| 浙江大学是一所具有悠久历史的全国重点大学，前身求是书院成立于1897年，为中国人自己创办最早的高等学府之一。竺可桢带领下的国立浙江大学以文理称雄国内外，被英国皇家学会会士英国剑桥大学著名生物学家,科技史学家李约瑟教授称之为\"东方剑桥\"。1952年，在全国高等院校调整时，浙大损失惨重，中国南方最好的理学部被整体调往复旦大学等高校，工学部实力减至原来的七分之二，浙大文学部、农学部、医学部被分为三所单科性学校，即杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学。几十年后，著名数学家苏步青院士,著名生物学家贝时璋院士,著名物理学家王淦昌院士,著名遗传学家谈家桢院士,著名心理家、原杭州大学校长陈立先生,著名土壤化学家、原浙江农业大学校长朱祖祥院士等一大批老浙大人不愿浙大分崩离析，不断遂上书中央，几经周折，浙大几大学部终于回归，于1998年9月重新组建为今日的浙江大学。经过一百多年的建设与发展，浙大已成为一所基础坚实、实力雄厚，特色鲜明，雄踞国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型大学，是首批进入国家“211工程”和“985计划”建设的若干所重点大学之一。现任校长是中国科学院院士、固体力学专家杨卫教授。 【优越的地理环境，优良的办学设施，是读书治学的理想园地】 学校位于中国历史文化名城、世界著名的风景游览胜地──浙江杭州市。其北依苏沪，东接甬港，南联闽粤，是中国东南沿海长江三角洲地区的重要城市，经济发达、人文地理条件得天独厚，享有读书求学胜地之美称。学校设玉泉、西溪、华家池、湖滨、之江、紫金港等6个校区，占地面积5.33平方公里，分布于杭州市区不同方位。校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想园地。 学校综合办学条件优良，基本设施齐备。校舍总建筑面积200余万平方米。拥有计算中心、分析测试中心、现代教育技术中心等先进的教学科研机构。科学馆（楼）、体育馆（场）、活动中心、游泳池等各类公共服务设施齐全，为全校师生员工的学习、生活、开展中外学术和文化交流活动提供了完备的条件。各校区图书馆总建筑面积8.3万余平方米，总藏书量626万余册，是全国规模最大、分布面最广、学科覆盖最全的综合性大学图书馆之一。出版社1家。附属医院6家，总床位数5459张。学校还创办了浙江大学国家大学科技园，并在南昌、宁波、温州、嘉兴、绍兴等地设立了分园。总长达120公里的高速计算机骨干网络以及特设的公交线路将各校区和附属医院联为一体。 【严谨的\"求是\"学风，执着的创新精神，培养了无数英才】 浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的“求是精神”作为学风培养了大批优秀人才，以执著的科学创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。浙大百余年间，为祖国培养了近20万各类建设人才，广大师生已成为各条战线上的骨干力量和开拓者，其中诸多卓然有成的大家。中国共产党早期领导人陈独秀，我国新闻界先驱邵飘萍，中国研究抗生素第一人汪猷，著名科学家竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、陈建功、钱令希、谈家桢、谷超豪、郑晓沧、梁守盘 、夏承焘、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥，何燮侯，蒋梦麟，钱家治，蒋百里，刘大白，马一浮，都锦生，常书鸿，丰子恺，梅光迪等著名学者都曾在校工作或学习。