十一 *端午日ppt课件和优质课教学设计

共2学时

1.了解端午节相关习俗;

2.学习本文虚实相生、正侧面相结合的场面描写方法;

3.体会淳朴民风,激发奋发向上、合作争先的民族精神,培养学生对中国传统节日的认同感和对民俗文化的热爱之情。

读写结合,学习场面描写的方法。

1、初一学生对于场面描写较陌生。

2、我班学生基础较差。

重点:端午的习俗;赛龙船的精彩场面。

难点:虚实相生,正面侧面相结合的场面描写方法。

1.你知道我们中国有哪些传统节日?

   端午节、中秋节、春节、清明等(学生自由思考作答)

2.端午节是农历的几月初几?有哪些风俗?你知道它的由来吗?(可参考资料)

     时间:五月初五。风俗:包粽子、赛龙舟、系五彩线、挂艾叶菖蒲等。

    由来:纪念屈原。屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人。楚国灭亡后,他满怀悲愤地投入汨罗江,以身殉国。这一天,正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食,便包粽子投入江中,造龙舟争相竞捞,并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月,这些也便成了一种习俗流传下来了。

整体感知

下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗,看看那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。

1.指名朗读。

2.思考讨论: 

(1)茶峒人的端午节有哪些风俗?

(2)文章写了哪几件事,是按什么顺序安排的?

明确:(1)①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉

④赛龙舟。

      (2)着重写了两件事:赛龙舟,捉鸭子。文章按时间

顺序安排材料。           

精读感悟

学习“赛龙舟”片段

(一)精读“赛龙舟”场面

指名一位同学来读这段文字:“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

学生思考讨论:

1.这一场面中写到了哪些人?主要运用了哪些描写方法?圈点出相关词语,体会这些词语对表现赛龙舟场面的作用。

(学生圈点,讨论。)

明确: 桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 

  外貌:头上缠裹着红布包头

动作:桨  手----持、划

带头的----拿 挥动 指挥

锣鼓手----敲打 调理

外貌与动作的描写,活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征,表现出比赛场面的紧张、激烈,突出了奋力争先的拼搏精神。

2.作者说:“……便想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”作者为什么会产生这样的联想?作者把这一联想写出来有何作用?

明确:两者有相似点因而产生联想。两者相似点:鼓声如雷声,加上两岸人的呐喊助威声----水战时擂鼓,激战喊杀声。联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹。这在描写角度上说是虚写。

3.请你们也来试着联想一下,假如你处在这样的场合,这样令人热血沸腾的场景之中,耳朵里充满了呐喊之声,你会联想到什么?

学生相互讨论,然后口头交流。如运动场,足球比赛,大型歌舞演唱会,激烈的战斗场面等。

(二)略读赛前、赛后的有关内容

1.在写赛龙舟之前作者还写了哪些内容?

   明确:叙写人们争看赛龙舟;倒叙赛前选手挑选与训练;插叙龙舟的保存。(学生说出内容即可,倒叙、插叙可不提)

2.学生合作探究:

①写人们争看赛龙舟有什么作用?

    明确:从侧面烘托赛龙舟的精彩、热闹。

②三个“莫不”的作用?

三个“莫不”渲染了的端午节热闹的气氛。

3.龙舟赛既然是如此的紧张激烈,那获胜者的奖品是什么?

学生探究:奖品并不算丰厚,且不是每个人都有,赛手们究竟追求什么呢?(教师进一步追问)

明确:追求的是一份欢快和热闹,追求的是一种团结合作、奋力拼搏的精神,表现出的是人与人的真诚。

【知识归纳】场面描写的要点:

内容:1.有适当的环境描写;

2.有人物的活动;

3.写出场面的气氛特征。

手法:1.采用一定的修辞手法,使描写更生动;

      2.运用联想、想象,渲染气氛,使描写更感染人;

      3.运用正面侧面描写,使描写更具体。

四、阅读实践(学习“捉鸭子”片段)

(一)阅读理解

1.学生自由朗读这一部分,思考讨论:

(1)捉鸭子活动设置的目的是什么?这个目的达到了吗?

明确:与民同乐。从参与者和“水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人”这一热闹有趣的场面来看的确是“与民同乐”。

(2)这一段与上一段的描写有什么不同?为什么这样安排详略?

明确:“赛龙舟”详写,“捉鸭子”略写。因为赛龙舟是端午节的重头戏,万众瞩目,热闹非凡,所以也是写作的重点。

(二)课堂训练                             

假想你当时也在边上的话,请你用50到100字描写一下人们竞捉鸭子的场面。可以写一个人怎样捉住鸭子的,也可以写一群人怎样捉住鸭子的。

要求三至五分钟内完成,然后交流:抽两三个同学朗读一下自己的“作品”。

提示可用词语:穷追猛打  迂回包抄  合力擒抓  守株待兔  

五、课堂小结

我们一齐随着沈从文去茶峒体验了他们的端午日风情。感受到了那里欢腾热闹的节日气氛,同时,也增长了不少知识,真是不虚此行!

归纳总结: 湘西的端午日,以赛龙舟作为重头戏。作者就抓住了这个重点,像一个向导一样,为我们详细描述了赛龙舟的精彩场面,并通过正面描写与侧面描写相结合的方法,突出了赛龙舟的热烈与欢腾,同时运用了联想的手法,渲染出竞赛的紧张、激烈程度,让我们仿佛置身于这一场景中,和茶峒人一起欢笑,嬉戏,共同度过这个充满了喜庆气氛的节日。

六、布置作业

1.作业纸;

2.预习《本命年的回想》

板书设计:

端午日

“赛龙舟”----------详写     淳朴民风        虚实相生的

奋发向上        场面描写方法

  合作争先        渲染民乐

“捉鸭子”------------略写     

结束赛事