| 涂伟 地区： 河南省 - 洛阳市 - 学校：洛阳市第三十四中学 共1课时18 ＊杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习通过典型事件刻画人物。 2、分析曹操和杨修的性格特征。 3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。 2学情分析根据学生实际进行教学。 3重点难点1、分析曹操和杨修的性格特征。 2、从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《杨修之死》导入课文：嘴巴伸得长，绝对没有好下场。今天我们通过一篇文章认识这个道理。 ▲▲▲基础练习： 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 庖（páo）官 分食讫（qì） 佯（yáng）惊问 谮（zèn）害 麾（huī）军 绰（chāo ）刀 2、根据课文内容填空。 操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（犹豫不决）。原来杨修为人（恃才放旷），数犯曹操之忌。 方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（班师）。 3、解释下列句子的意思。 （1）、于是寨中诸将，无不准备归计。 于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。 （2）、汝怎敢造言，乱我军心！ 你怎么敢编造假话，惑乱我军心。 （3）、人皆不晓其义。 大家都不知道他的意思。 4、文学常识填空： 本文节选自《三国演义》第七十二回。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。作者是（罗贯中 ），元末明初（小说家）。 ▲▲▲思考练习 5、选文围绕曹杨之间的矛盾写了哪七件事？ ①照“鸡肋”号令本意行事 ②识门上“活”字意思 ③分食一盒酥 ④看破杀近侍用心 ⑤密告吴质曹丕结党 ⑥令试曹丕曹植才干之举，不得真实情况 ⑦为曹植作答教欺瞒 6、七件事情的行文能否变动，为什么？ 不能。第一件事是倒叙，是杀杨修的直接原因；后面六件事是属插叙，这部分是按曹操嫉恨杨修的心理程度排列的：“忌之”——“恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“大怒”——“已有杀修之心” 7、分别概括曹操和杨修的性格特征。 曹操：阴险狡诈，老谋深算；杨修：恃才放旷，目中无人，狂妄轻率，耍小聪明等。 8、杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：身死因才误，非关欲退兵。我们现在看看，说杨修死于他的才气，准确不准确呢？ 说“身死因才误”并非没有道理。杨修参与了曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争漩涡，这才是导致他遭杀的本质原因。 9、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？ 奸：借故杀人，不让人识破心机，假惠善后。不是。历史上的曹操是个极为杰出的政治家、军事家和诗人，在对待人才的问题上，他以招纳贤才，知人善任著称，但也借故杀害了一些名臣谋士。 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞（跑 撞 走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪（现 闪 跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 10、解释下列句中加点的词语。 ①魏延诈败而走 假装失败 ②自立马于高阜处 土山 11、从括号里选择恰当的词语，填入句中的横线上。 12、这一部分写的是曹操强行进兵，结果战败，这些内容和“杨修之死”有什么关系？ 证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给死杨修，目的仍在揭露曹操杀死杨修忌才。 13、曹操“厚葬”杨修是真心后悔杀杨修吗？这表现了他怎样的性格？请简要回答。 不是真的后悔，实际是故意做给别人看的，厚葬杨修似乎是在纠正错误，以此来证明他的惜才。这表明了他阴险虚伪的性格。 ▲▲▲智力练习 行了三日，至成皋地方，天色向晚。操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往问家中消息，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。”二人至庄前下马，入见伯奢。奢曰：“我闻朝廷遍行文书，捉汝甚急，汝父已避陈留去了。汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陈县令，已粉骨碎身矣。”伯奢拜陈宫曰：“小侄若非使君，曹氏灭门矣。使君宽怀安坐，今晚便可下榻草舍。”说罢，即起身入内。良久乃出，谓陈宫曰：“老夫家无好酒，容往西村沽一樽来相待。”言讫，匆匆上驴而去。 操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。”操不顾，策马便行。行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”陈宫默然。 14、给加点的字注音。 成皋（gāo） 驴鞍前鞒（qiáo） 15、解释下列加点词语的意义。 ①觅一宿 寻求，找 ②沽一樽 买 ③言讫 完毕 16、曹操先误杀吕伯奢一家八口，后又故杀吕伯奢，这表现了曹操的什么性格？文中哪句话最能体现他的这一性格？ 表现了曹操诡诈残暴的性格特征。“宁教我负天下人，休教天下人负我。” 17、对曹操的举动，陈宫是如何评价的？从陈宫的言语行为中，你认为他还能继续追随辅佐曹操吗？ “知而故杀，大不义也！”不能，从言语中可以看出陈宫是一个崇尚正义的人，道不同不相为谋。 18、《三国演义》中，在长坂坡“单骑救幼主”的是（赵云），在长坂坡“单骑退操兵”的是（张飞）。请写出两个出自《三国演义》的成语：三顾茅庐 桃园结义 草船借箭 七擒孟获 19、传统节日的许多习俗常常让人从中获得有益的启示。请简要说出下面介绍的习俗中所蕴涵的文化或精神。 端午节里，在屈原的故乡秭归，用不同的方式纪念屈原，最重要的是赛龙舟、办诗会、公祭屈原三件事。 端午节带给人愉悦、激励争先、团结合作、爱国爱民等精神，也传诵屈原的“楚辞”文化。 20、分析本文结构设计。 解读“鸡肋”被杀 探究被杀原因①揭开“活”字之谜②聚聚众分吃“一盒酥”③揭穿“梦中杀人” ④教曹植遭疑忌⑤教唆曹植杀门吏⑥作答教惹杀机 厚葬杨修班师 杨修：恃才放旷，狂妄轻率；曹操：阴险狡诈，嫉贤妒能。 ▲▲▲创作园地： 1、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，任选一种扩展成一段话，不少于40字。 情景一：春天野外下雨 如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。 情景二：夏天校园下雨 天黑的像夜晚，教室里闷的如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。 2、学校文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。（不能只引用名人的原话） 提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。
