国际关系的决定性因素：国家利益ppt教学设计及点评

国际关系的决定性因素：国… 高中思想政治       人教2003课标版

第四单元引导学生把视野越出我们国家内政的范围，转向纷繁复杂的国际社会。根据教材知识的这一特点和要求，我依托“知问—导学—反思”的教学联动模式，以学生喜闻乐见的电视新闻类节目《新闻直播间》为形式，分为“头条播报”、“中美观察”、“卫我中华”三个板块。先以节目制片人的身份选取新闻头条、再以外交部发言人和记者的身份展开问答、最后以国际关系观察员的身份对中美关系的未来做出预测。整个课堂安排以突显学生的主体地位为目的，激发他们的参与热情，进而为坚定地维护我国的国家利益宣读誓言做好知识和感情上的积蓄和铺垫，使关注国际社会、关心祖国安危变成可为、敢为的自觉行为。

   本框承接上一框题从静态方面介绍国际社会两个主要成员之间的关系以及二者关系的决定性因素国家利益。国际关系的含义、内容、形式是基础铺垫，国际关系的决定性因素是深入探讨，坚定维护我国的国家利益是情感回归，知识层级和感情层级的递进使学生在国际关系的分离聚合中找到方向和行动的目标。

高二的学生已经有了关注国际新闻时事的经历，认识了现实生活中常见的国际政治现象，也了解了一些基本的国际关系知识，但是对国际关系的理论知识还比较缺乏。借助课堂的“知问”和“导学”环节，让学生把平时积累的素材在课堂上进行交流和分享有助于使他们对国际关系的决定性因素从感性认识上升到理性认识

“知问—导学—反思”教学联动模式

课程标准中对本节课的教学目标表述为：评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。根据课标这一要求，我具体设置了以下教育教学目标：

1．知识与能力：识记国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，培养自主学习、合作交流的能力，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的基本素养。

2.过程与方法：

（1）在对国际关系基本内容和形式的判定中，采用小组收集材料，头条播报的形式交流分享让学生在参与中获得新知。

（2）在对国际关系的决定性因素：国家利益的理解中，通过问题链的设置和课堂模拟活动，让学生层层深入地思考和挖掘信息，归纳总结一般原理。

（3）用倡议宣读誓言的形式激发学生的爱国热情，把维护国家利益付诸行动。

3．情感态度与价值观：培养合作学习、团结友好的精神；关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；热爱和平，树立维护本国利益的坚定信念，培养世界眼光。

国际关系的决定性因素：国家利益

（一）导入环节

各位观众，大家好，欢迎各位跟随晓锋一同走进本期的《新闻直播间》，国际形势风云变幻，国际关系分离聚合。英国首相丘吉尔曾说“世界上没有永远不变的朋友，也没有永远不变的敌人，永远不变的只有国家利益。”

今天《新闻直播间》的内容分为《头条播报》、《中美观察》、《卫我中华》三个板块，主要围绕“国际关系的决定性因素：国家利益”展开。

（二）导学环节

【组织交流 互助解疑】

课前让各位小组根据导学案上的预设问题来准备《头条播报》现在有请小组代表来回答这三个问题：

（1）如果让你做一期新闻类电视节目，你会选择哪件时事作为头条？

（2）这件时事中，有哪些国际社会的成员？

（3）这些成员之间的关系是围绕哪方面内容展开的？表现形式是什么？

教师总结：大家的播报很精彩，来，我们一起分享刚才的汇报成果。我们通常所说的国际关系是指国际社会的主要成员，主权国家和国际组织之间结成的三对关系，国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，其中最主要的是国家之间的关系。国际关系的内容是多方面的，包括政治、经济、文化、军事等关系，其中政治关系是最活跃的关系。国际关系的形式也是复杂多样的，竞争、合作与冲突是其基本形式，竞争是最普遍的形式。