浙江大学校友中当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有160余人，其中在浙大就学者就有80余人。 学校师资力量雄厚，目前学校拥有一支以两院院士和博士导师为中坚，以知名学者为学科带头人的整体素质较高结构合理的师资队伍。现有教职工8400余人，其中中国科学院院士13人，中国工程院院士13人；教授及其他正高职人员1100余人，副教授及其他副高职人员2400余人。全校有全日制在校学生44000余人。研究生17000余人，其中：硕士研究生11000余人，博士研究生6000余人；另有攻读专业研究生学位4500余人；本科生24000余人，外国留学生1200余人。 【颇具特色的培养模式，丰富的校园文化生活，为学生个性的充分发展创造了良好条件】 浙江大学坚持本科教育与研究生教育并重的方针，具有完整的学士、硕士、博士、博士后培养体系。 浙江大学的学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大门类。学校现有110个本科专业，39个博士后流动站，具有一级学科博士学位授权点41个，博士学位授权点237个，硕士学位授权点312个，另有临床医学专业博士学位授权点以及法律硕士（JM）、工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、教育硕士、体育硕士、农业推广硕士、风景园林硕士、兽医硕士、公共卫生硕士、工程硕士、建筑学、临床医学、口腔医学13个专业硕士学位授权点。学校现有国家重点学科24个，国家重点（专业）实验室13个，国家工程(技术)研究中心5个，国家人文社科重点研究基地3个，国家基础科学研究和教学人才培养基地7个，国家工科基础课程教学基地4个，国家战略产业人才培养基地3个，国家大学生文化素质教育基地1个。 学校基于知识、能力、素质俱佳的人才培养目标，按照\"加强基础、注重素质、突出能力、面向一流\"的教改战略，实行宽基础复合型人才培养和英才教育并举的方针。本科教学推行学分制和主辅修制，开设有特优学生组成的“竺可桢学院”（包括混合班、工程教育高级班、临床医学本硕博连读班、文科和理科综合试验班、本科学生高科技产业创新与创业管理强化班等）。为了给知识交叉提供更大的空间，近年来还按大类打通基础，实行分层次教学，推行双学科双学位，构建多通道、多规格、模块化的教育框架。实施大学生科研训练计划，举办多种学术节、学科竞赛和各类社团活动，为广大学生、特别是优秀学生提供更好的成长环境和个性发展空间。研究生教育充分发挥我校作为研究型大学的特点，利用多学科、多门类的综合优势，加强学科建设的全面布局，坚持“开放、网络、动态、竞争”的方针，培养具有竞争意识和创新能力的高层次人才。99年浙大在全国和国际上各类竞赛中频频获奖，如工业设计专业学生入围素有\"工业设计的奥林匹克\"之称大阪国际设计竞赛决赛；在1999年全国大学生数学建模竞赛中，浙大荣获国家一等奖（４个）居全国高校之首；在1999年5月国际大学生数学建模竞赛中荣获特等奖中的最高奖－INFORMS奖，填补了亚洲地区大学生参赛以来的空白；在99年全国大学生电子设计竞赛中有４个队荣获一、二等奖，成绩骄人。在99年全国百篇优秀博士论文评选中，我校有四篇入选，名列全国高校第三。正因为有如此发挥自己个性的环境，才有《大学生》杂志开展的大学生最向往的大学调查中我校名列第三；才有1999年、2000年报考浙大研究生的人数（99年8888人，2000年1.2万余人）连续两年位列全国高校首位的佳绩。也正因如此，使浙大学生凭求是的干劲、宽厚的基础在人才市场成为抢手货。 浙江大学校园文化生活及其丰富多彩，除校方组织的高水平活动之外，浙江大学学生有热情和能力不断的自发组织了诸多校园活动如毅行，“文化苦旅”式扫墓，“唱响校歌”活动等等一大批具有重大影响的文化活动，将自己的想法付诸实践，在实践中不断提高水平。 