国际关系的决定性因素：国家利益优质课教学设计

国际关系的决定性因素：国… 高中思想政治       人教2003课标版

       本课是人教版政治必修二第四单元第八课第二框，本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识，这是现代政治生活的重要内容。要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，因此在上一框《国际社会的主要成员》基础上学习本框知识，在教学内容的安排上起到了承上启下的作用，也有助于学生透过纷繁复杂的国际关系，看清其本质，有助于培养学生理性看待问题的习惯。

    1、已有知识和经验：经过一年多的学习，学生已经掌握了一定的经济、政治知识，而经过上一框题的学习，学生又了解了主权国家和国际组织的相关知识，所以学生具备了一定的知识基础。但学生对国际关系知之较少，对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。

    2、学习方法和技巧：通过一年多的高中政治课学习，学生已经初步掌握了一些政治学科性思维方法，如：“是什么、为什么、怎样做”，“从政府、党、公民”三个角度看问题等。所以学生具备了一定的自学能力和比较分析能力。

    3、个性发展和群体提高：经过一年多的高中生活，同学们的整体知识水平有了很大的提高，且同学间的关系已经非常融洽，但知识掌握水平和学习能力又有差距，所以学生学习需要合作，也具备了合作学习的条件。

       坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。以人为本，发挥教师在教学中的组织者、促进者、引导者的作用，以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主动性、积极性、创造性，既让学生掌握课本上的知识，又超越课本，促进学生综合素质的提高。

1、知识与技能： ①识记国际关系的含义、内容和基本形式。

                 ②理解国际关系的决定因素是国家利益。

                 ③了解我国国家利益的主要内容。

2、过程与方法：通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。 

3、情感、态度、价值观：培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任心，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生文明爱国、理性爱国。

1、国际关系的决定性因素——国家利益

2、坚定维护我国的国家利益

为什么要坚定维护我国的国家利益、怎样维护我国的国家利益？

时政热点导入：2014年11月亚太经合组织第22次领导人非正式会议在北京举办，习近平会见日本首相。（图片、资料、视频）

教师活动     设问：中日关系为什么跌宕起伏？

学生活动     利用网络资源探究问题，并与老师同学分享成果。

设计意图     让学生感受政治现象

教师设问     1、国际关系的含义、内容和形式分别是什么？

                    2、影响国际关系变化的因素？决定性因素是什么？国家利益的体现？国际关系的实质？

                    3、为什么要坚定的维护我国的国家利益？我国的国家利益内容是什么？我们应该怎样维护？

                    设问：展示多张反映中日关系的图片，下列事件体现了国际关系的哪些内容和形式？

学生活动     学生自主预习、自学检测完成基础知识学习，初步掌握简单易懂的概念 。

设计意图     锻炼学生自主学习的能力。

通过这道题我们可以看出中日两国之间的关系总是在变化的，那么决定国际关系的因素到底是什么呢？

学生活动      学生回答问题。

设计意图      检测自主学习掌握程度。

教师活动1

   （一）国际关系的决定性因素？

      材料：历史上的中日关系 问题：1、中日关系是一成不变的吗？

                                                         2、为什么中日关系会跌宕起伏、忽冷忽热？

                                                         3、试分析中日关系“冷”和“热”的原因是什么？

      过渡：国际关系实质上就是一种利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，所以，我们要坚定地维护我国的国家利益。 学生活动      学生阅读材料后，小组合作讨论，得出结论。

设计意图       培养学生的合作探究能力，增强理论联系实际的能力。

教师活动2

  （二）坚定地维护我国的国家利益

      1、为什么维护我国的国家利益？

      2、我国国家利益的内容有什么？

      3、怎样维护我国的国家利益？

     过渡：同学们，虽然我们现阶段还是在校学习的学生，但是作为中华人民共和国的公民，我们是不是也应为维护我国的国家利益贡献自己的一份力量呢？

学生活动      学生根据自主学习回答。 学生讨论，组内总结，代表发言。

设计意图      培养学生分析社会政治现象理论联系实际的能力。

教师活动      为维护我国的国家利益，中学生需要进行哪些方面的努力？

学生活动      学生自主完成。

设计意图      增强学生的主人翁翁责任意识，提升公民素质，培养爱国情感。

采用交流与演讲相结合，围绕“共享感动、共历成长、共同参与、共同见证”让师生交流情感与价值观，在情感共鸣中结束课堂教学过程。

学生活动     学生总结归纳知识体系。

设计意图     锻炼学生的归纳总结能力，明确理性爱国、文明爱国。

国际关系的决定性因素：国家利益

国际关系的决定性因素：国家利益

1、知识与技能： ①识记国际关系的含义、内容和基本形式。

                 ②理解国际关系的决定因素是国家利益。

                 ③了解我国国家利益的主要内容。

2、过程与方法：通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。 

3、情感、态度、价值观：培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任心，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生文明爱国、理性爱国。

1、国际关系的决定性因素——国家利益

2、坚定维护我国的国家利益

为什么要坚定维护我国的国家利益、怎样维护我国的国家利益？

时政热点导入：2014年11月亚太经合组织第22次领导人非正式会议在北京举办，习近平会见日本首相。（图片、资料、视频）

教师活动     设问：中日关系为什么跌宕起伏？

学生活动     利用网络资源探究问题，并与老师同学分享成果。

设计意图     让学生感受政治现象

教师设问     1、国际关系的含义、内容和形式分别是什么？

                    2、影响国际关系变化的因素？决定性因素是什么？国家利益的体现？国际关系的实质？

                    3、为什么要坚定的维护我国的国家利益？我国的国家利益内容是什么？我们应该怎样维护？

                    设问：展示多张反映中日关系的图片，下列事件体现了国际关系的哪些内容和形式？

学生活动     学生自主预习、自学检测完成基础知识学习，初步掌握简单易懂的概念 。

设计意图     锻炼学生自主学习的能力。

通过这道题我们可以看出中日两国之间的关系总是在变化的，那么决定国际关系的因素到底是什么呢？

学生活动      学生回答问题。

设计意图      检测自主学习掌握程度。

教师活动1

   （一）国际关系的决定性因素？

      材料：历史上的中日关系 问题：1、中日关系是一成不变的吗？

                                                         2、为什么中日关系会跌宕起伏、忽冷忽热？

                                                         3、试分析中日关系“冷”和“热”的原因是什么？

      过渡：国际关系实质上就是一种利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，所以，我们要坚定地维护我国的国家利益。 学生活动      学生阅读材料后，小组合作讨论，得出结论。

设计意图       培养学生的合作探究能力，增强理论联系实际的能力。

教师活动2

  （二）坚定地维护我国的国家利益

      1、为什么维护我国的国家利益？

      2、我国国家利益的内容有什么？

      3、怎样维护我国的国家利益？

     过渡：同学们，虽然我们现阶段还是在校学习的学生，但是作为中华人民共和国的公民，我们是不是也应为维护我国的国家利益贡献自己的一份力量呢？

学生活动      学生根据自主学习回答。 学生讨论，组内总结，代表发言。

设计意图      培养学生分析社会政治现象理论联系实际的能力。

教师活动      为维护我国的国家利益，中学生需要进行哪些方面的努力？

学生活动      学生自主完成。

设计意图      增强学生的主人翁翁责任意识，提升公民素质，培养爱国情感。

采用交流与演讲相结合，围绕“共享感动、共历成长、共同参与、共同见证”让师生交流情感与价值观，在情感共鸣中结束课堂教学过程。

学生活动     学生总结归纳知识体系。

设计意图     锻炼学生的归纳总结能力，明确理性爱国、文明爱国。