【引导认知 探究深问】

（渡）下面进入我们的《中美观察》环节，首先来认识一个人：杜勒斯。

杜勒斯，1953～1959年任美国艾森豪威尔总统时期的国务卿。他是“马歇尔计划”、“北大西洋公约”的主要制定人。在国际活动中，推行“战争边缘”“大规模核报复”以及对社会主义国家进行抑制的政策。

他在《杜勒斯言论选辑》中曾说，应当有一个“基本的信念”，赫鲁晓夫的“孩子的孩子，他的后代将获得自由。”这就是通常所说的西方把“和平演变”社会主义国家的希望寄托在第三、四代人身上。

尼克松在他的《1999：不战而胜》中认为，“和平演变”的战略重点应放在思想意识的争夺和影响方面。他说：如果我们在思想战争中输掉，则我们所有的武器、条约、贸易、对外援助以及文化纽带都将无济于事。”

在辛灿的《西方政界要人谈和平演变》中也有提到：尼克松认为，“我们的目标是建立一个自由世界，使21世纪的历史站在我们这边”。为此，西方应当采取的战略布局：不仅要“阻止共产主义在第三世界的扩张，而且还要谋求在那里扩大自由”，使这些国家成为西方的盟友；利用西方经济和思想文化，“影响变革的方向”，促使“制度发生和平演变”……

美国这些针对社会主义国家和平演变的设计和目的看了让每一个中国人倒吸一口冷气。中国是世界上最大的发展中国家，美国是世界上最大的发达国家。中美关系是世界上最重要的双边关系。中国如何谨慎处理好与美国的关系需要巨大的智慧和胆识。

2013年习近平担任国家主席之后，于6月和美国总统奥巴马在美国加州安纳伯格庄园举行私人会谈，被外界称为“不打领带的庄园外交”。习近平与奥巴马两天内共处六、七个小时，在中美关系史上史无前例。此图一出，全世界的小伙伴们都惊呆了——两个大国元首竟有如此温馨的画面？有媒体称：遥望庄园峰会，世界之巅有中国一“习”之地。

（渡）那么，中美到底要如何构建两国关系？还得从“那些不得不说的事”三问中美关系。

（中美关系一问：围绕什么展开？）下面请大家自由发言，举例说明中美关系是围绕哪些问题展开的？

教师总结：通过大家的发言，我们发现，中美在台湾问题、钓鱼岛问题、南海问题、贸易摩擦、人权问题、网络安全问题上容易上产生冲突，造成关系紧张的局面，但中美在经贸、科技、能源、反恐、债务问题、应对气候变化等方面又在不断加强合作，看起来关系亲密，美国真是让人又爱又恨啊。（备用：现在给大家1分钟时间，把导学案左侧的表格补充完整。）

（幻灯片13）（中美关系二问：为什么会出现这种分离聚合、亲疏冷热的关系？）

（渡）那么，中美关系为什么会出现这种分离聚合、亲疏冷热的关系呢？我们以2013年6月美国的监听门为例，来探讨关系背后的真正原因。首先来看视频：播放《斯诺登：美国曾持续攻击清华大学主干网络视频》，播放视频。

应该感谢斯诺登，提醒我们每一次通话，在摄像头下的每一个动作，在网络上留下的每一个脚印，都有可能被搜集、储存和分析。我们的电话、视频、邮件、甚至每一个人的刷卡和旅游记录都有可能被一一传送到美国国家安全局情报人员的硬盘里，保存几十年。通过对一个人不同领域信息的收集整理，美国国安局能够描绘出这个人所有的生活细节，进而能拼凑出一个人的一生。这是多么可怕的事情！

（渡）但与此同时，就在监听门持续发酵的7月，第五轮中美战略与经济对话在美国华盛顿举行。会上，中美举行了首次“网络工作组会议”，双方“愿本着相互尊重、平等对话的原则建设好这一机制”。2014年7月，中美举行的第六轮战略与经济对话，习近平在开幕式致辞中提到：“中美两国利益深度交融，历史和现实都表明，中美两国合则两利，斗则俱伤。中美合作可以办成有利于两国和世界的大事，中美对抗对两国和世界肯定是灾难。”