另外，浙江大学校友活动也丰富多彩，各地校友会与校友总会联系密切。各地校友对母校浙江大学有着深厚的感情和强烈的认同感，经常不定期的举行各种联系活动，彼此加强联系，加深感情，加强和母校之间的情谊。 【广泛开展的国际交流与合作，开拓了学生的视野】 为了把浙江大学建设成一所具有世界先进水平的、现代化的一流大学，浙江大学积极开展国际交流与合作，目前已与26个国家和地区的100多所大学建立了校际关系，通过这些校际关系，开展了各种各样的交流活动和合作项目，既有学生和教师的交流，又有联合举办的国际会议、联合开展的合作项目及联合培养的研究生。 浙江大学都会邀请数百名外国专家或学者来校讲学及研究。1999年浙大共接待了893名国外来宾及1000多名港澳台地区的客人，这还不包括院系接待的客人或外宾。来访人员中，许多是国际上的知名学者，有的甚至是诺贝尔奖获得者，如1998年的诺贝尔医学奖获得者、美国德克萨斯大学医学院教授穆拉德博士、1976年度诺贝尔物理奖获得者丁肇中博士及1990年诺贝尔经济奖获得者威廉·夏普博士。 每年浙大也派出数百名教师出国及赴港澳台地区讲学、进修，合作研究或参加国际会议。1999年浙大共派各类出国或赴港澳台地区人员1000多人。通过出访，扩大了浙大的影响，加强了浙大与著名大学、科研机构及公司之间的联系。 浙大每年都要举办一些国际会议，既有国际系列会议，又有与某大学或某集团的双边会议，如浙大与朗讯科技的联合会议，不但交流了学术成果和信息，还促进了浙大与贝尔实验室的合作。 被浙大聘为名誉教授、顾问教授或客座教授的外国学者有300多名，其中有不少是所在领域的学术权威，有的还是诺贝尔奖获得者。来浙大学习的外国留学生的数量也不断增加，1999年在校人数长期生652人、短期生151人。 浙大还有一批中外合建的研究中心及研究所，如汉斯赛德尔管理培训中心、中加农村发展研究与培训中心、日本文化研究中心、德语中心、韩国研究所等等。 浙江大学学生对外交流项目简介 学生交流是校际交流的主要内容之一，特别是与日本及欧洲的大学之间的学生交流较频繁，既有学生的长期交流计划，又有短期的交换项目，如欧洲商务实习项目、香港实习项目、爱因斯特交流项目等、已经实行了多年的melten项目，在美国、德国、印度、智利及中国执行、浙大是中国唯一的被该项目选中的大学。近年来，浙大学生的国际交流频率以每年增加10%以上，在校生共有三大渠道进行国际交流。 一、学术交流包括学位项目、非学位短期修读课程项目、协作研究和参加学术会议等。目前我校大部分项目属于这一类。 1、学位项目组织学生到国（境）外大学交换学习，修读学分，回校后还需得到学校学分认可的项目。 特点： （1）交流时间较长，一般至少一个学期；（2）一般双方互免学费并提供相应的学习条件；（3）学生学习连续性好，系统性强；（4）双方学分互认；（5）对学生的语言及学习能力要求高。 举例：香港各大学交换生项目，日本各大学交换生项目。 2、非学位短期修读课程项目一般不存在学分互认，学生仅仅是利用很短的时间修读一定的课程。 特点： （1）交流时间较短，一般在一个月左右，对正常学习影响较少；（2）不存在学分互认，部分项目会提供学习证明；（3）部分项目费用较高。 举例：美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）暑假课程班，德国柏林工大暑假课程班。 3、协作研究事先确定某个课题，选拔学生参与，学生可以个人或由不同国家（地区）学生组成团队共同研究，完成课题项目。 特点： （1）交流时间不定；（2）特别强调团队的合作，部分项目由双方同学协作进行；（3）部分项目需在实验室进行；（4）对学生的科研要求较高；（5）部分项目有企业或个人资助。 举例：海外杰青汇中华项目，浙江大学－香港中文大学学生互访计划。 