他珊珊 [ 甘肃省-临夏回族自治州-永靖县 县级优课] 地区: 甘肃省 - 临 夏 - 永靖县 学校:永靖县华为希望小学 共1课时26 小白兔和小灰兔 小学语文 人教2001课标版 1教学目标针对本次授课对象的特点,这个年龄段的学生活动能力较强,求知欲强,好胜性强,思维敏捷,反应快。随着年龄的增长与认知的发展,学习中的互助合作,自主学习意识和行为还有待更进一步培养。 2重点难点教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【导入】小白兔与小灰兔课前活动——猜谜语 1嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。【谜底】鸭子 2耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。【谜底】兔子 3小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂 4一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠 5身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙 这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗? 一、激发兴趣,导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧,这是——小白兔,这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 欣赏动画《小白兔和小灰兔》 二、初读课文,随文识字 (一)自由读文:翻开课本116页,我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求:不认识的字借助拼音多读几遍,读不通顺的地方好好读读。 学生自由读文,教师巡视,关注学生的读书姿势。 (二)结合语境识字,交流识字方法 大家读书真投入!小白兔带来了两个句子,想考考同学们认字认得怎么样。 1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。 (1)指名读句子(相机评价学生读音) (2)出示:“翻”,指名读。 出示图片:图上的这个人在干什么?——(翻地、把地翻松) 教师做动作:翻手 你会翻什么?(翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……) 小朋友们真能干,会给 “翻”找这么多的朋友! (3)“把”字短语练习 出示:把地翻松(指名读) 我们读书时要“把书打开”。你会这样说吗?“把 ” 引导学生多方面练说。 (4)齐读句子:大家这么能干,把这句话齐读给大家听。 2、小白兔给大家带来的第二句话是: 小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草。捉虫。 (1)自由读句子,再指名读。 (2)出示“浇”,指名读。 “浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(学生发言) 我们发现,带有三点水的字都和水有关系。 有水是“浇”,有火的那个是——烧。 (3)出示:“施肥”指名读 知道什么是施肥吗?出示图片简单介绍(给植物添加肥料)。 再读“施肥”,你记住了那个字?用什么方法? 引导:拖与施,强调读音不同。(引导理解施工、施展……) 肥:加一加。 (4)再读句子。 小灰兔也给大家带来了两个句子,我们一起来看看。 3、他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。 (1)指名读句子 (2)出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分?(我);左边的这个偏旁是什么?(食字旁)它是“食”变化而来的。生活中,饿的时候,我们也说——“饥”,吃过东西以后,我们就“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字,都与食物或吃的东西有关。 (3)读句子。 4、这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。 (1)指名读句子,相机解决“候”。 这个字读第四声,但在“时候”这个词语里面读轻声。 理解“候鸟、等候、问候、候补等” (2)出示:“挑”与“担” 指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现,相同的部件加上不同的偏旁,新字的意思与偏旁有关系。 再读“挑”,出示图片:图上的那个动作表示的是“挑”? (扁担两头挂上东西,用肩膀支起来。相机认识“扁担”) 学着图上的人物做“挑”的动作。 指名读——挑着担子。 (3)图上的哪一部分的“担子”?扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。 这位叔叔担子里面挑着两个孩子,小白兔的担子里面挑着的是什么?——白菜。强调读“一担白菜” (4)齐读句子。 (三)去掉拼音认读词语 现在,句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 1、自由读 2、指名读 3、抢读。 (四)如果字宝宝从词语里面跳出来,单独和大家见面,你们还认识吗? 出示生字卡片:读字、组词。 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文,读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想,这两只兔子给你留下了什么印象? 学生畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把” 1、观察这两个字,你有什么发现? 都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜,(2)竖钩要写在横的右半部分,(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。 3、学生练写。 4、指导写“把”:重点是右半部分。 5、展评激励 五、全课总结 小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;我们通过努力学习,读通故事,认识了新的汉字朋友,还学写了两个新字,我们的收获了也很多!课下我们再把这个故事多读几遍好吗? 26 小白兔和小灰兔 课时设计 课堂实录26 小白兔和小灰兔 1第一学时 教学活动 活动1【导入】小白兔与小灰兔课前活动——猜谜语 1嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。【谜底】鸭子 2耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。【谜底】兔子 3小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂 4一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠 5身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙 这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗? 一、激发兴趣,导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧,这是——小白兔,这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 欣赏动画《小白兔和小灰兔》 二、初读课文,随文识字 (一)自由读文:翻开课本116页,我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求:不认识的字借助拼音多读几遍,读不通顺的地方好好读读。 学生自由读文,教师巡视,关注学生的读书姿势。 (二)结合语境识字,交流识字方法 大家读书真投入!小白兔带来了两个句子,想考考同学们认字认得怎么样。 1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。 (1)指名读句子(相机评价学生读音) (2)出示:“翻”,指名读。 出示图片:图上的这个人在干什么?——(翻地、把地翻松) 教师做动作:翻手 你会翻什么?(翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……) 小朋友们真能干,会给 “翻”找这么多的朋友! (3)“把”字短语练习 出示:把地翻松(指名读) 我们读书时要“把书打开”。你会这样说吗?“把 ” 引导学生多方面练说。 (4)齐读句子:大家这么能干,把这句话齐读给大家听。 2、小白兔给大家带来的第二句话是: 小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草。捉虫。 (1)自由读句子,再指名读。 (2)出示“浇”,指名读。 “浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(学生发言) 我们发现,带有三点水的字都和水有关系。 有水是“浇”,有火的那个是——烧。 (3)出示:“施肥”指名读 知道什么是施肥吗?出示图片简单介绍(给植物添加肥料)。 再读“施肥”,你记住了那个字?用什么方法? 引导:拖与施,强调读音不同。(引导理解施工、施展……) 肥:加一加。 (4)再读句子。 小灰兔也给大家带来了两个句子,我们一起来看看。 3、他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。 (1)指名读句子 (2)出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分?(我);左边的这个偏旁是什么?(食字旁)它是“食”变化而来的。生活中,饿的时候,我们也说——“饥”,吃过东西以后,我们就“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字,都与食物或吃的东西有关。 (3)读句子。 4、这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。 (1)指名读句子,相机解决“候”。 这个字读第四声,但在“时候”这个词语里面读轻声。 理解“候鸟、等候、问候、候补等” (2)出示:“挑”与“担” 指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现,相同的部件加上不同的偏旁,新字的意思与偏旁有关系。 再读“挑”,出示图片:图上的那个动作表示的是“挑”? (扁担两头挂上东西,用肩膀支起来。相机认识“扁担”) 学着图上的人物做“挑”的动作。 指名读——挑着担子。 (3)图上的哪一部分的“担子”?扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。 这位叔叔担子里面挑着两个孩子,小白兔的担子里面挑着的是什么?——白菜。强调读“一担白菜” (4)齐读句子。 (三)去掉拼音认读词语 现在,句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 1、自由读 2、指名读 3、抢读。 (四)如果字宝宝从词语里面跳出来,单独和大家见面,你们还认识吗? 出示生字卡片:读字、组词。 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文,读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想,这两只兔子给你留下了什么印象? 学生畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把” 1、观察这两个字,你有什么发现? 都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜,(2)竖钩要写在横的右半部分,(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。 3、学生练写。 4、指导写“把”:重点是右半部分。 5、展评激励 五、全课总结 小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;我们通过努力学习,读通故事,认识了新的汉字朋友,还学写了两个新字,我们的收获了也很多!课下我们再把这个故事多读几遍好吗? Tags:小白兔,小灰,优秀,教学设计,内容 |
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