（布置任务）现在，我们进行课堂模拟活动——假如你是外交部发言人，请你答记者问。

（要求）先组内交流，拟出备用的问题和发言稿，再由小组代表之间进行组际交流，并把情况反馈给组内，推荐出外交部发言人和提问的记者。

教师点评：好，让我们用掌声感谢我们义正词严的发言人和文思敏捷的记者。

教师总结：通过课堂模拟活动，我们发现中美两国虽然在国家性质、意识形态、思维方式等方面存在差异，但在网络安全问题上，有共同利益的时候，二者就会合作，一旦有利益对立，二者也会冲突。可见，国家之间分离聚合、亲属冷热的关系是多种因素综合作用的结果。其中，国家利益是国际关系的决定性因素。国家利益不是抽象的，而是具体的，本质上是该国统治阶级意志和利益的体现。国际关系的实质是利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。无论是在网络安全问题还是其他问题上，任何国家都不应该以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

（中美关系三问：中美关系将何去何从？）（渡）好，现在请你用以上的探究结果和你了解的最新消息，以国际关系观察员的身份对未来中美关系的走势进行大胆预测和推断。

学生回答后，教师发言：刚才这几位同学的回答和目前中国力主建立的中美新型大国关系不谋而合，在2013年习奥庄园会晤时就提出了这一表述。

在2014年7月第六轮中美战略与经济对话开幕式上，习近平又发表了《努力构建中美新型大国关系》的致辞，他说：“构建中美新型大国关系是一项前无古人、后启来者的事业，没有现成经验和模式可以照搬，展望今后一个时期，要增进互信，把握方向；相互尊重，聚同化异；平等互利，深化合作；着眼民众，加深友谊。”

教师总结：好了，通过以上的探究我们知道维护国家利益是每一个主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益和人民的根本利益是一致的。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当和正义的。所以，我们要坚定地维护我国的国家利益。

那么，我国的国家利益包含哪些内容呢？国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。这些利益中，首要的应属国家主权，因为主权是一个国家的生命和灵魂。

香港回归祖国就是我国捍卫国家主权的成功范例，今年是香港回归第18周年，让我们通过视频一起回顾当年的场景：播放视频。

（渡）公元1997，让这昂贵的名字永驻心里。当前，我国在钓鱼岛主权、南海主权等问题上同日本、越南、菲律宾等国家还存在诸多争议，捍卫国家利益的任务仍然十分艰巨。

党的十八届三中全会决定设立国家安全委员会。习近平在介绍设立国家安全委员会的考虑时说：“当前，我国面临对外维护国家主权、安全、发展利益，对内维护政治安全和社会稳定的双重压力，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多，需要搭建一个强有力的平台统筹国家安全工作。”

当然，我们在维护自身利益的同时，也会兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。那么，作为一名中学生，我们应该怎样把维护我国的国家利益付诸行动呢？

学生自由发言：履行维护国家安全、荣誉和利益的义务；树立国家观念、民族意识，培养爱国主义情感；参军、考军校；关注国内国际大事；举行国际时政的主题班会、宣传板报或者社团活动；学好科学文化知识，为增强国家竞争力贡献力量等。

好，中华好儿女，志在报国恩。现在我倡议：大家起立，共同发出我们爱国的声音。老师领读“为了国家的利益，预备起”：为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾！！

好了，今天的内容就是这些，我们来回顾一下刚才的知识。

【渗透方法 归纳总结】现在大家看导学案渗透方法中的知识结构图，把三个空格中的内容补充上。提问学生补充上之后，教师总结：我们发现了学习本课的认识规律。从“国家利益是国际关系的决定性因素”到“坚定维护我国的利益”，在哲学角度体现了从普遍到特殊、从一般到个别的哲学思维方法。