4、参加学术会议一般是由于学生在某个方面的优秀成果而获邀参加学术会议，经专家推荐，学校审核予以立项的项目。 特点： （1）参加国际各类学术会议；（2）参加项目并进行讨论发言。 举例：中印青年论坛，哈佛亚洲国际关系项目。 二、校际文化交流通过各种文化交流的形式，加强沟通联系，促进相互了解，进一步增进友谊的项目。 特点： （1）一般时间较短；（2）对参加同学有相应特长的要求。 举例：文琴艺术团赴俄罗斯汇报演出，两岸三地辩论邀请赛。 三、实习到国（境）外大公司实习，通过实践提高工作水平和工作能力，促进具有国际视野的优秀人才的培养的项目。 特点： （1）一般时间较长；（2）一般有专业要求；（3）到对方公司实习，根据规定由对方支付相应的报酬。 举例：爱因斯特项目，国际经济学商学学生联合会（AIESEC）项目。 【完善的奖、贷、补、勤、免制度，保证不让一名学生因经济困难而辍学】 奖学金 浙江大学设有最高荣誉奖“竺可桢奖学金”、新生奖学金、优秀学生奖学金、专业奖学金及社会各界设立的奖学金、助学金数十种，获奖面在40%以上，奖学金总金额达1000万元。学校将通过“奖”、“贷”、“补”、“免”五种渠道来解决贫困学生的实际困难，履行我们的承诺枣绝不让一名学生因经济困难而辍学。 为激励学生勤奋学习，奖励品学兼优的学生，学校在本科生中设立了新生奖学金、优秀学生奖学金、农林师范类奖学金，及为促进学生提高开拓创新意识，奖励在某一方面取得显著成果的专项奖学金。奖学金覆盖面达40%以上，总金额约1000万元。其中优秀学生奖学金一等奖的奖学金与学生当年所交学费相同。 另外中国科学院、宝钢集团、宝洁公司、台湾光华基金会等国内外许多公司、企事业单位、基金会及个人在学校、院系设立了奖学金、助学金共60余种。许多优秀学生得到了奖励，同时部分家境困难但学习勤奋的学生也获得了资助。 贷学金 学校积极鼓励贫困生以贷款为主解决学习、生活困难，建立了学费贷学金、固定贷学金、临时贷学金三种形式的无息贷款制度。总金额每年360万元。 学费贷学金：分全额贷款（学生学费的全额）和半额贷款（学生学费的一半）两类，一般不超过本、专科学生总数的2%。 固定贷学金：一等：1500元/年，比例3%；二等：1000元/年，比例7%； 临时贷学金：因各种原因产生突发性困难的学生，学校提供临时贷款。临时贷学金每次一般不超过2000元。 勤工助学 学校每年有160多万的勤工助学基金，对学有余力、并愿意参加勤工助学的贫困学生，实行“优先安排岗位，优惠计取报酬”的双优措施。目前开拓了校内勤工助学岗位近1000个。 困难补助 学校设立每年180万的困难补助经费，用于学生的临时困难补助、贷款减免、过年补助、军训补助、棉衣补助、路费补助等。 学费减免 学校学费减免比例为0.5％，其中：一等减免学费的全额，二等减免学费的半额。 另外，积极开拓渠道，争取社会力量的资助，目前设立了各类助学金、贷学金六十余万元。在贷学金设立方面积极寻求社会支持，大力探索贷款上学的社会化道路。近期与杭康药业公司、交通银行联合开展了企业担保贴息、银行优惠利率贷款的助学贷款路子，取得较好的效果。 【丰富多彩的校园文化】 百年浙大，素以“求是”之精神砥砺后学，褒扬先进，以求是之风培育求是之人，故而人才辈出。新浙大成立以来，更以营造积极健康丰富的校园文化，既循循善诱，又提倡宏扬个性，以求培养人格健全，既而脚踏实地，又能锐意进取的跨世纪人才为己任。浙江大学的校园文化总揽科学、人文，着眼于未来，立足于青年，立意为浙大数万学子搭文化之台，扬成材之帆。 校园是社会之缩影，学生均以适应社会、贡献于社会为学习的最终目的。大学培养学生，当以校园文化的熏陶为要旨。而文化的熏陶，也以学生个性的发挥，人格的健全，素质的全面为主要环节。新的浙江大学，集理工农医于一体，科学技术，文化艺术囊括其中。