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小学语文鄂教版二年级上册优质识字教案
2018-6-13 11:26 |  发布人: 21jy_482330651 |  阅读: 49 | 
==================资料简介======================
【教学目标】
知识与技能:
学会读写课后田字格里的生字,会认双横线里的生字。
过程与方法:
通过图片是学生会认、会写人物名称。
情感态度与价值观;
充满童趣的识字内容,激发学生浓厚的识字与阅读兴趣。
【教学重难点】
教学重点:
运用多种学习方法进行识字、写字。 
教学难点:
激发学生激发学生浓厚的识字与阅读兴趣。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.识字、写字,正确、流利、有感情地朗读词串。
2.整体感知词串,通过图片是学生会认、会写人物名称。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设氛围,激情导入。
1. 师:大家都很喜欢看动画片,谁能说说动画片的人物。(板书:动画片的人物)
2.(课件出示2、3、4、5、6)师出示人物图片根据人物的形象,引导学生说出他们的名字。谁知道他们的故事?
3. 师:生字宝宝都藏在识字(一)中,我们一起找一找吧!板书课题,齐读课题(板书:识字1)
二、初读课文,自学生字
1.根据拼音认真读课文词串,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.朗读词串:(课件出示7)
(1)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
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压缩包内容:

==================资料简介======================
花名歌
【教学目标】
知识与技能:
学会课后田字格中的生字,会认双横线中的生字。
过程与方法:学习用普通话正确,流利地朗读课文。背诵课文。
情感态度与价值观:了解一年中不同月份开什么花,激发对大自然的热情之情。
【教学重难点】
教学重点:运用多种学习方法进行识字、写字。
教学难点:前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音的区别。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.识字、写字,正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.整体感知儿歌,学生会认各种花的名称。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设氛围,激情导入。
1. 师:((课件出示2)出示菊花实物,这是什么花?看到它你有什么感受?
2. 师:大家还见过哪些花?指名说说这些花的外形及生长特点。
3. 师:课文中还藏着许多的花,正等着我们去看看,板书课题,明确课文内容是介绍花朵的。(板书:识字2 )
二、初读课文,自学生字
1.根据拼音认真读课文词串,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.朗读词串:(课件出示3)
(1)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(2)把词串读正确、读连贯。
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压缩包内容:

==================资料简介======================
【教学目标】
知识与技能:
学会课后田字格里的生字,会认双横线中的生字。
过程与方法:
学习用普通话正确流利的朗读课文,理解课文。
情感态度与价值观:
通过学习本课,初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识,从而了解我过悠久的历史文化。
【教学重难点】
教学重点:
读准字音,记准字形,朗读课文。
教学难点:
在教学中让学生了解我国的悠久文化。
【教学课时】2 课时
【教学过程】
第一课时
课时目标 
1.能正确识读本课出现的生字和生字组成的词语。
2.学会按一定的顺序仔细观察图画,据图识词,初步了解初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。
教具准备
情境图片、生字卡片、教学课件等
教学过程 
一、谈话导入。
1.师:大家都喜欢过节吧!喜欢过什么节?为什么喜欢过这个节?
2. 学生自由发言:喜欢过的节日名称及喜欢的理由。
3.师: 今天老师和大家一起要过许多节,还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字(三)中,我们快去看看吧!板书课题,齐读课题。
(板书:识字(三)) 
二、指导看图,认识事物
1.(课件出示2)连一连:看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。
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压缩包内容:

==================资料简介======================
【教学目标】
知识与技能:
学会8个生字,会认7个生字。
过程与方法:
1.通过读句子识字,了解“口字旁”字的构字规律。
2.进一步了解形声字的构字特点,领会按偏旁归类识字的方法。
情感态度与价值观;
激发学生学习汉字的兴趣,培养独立识字的能力。
【教学重难点】
教学重点:
识字写字,在读句识字中了解“口字旁”字的构字规律。
教学难点:进一步了解形声字的构字特点,领会按偏旁归类识字的方法。
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
课时目标 
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会8个生字,会认7个生字,通过读句子识字,了解“口字旁”字的构字规律。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程 
一、情境导入
1.激趣谈话
2.(课件出示2)(课件引入情境)走在四季的大自然中,你看到什么?想说什么?
3.生说,教师相机出示诗句。
4.板书课题,齐读课题。(板书:识字四)
二、初读课文,整体感知
提出初读要求:(课件出示3)
1.自由读课文,读准字音。
2.指名读,评价。
3.自由读一读课文,找一找带有“口”字旁的字。指名读,齐读。
4.认读生字,读准字音。
三、学习生字
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压缩包内容:

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