【检验效果 落实应用】好了，这节课就到这里，现在完成导学案上的两道习题，举手进行评估。

（三）反思环节

课下整理导学案，完成反思环节，今天下午放学之前课代表统一收上来；明天上课之前完成优化设计大小本对应的习题。

 教学反思：本节课借助“知问——导学——反思”的教学模式和“新闻直播间”的课堂形式激发了学生平时积累的知识素材和学习兴趣，提高了学生在课堂上的主体地位。在知识层面铺垫完毕后，教师在情感态度价值观的落实上，大胆采用学生集体宣誓的方式。这不仅令人震撼，而且让老师和学生的爱国情感油然而生，从知识到情感，水到渠成。但由于本节课时间有限，在基础知识不同维度的挖掘和落实上还需要时间来夯实和检验。每一节课都有它要突出的重点，训练的形式和内容，要想上好一节优质课，还需要在实践中不断探索和尝试。

国际关系的决定性因素：国家利益

国际关系的决定性因素：国家利益

课程标准中对本节课的教学目标表述为：评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。根据课标这一要求，我具体设置了以下教育教学目标：

1．知识与能力：识记国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，培养自主学习、合作交流的能力，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的基本素养。

2.过程与方法：

（1）在对国际关系基本内容和形式的判定中，采用小组收集材料，头条播报的形式交流分享让学生在参与中获得新知。

（2）在对国际关系的决定性因素：国家利益的理解中，通过问题链的设置和课堂模拟活动，让学生层层深入地思考和挖掘信息，归纳总结一般原理。

（3）用倡议宣读誓言的形式激发学生的爱国热情，把维护国家利益付诸行动。

3．情感态度与价值观：培养合作学习、团结友好的精神；关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；热爱和平，树立维护本国利益的坚定信念，培养世界眼光。

国际关系的决定性因素：国家利益

（一）导入环节

各位观众，大家好，欢迎各位跟随晓锋一同走进本期的《新闻直播间》，国际形势风云变幻，国际关系分离聚合。英国首相丘吉尔曾说“世界上没有永远不变的朋友，也没有永远不变的敌人，永远不变的只有国家利益。”

今天《新闻直播间》的内容分为《头条播报》、《中美观察》、《卫我中华》三个板块，主要围绕“国际关系的决定性因素：国家利益”展开。

（二）导学环节

【组织交流 互助解疑】

课前让各位小组根据导学案上的预设问题来准备《头条播报》现在有请小组代表来回答这三个问题：

（1）如果让你做一期新闻类电视节目，你会选择哪件时事作为头条？

（2）这件时事中，有哪些国际社会的成员？

（3）这些成员之间的关系是围绕哪方面内容展开的？表现形式是什么？

教师总结：大家的播报很精彩，来，我们一起分享刚才的汇报成果。我们通常所说的国际关系是指国际社会的主要成员，主权国家和国际组织之间结成的三对关系，国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，其中最主要的是国家之间的关系。国际关系的内容是多方面的，包括政治、经济、文化、军事等关系，其中政治关系是最活跃的关系。国际关系的形式也是复杂多样的，竞争、合作与冲突是其基本形式，竞争是最普遍的形式。

【引导认知 探究深问】

（渡）下面进入我们的《中美观察》环节，首先来认识一个人：杜勒斯。

杜勒斯，1953～1959年任美国艾森豪威尔总统时期的国务卿。他是“马歇尔计划”、“北大西洋公约”的主要制定人。在国际活动中，推行“战争边缘”“大规模核报复”以及对社会主义国家进行抑制的政策。

他在《杜勒斯言论选辑》中曾说，应当有一个“基本的信念”，赫鲁晓夫的“孩子的孩子，他的后代将获得自由。”这就是通常所说的西方把“和平演变”社会主义国家的希望寄托在第三、四代人身上。

尼克松在他的《1999：不战而胜》中认为，“和平演变”的战略重点应放在思想意识的争夺和影响方面。他说：如果我们在思想战争中输掉，则我们所有的武器、条约、贸易、对外援助以及文化纽带都将无济于事。”

