| 共1课时 价值与价值观 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 作为一节常态课，将努力以高中新课程的基本理念为依据，通过设计一系列的学生活动来完成教学内容的讲授，让学生主动地参与到教学活动中来，真正成为教学的主体。在整节课的设计中都贯穿着情感教育，教师通过提供丰富的材料，创设真实的情境让学生积极主动地参与学习使学生在自主获取知识的同时，正确理解价值与价值观。让学生真正意识到树立起正确的世界观、人生观和价值观的重要性。 在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观。为其今后的人生道路奠定基础。 1、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。2、理解价值观的导向作用。 教学难点： 让学生真正意识到寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。 5教学过程 5.1第一学时展示过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入 课前热身：游戏，统一认识－－－－换角度；抓重点 学生体会 自主学习 合作学习 【生存选择】：地球上发生了前所未有的 灾难，人类即将灭亡。但是，一位科学家发明了一个特别的保护装置。如果谁能进入其中，谁就能生存下去。现在有10个人，他们分别是1、小学老师2、小学老师怀孕的妻子3、职业篮球运动员4、十二岁的少女5、外国游客6、优秀的警官7、年长的僧侣8、流行男歌手9、著名的小说家10、慢性病住院患者 但是保护装置里的水和食品、空间有限，只能容纳7个人。也就是说人类只能有7个人生存下去。那么你将作出怎样的选择？为什么？ 教师提供的教学案表格： 任务要求：每位成员将自己的选择及理由记入统计表并在小组内交流。为了获得小组一致的意见，全组充分讨论，各抒己见。 然后每个小组代表介绍本组的决定及讨论情况。 小组成员可保留自己的意见，到团体中再阐明己见。 学生自主完成； 并君朋小组讨论 君朋讲习小组探究 君朋小组展示：本组让哪7个人生存下去。为什么？ 讨论后结论：评价人的价值主要是看他的贡献 教师提出问题：食品和水对人们的生存起了很重要的作用，那么你们如何看待人的价值与物的价值 君朋小组讨论：物的价值与人的价值的区别？ 讨论后结论：人可以创造价值 教师提出问题：科学家爱因斯坦曾讲过这样一段话：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的……个人之所以取得成就，以及他的生存之所以对社会有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。” 君朋小组讨论：“爱因斯坦的话含义”？ 人的价值的两方面内容是什么？ 学生分小组完成讨论 重点讲解 教师重点讲解两点：评价人的价值的主要标准是看他的贡献人的价值分为两方面 观看“最美乡村教师—邓丽”视频，体会他们她的人生价值 学生领会理解 真情感受 课后作业 练习册相关内容 板书： 一人的价值 评价人的价值的主要标准是看他的贡献 人的价值 创造价值 享受价值 教学活动价值与价值观 课时设计 课堂实录价值与价值观 1第一学时展示过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入 课前热身：游戏，统一认识－－－－换角度；抓重点 学生体会 自主学习 合作学习 【生存选择】：地球上发生了前所未有的 灾难，人类即将灭亡。但是，一位科学家发明了一个特别的保护装置。如果谁能进入其中，谁就能生存下去。现在有10个人，他们分别是1、小学老师2、小学老师怀孕的妻子3、职业篮球运动员4、十二岁的少女5、外国游客6、优秀的警官7、年长的僧侣8、流行男歌手9、著名的小说家10、慢性病住院患者 但是保护装置里的水和食品、空间有限，只能容纳7个人。也就是说人类只能有7个人生存下去。那么你将作出怎样的选择？为什么？ 教师提供的教学案表格： 任务要求：每位成员将自己的选择及理由记入统计表并在小组内交流。为了获得小组一致的意见，全组充分讨论，各抒己见。 然后每个小组代表介绍本组的决定及讨论情况。 小组成员可保留自己的意见，到团体中再阐明己见。 学生自主完成； 并君朋小组讨论 君朋讲习小组探究 君朋小组展示：本组让哪7个人生存下去。为什么？ 讨论后结论：评价人的价值主要是看他的贡献 教师提出问题：食品和水对人们的生存起了很重要的作用，那么你们如何看待人的价值与物的价值 君朋小组讨论：物的价值与人的价值的区别？ 讨论后结论：人可以创造价值 教师提出问题：科学家爱因斯坦曾讲过这样一段话：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的……个人之所以取得成就，以及他的生存之所以对社会有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。” 君朋小组讨论：“爱因斯坦的话含义”？ 人的价值的两方面内容是什么？ 学生分小组完成讨论 重点讲解 教师重点讲解两点：评价人的价值的主要标准是看他的贡献人的价值分为两方面 观看“最美乡村教师—邓丽”视频，体会他们她的人生价值 学生领会理解 真情感受 课后作业 练习册相关内容 板书： 一人的价值 评价人的价值的主要标准是看他的贡献 人的价值 创造价值 享受价值 教学活动Tags：价值,价值观,优秀,开课,教案  |
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