19　生命　生命ppt课件和教学内容概述

共1学时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词语,联系课文或生活实际体会句子含义,揣摩其中的蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现无限的价值。

教学重点:抓住重点词句,联系上下文和生活实际体会句子含义。

教学难点:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。

(1)课件出示格言:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是著名女作家杏林子对生命的感悟,相信她的文章《生命生命》将会带给我们心灵的震撼,让我们一起用心来品味这篇文章。

(2)板书课题   19生命生命  学生齐读。

(3)学生质疑,作者为什么要用两个“生命”做题目?

(4)简介作者。

(1)多种形式认读生字、新词。

(2)以自己喜欢的方式读课文,思考课文写了哪三个事例?

请简要概括。

(3)读中感悟

师:一个个生动的事例,一幅幅鲜活的画面,告诉了我们生命是什么。其实,生命无处不在,然而作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在,所以作者被求生的飞蛾震惊!课件出示(齐读):“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!”也被顽强的种子折服。课件出示(齐读):“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”更被自己的生命震撼。课件出示(齐读):“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。”

作者获得了怎样的人生启示,默读第五自然段。

(1)出示:“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。”

对于作者来说怎样让自己的生命活得“光彩有力”?

(2)小结。(“反复”修辞)

(3)延伸—出示张海迪的名言。

课外搜集关于生命的名言。