在辛灿的《西方政界要人谈和平演变》中也有提到：尼克松认为，“我们的目标是建立一个自由世界，使21世纪的历史站在我们这边”。为此，西方应当采取的战略布局：不仅要“阻止共产主义在第三世界的扩张，而且还要谋求在那里扩大自由”，使这些国家成为西方的盟友；利用西方经济和思想文化，“影响变革的方向”，促使“制度发生和平演变”……

美国这些针对社会主义国家和平演变的设计和目的看了让每一个中国人倒吸一口冷气。中国是世界上最大的发展中国家，美国是世界上最大的发达国家。中美关系是世界上最重要的双边关系。中国如何谨慎处理好与美国的关系需要巨大的智慧和胆识。

2013年习近平担任国家主席之后，于6月和美国总统奥巴马在美国加州安纳伯格庄园举行私人会谈，被外界称为“不打领带的庄园外交”。习近平与奥巴马两天内共处六、七个小时，在中美关系史上史无前例。此图一出，全世界的小伙伴们都惊呆了——两个大国元首竟有如此温馨的画面？有媒体称：遥望庄园峰会，世界之巅有中国一“习”之地。

（渡）那么，中美到底要如何构建两国关系？还得从“那些不得不说的事”三问中美关系。

（中美关系一问：围绕什么展开？）下面请大家自由发言，举例说明中美关系是围绕哪些问题展开的？

教师总结：通过大家的发言，我们发现，中美在台湾问题、钓鱼岛问题、南海问题、贸易摩擦、人权问题、网络安全问题上容易上产生冲突，造成关系紧张的局面，但中美在经贸、科技、能源、反恐、债务问题、应对气候变化等方面又在不断加强合作，看起来关系亲密，美国真是让人又爱又恨啊。（备用：现在给大家1分钟时间，把导学案左侧的表格补充完整。）

（幻灯片13）（中美关系二问：为什么会出现这种分离聚合、亲疏冷热的关系？）

（渡）那么，中美关系为什么会出现这种分离聚合、亲疏冷热的关系呢？我们以2013年6月美国的监听门为例，来探讨关系背后的真正原因。首先来看视频：播放《斯诺登：美国曾持续攻击清华大学主干网络视频》，播放视频。

应该感谢斯诺登，提醒我们每一次通话，在摄像头下的每一个动作，在网络上留下的每一个脚印，都有可能被搜集、储存和分析。我们的电话、视频、邮件、甚至每一个人的刷卡和旅游记录都有可能被一一传送到美国国家安全局情报人员的硬盘里，保存几十年。通过对一个人不同领域信息的收集整理，美国国安局能够描绘出这个人所有的生活细节，进而能拼凑出一个人的一生。这是多么可怕的事情！

（渡）但与此同时，就在监听门持续发酵的7月，第五轮中美战略与经济对话在美国华盛顿举行。会上，中美举行了首次“网络工作组会议”，双方“愿本着相互尊重、平等对话的原则建设好这一机制”。2014年7月，中美举行的第六轮战略与经济对话，习近平在开幕式致辞中提到：“中美两国利益深度交融，历史和现实都表明，中美两国合则两利，斗则俱伤。中美合作可以办成有利于两国和世界的大事，中美对抗对两国和世界肯定是灾难。”

（布置任务）现在，我们进行课堂模拟活动——假如你是外交部发言人，请你答记者问。

（要求）先组内交流，拟出备用的问题和发言稿，再由小组代表之间进行组际交流，并把情况反馈给组内，推荐出外交部发言人和提问的记者。

教师点评：好，让我们用掌声感谢我们义正词严的发言人和文思敏捷的记者。

教师总结：通过课堂模拟活动，我们发现中美两国虽然在国家性质、意识形态、思维方式等方面存在差异，但在网络安全问题上，有共同利益的时候，二者就会合作，一旦有利益对立，二者也会冲突。可见，国家之间分离聚合、亲属冷热的关系是多种因素综合作用的结果。其中，国家利益是国际关系的决定性因素。国家利益不是抽象的，而是具体的，本质上是该国统治阶级意志和利益的体现。国际关系的实质是利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。无论是在网络安全问题还是其他问题上，任何国家都不应该以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