各门类相互渗透和激荡，凡浙大的学生，耳染目睹，汲取各学科之精髓，又能择其所好，有所专长，故校园文化更为丰富和全面，实为数万莘莘学子的精神家园。 求是园中，浙大学生意气风发，科技、文化呈现出蓬勃之势。一年一度的“科技文化节”，“校园社团节”备受关注。由“创业设计大赛”等丰富多彩的几十项活动组成的\"校园科技文化节\"在为广大学生提供浓郁的文化氛围之际，也同时帮助他们在实践中成材。以邓研会、学生科协为代表的全校130多个学生社团是由学生自发组织并开展活动的群众性团体，通过一年一度的融思想性、学术性、知识性、竞技性于一体的“学生社团文化节”为同学们施展个人才华、发挥各自特长提供了一个广阔的舞台。学生艺术团，数百名有艺术特长的团员活跃在校园里，向全校学生推介高雅艺术、传统民族艺术的同时更自编自导了丰富多彩的各类艺术活动。爱乐协会、网络协会、文学社、摄影协会……每年数万学生踊跃投身其中，获益良多。 浙大文化，经百年沉淀，十数辈传承，底蕴深厚，而今又站在时代前沿，浙大的校园文化，深受其益。在这种文化的熏陶下，浙大学子向来放眼世界，着眼未来，时刻关注世界的发展。浙大“求是”精神，更在创业、创新等时代大潮中，注入了新的内容而发扬光大。 浙大学子，可谓天赐甚厚。有此之大学，有此深厚之文化熏陶，定能搏击于时代，遨游于科技文化的海洋。 【浙江大学的研究生教育】 浙江大学研究生院创建于1984年12月，是国务院首批批准试办的研究生院之一。1995年2月，原国家教委组织全国33所试办的研究生院进行评估，浙江大学等十所研究生院受到表彰，并正式挂牌。 浙江大学从1941年开始招收培养研究生，到目前已有近60年的历史。1998年9月，根据国务院办公厅文件，浙江大学与杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学等老浙大相关学部回归，组建新的浙江大学，组建后的浙江大学按照国家新的学科专业目录，覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学11个学科门类，现有博士学位授权二级学科237个(含自主增设22个)，涉及一级学科56个，其中博士学位授权一级学科41个；现有硕士学位授权二级学科312个(含自主增设22个)，涉及一级学科70个；另有临床医学一级学科专业博士学位授权点以及临床医学硕士、工商管理硕士（MBA）、建筑学硕士、法律硕士（JM）、工程硕士、农业推广硕士、公共管理硕士（MPA）、口腔医学硕士、公共卫生硕士、教育硕士、兽医硕士、体育硕士、风景园林硕士13个专业硕士学位授权专业及高校教师在职攻读硕士学位，是目前国内学科门类最齐全，规模最大的著名综合性大学。至今，浙大已有43个一级学科设立博士后科研流动站，拥有博士后科研流动站数量居全国第一。 24个国家重点学科，10个国家重点实验室，1个国家教委开放实验室，2个国家工程研究中心，3个国家工程技术中心，9个国家级人才培养基地。浙江大学拥有国家一级学科重点学科数量居全国第三，拥有国家二级学科重点学科数量居全国第四，拥有国家重点（培育）学科数量居全国第一。 学校充分利用学科门类齐全的优势，加强学科交叉和整体布局，坚持“开放、网络、动态、竞争”八字方针，发展优势学科和特色学科。 目前在校研究生17933名，其中博士研究生6050名，硕士研究生11883名，另有专业硕士研究生6000余名。自1999年起学校扩大研究生招生计划，目前每年招收博士生1500余名、硕士生4000余名，较多的优秀本科毕业生可推荐免试攻读硕士学位。学校注重人才的全面素质培养，在打好基础，拓宽专业知识面的同时，注重提高研究生外语水平、计算机应用和解决实际问题的能力。 Tags：浙江,大学  |
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