．范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
 3．按要求自读课文。
 （1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
 （2）质疑问难。
 4．检查自读效果。
 （l）重点纠正下列字音：
 
（2）引导学生体会本课新词。
 四、学习课文第二自然段
 1．出示课文插图，观察“漓江水”。
 思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
 多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖‘’谈感受。
 2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
 （静、清、绿）
 3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？
 4．指导有感情地朗读。
 ①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
 ②指名读，并评点。

 五、学习第三自然段
 1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
 2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。
 3．小组交流，反馈。
 4．全班交流自学成果，并解疑。
 ①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
 ②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。
 ③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。
 5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同
 真奇“啊”读ya
 真秀“啊”读wa
 真险“啊”读na
 六、学习课文第四自然段
 1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
 2．走进课文，了解作者的感受。
 3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
 体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”
 4．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。

2　桂林山水　

2　桂林山水　

教学过程：
 一、新课导入
 1．导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学具体谈一谈。
 2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说感受。
 过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
 二、整体感知
 默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”
 三、初读课文
 1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水平静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、近处小船、竹筏浮在江面）
 2．范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
 3．按要求自读课文。
 （1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
 （2）质疑问难。
 4．检查自读效果。
 （l）重点纠正下列字音：
 
（2）引导学生体会本课新词。
 四、学习课文第二自然段
 1．出示课文插图，观察“漓江水”。
 思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
 多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖‘’谈感受。
 2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
 （静、清、绿）
 3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？
 4．指导有感情地朗读。
 ①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
 ②指名读，并评点。

 五、学习第三自然段
 1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
 2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。
 3．小组交流，反馈。
 4．全班交流自学成果，并解疑。
 ①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
 ②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。
 ③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。
 5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同
 真奇“啊”读ya
 真秀“啊”读wa
 真险“啊”读na
 六、学习课文第四自然段
 1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
 2．走进课文，了解作者的感受。
 3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
 体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”
 4．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。