（中美关系三问：中美关系将何去何从？）（渡）好，现在请你用以上的探究结果和你了解的最新消息，以国际关系观察员的身份对未来中美关系的走势进行大胆预测和推断。

学生回答后，教师发言：刚才这几位同学的回答和目前中国力主建立的中美新型大国关系不谋而合，在2013年习奥庄园会晤时就提出了这一表述。

在2014年7月第六轮中美战略与经济对话开幕式上，习近平又发表了《努力构建中美新型大国关系》的致辞，他说：“构建中美新型大国关系是一项前无古人、后启来者的事业，没有现成经验和模式可以照搬，展望今后一个时期，要增进互信，把握方向；相互尊重，聚同化异；平等互利，深化合作；着眼民众，加深友谊。”

教师总结：好了，通过以上的探究我们知道维护国家利益是每一个主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益和人民的根本利益是一致的。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当和正义的。所以，我们要坚定地维护我国的国家利益。

那么，我国的国家利益包含哪些内容呢？国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。这些利益中，首要的应属国家主权，因为主权是一个国家的生命和灵魂。

香港回归祖国就是我国捍卫国家主权的成功范例，今年是香港回归第18周年，让我们通过视频一起回顾当年的场景：播放视频。

（渡）公元1997，让这昂贵的名字永驻心里。当前，我国在钓鱼岛主权、南海主权等问题上同日本、越南、菲律宾等国家还存在诸多争议，捍卫国家利益的任务仍然十分艰巨。

党的十八届三中全会决定设立国家安全委员会。习近平在介绍设立国家安全委员会的考虑时说：“当前，我国面临对外维护国家主权、安全、发展利益，对内维护政治安全和社会稳定的双重压力，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多，需要搭建一个强有力的平台统筹国家安全工作。”

当然，我们在维护自身利益的同时，也会兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。那么，作为一名中学生，我们应该怎样把维护我国的国家利益付诸行动呢？

学生自由发言：履行维护国家安全、荣誉和利益的义务；树立国家观念、民族意识，培养爱国主义情感；参军、考军校；关注国内国际大事；举行国际时政的主题班会、宣传板报或者社团活动；学好科学文化知识，为增强国家竞争力贡献力量等。

好，中华好儿女，志在报国恩。现在我倡议：大家起立，共同发出我们爱国的声音。老师领读“为了国家的利益，预备起”：为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾！！

好了，今天的内容就是这些，我们来回顾一下刚才的知识。

【渗透方法 归纳总结】现在大家看导学案渗透方法中的知识结构图，把三个空格中的内容补充上。提问学生补充上之后，教师总结：我们发现了学习本课的认识规律。从“国家利益是国际关系的决定性因素”到“坚定维护我国的利益”，在哲学角度体现了从普遍到特殊、从一般到个别的哲学思维方法。

【检验效果 落实应用】好了，这节课就到这里，现在完成导学案上的两道习题，举手进行评估。

（三）反思环节

课下整理导学案，完成反思环节，今天下午放学之前课代表统一收上来；明天上课之前完成优化设计大小本对应的习题。

 教学反思：本节课借助“知问——导学——反思”的教学模式和“新闻直播间”的课堂形式激发了学生平时积累的知识素材和学习兴趣，提高了学生在课堂上的主体地位。在知识层面铺垫完毕后，教师在情感态度价值观的落实上，大胆采用学生集体宣誓的方式。这不仅令人震撼，而且让老师和学生的爱国情感油然而生，从知识到情感，水到渠成。但由于本节课时间有限，在基础知识不同维度的挖掘和落实上还需要时间来夯实和检验。每一节课都有它要突出的重点，训练的形式和内容，要想上好一节优质课，还需要在实践中不断探索和尝试。