*我的思念是圆的ppt教学设计及点评

共1学时

1、通过朗读,理解诗歌所表达的思想感情

2、感悟诗歌富有表现力的语言

1、通过朗读,理解诗歌所表达的思想感情

2、感悟诗歌富有表现力的语言

八月十五中秋节,也是团圆节。诗人从月亮是圆的,想到自己的思念也是圆的,引出联想,表情达意。

1、先集体朗读。(老师评价,指出优缺点)

2、指名朗读。(学生评价)

1、先默读,了解全诗大致内容。

2、第一节:a、诗人把自己的思念比成是圆的,很形象。

b、联想到八月中秋的月亮也是圆的,引导学生思考有何言外之意?

c、明月朗照,你能联想到什么?

3、第二节:a、我的思念是圆的,想到西瓜、苹果也是圆,由此也联想到什么?

b、为什么诗人说:“谁能把月饼咽下?”

大家可以小声讨论,可以发言,也可以提出其他问题。

1、指名学生有感情地朗读全诗。

2、第一节:

a、1、2、3句说我的思念是圆的,中秋的月亮是圆的,是不是所有的事物都是圆,都那么令人满意呢?

中秋月圆常常是人不圆。

b、由4、5句诗,联想到哪些诗(词)句呢?

“海上升明月,天涯共此时。”

“但愿人长久,千里共婵娟。”

c、6、7句启发人们联想,你会想到什么呢?

苏轼的词:“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺,此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。

3、第二节:

a、第2句,诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意?

西瓜、苹果都是圆的,又是很甜的,这象征着亲人的团聚和欢乐。

b、第3、4句,有何作用?

世界上的事情不可能都尽如人意,有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。

这两句在结构上还有承上启下的过渡作用。

c、第5、6、7句,想到分离的亲人,看着中秋的圆月,你能对圆圆的月饼张口吗?你能吃出月饼的香甜吗?

4、小结:至此,诗意拓展,诗人希望人和月一样,由不圆而圆,洋溢着渴望亲人团聚之情。

1、运用比喻、拟人、联想等手法,写一首小诗,表达自己的某种思想感情。

2、搜集咏月的诗(词)句。