18 ＊杨修之死 课时设计 课堂实录18 ＊杨修之死 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《杨修之死》导入课文：嘴巴伸得长，绝对没有好下场。今天我们通过一篇文章认识这个道理。 ▲▲▲基础练习： 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 庖（páo）官 分食讫（qì） 佯（yáng）惊问 谮（zèn）害 麾（huī）军 绰（chāo ）刀 2、根据课文内容填空。 操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（犹豫不决）。原来杨修为人（恃才放旷），数犯曹操之忌。 方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（班师）。 3、解释下列句子的意思。 （1）、于是寨中诸将，无不准备归计。 于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。 （2）、汝怎敢造言，乱我军心！ 你怎么敢编造假话，惑乱我军心。 （3）、人皆不晓其义。 大家都不知道他的意思。 4、文学常识填空： 本文节选自《三国演义》第七十二回。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。作者是（罗贯中 ），元末明初（小说家）。 ▲▲▲思考练习 5、选文围绕曹杨之间的矛盾写了哪七件事？ ①照“鸡肋”号令本意行事 ②识门上“活”字意思 ③分食一盒酥 ④看破杀近侍用心 ⑤密告吴质曹丕结党 ⑥令试曹丕曹植才干之举，不得真实情况 ⑦为曹植作答教欺瞒 6、七件事情的行文能否变动，为什么？ 不能。第一件事是倒叙，是杀杨修的直接原因；后面六件事是属插叙，这部分是按曹操嫉恨杨修的心理程度排列的：“忌之”——“恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“大怒”——“已有杀修之心” 7、分别概括曹操和杨修的性格特征。 曹操：阴险狡诈，老谋深算；杨修：恃才放旷，目中无人，狂妄轻率，耍小聪明等。 8、杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：身死因才误，非关欲退兵。我们现在看看，说杨修死于他的才气，准确不准确呢？ 说“身死因才误”并非没有道理。杨修参与了曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争漩涡，这才是导致他遭杀的本质原因。 9、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？ 奸：借故杀人，不让人识破心机，假惠善后。不是。历史上的曹操是个极为杰出的政治家、军事家和诗人，在对待人才的问题上，他以招纳贤才，知人善任著称，但也借故杀害了一些名臣谋士。 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞（跑 撞 走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪（现 闪 跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 10、解释下列句中加点的词语。 ①魏延诈败而走 假装失败 ②自立马于高阜处 土山 11、从括号里选择恰当的词语，填入句中的横线上。 12、这一部分写的是曹操强行进兵，结果战败，这些内容和“杨修之死”有什么关系？ 证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给死杨修，目的仍在揭露曹操杀死杨修忌才。 13、曹操“厚葬”杨修是真心后悔杀杨修吗？这表现了他怎样的性格？请简要回答。 不是真的后悔，实际是故意做给别人看的，厚葬杨修似乎是在纠正错误，以此来证明他的惜才。这表明了他阴险虚伪的性格。 ▲▲▲智力练习 行了三日，至成皋地方，天色向晚。操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往问家中消息，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。”二人至庄前下马，入见伯奢。奢曰：“我闻朝廷遍行文书，捉汝甚急，汝父已避陈留去了。汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陈县令，已粉骨碎身矣。”伯奢拜陈宫曰：“小侄若非使君，曹氏灭门矣。使君宽怀安坐，今晚便可下榻草舍。”说罢，即起身入内。良久乃出，谓陈宫曰：“老夫家无好酒，容往西村沽一樽来相待。”言讫，匆匆上驴而去。 操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。”操不顾，策马便行。行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”陈宫默然。 14、给加点的字注音。 成皋（gāo） 驴鞍前鞒（qiáo） 15、解释下列加点词语的意义。 ①觅一宿 寻求，找 ②沽一樽 买 ③言讫 完毕 16、曹操先误杀吕伯奢一家八口，后又故杀吕伯奢，这表现了曹操的什么性格？文中哪句话最能体现他的这一性格？ 表现了曹操诡诈残暴的性格特征。“宁教我负天下人，休教天下人负我。” 17、对曹操的举动，陈宫是如何评价的？从陈宫的言语行为中，你认为他还能继续追随辅佐曹操吗？ “知而故杀，大不义也！”不能，从言语中可以看出陈宫是一个崇尚正义的人，道不同不相为谋。 18、《三国演义》中，在长坂坡“单骑救幼主”的是（赵云），在长坂坡“单骑退操兵”的是（张飞）。请写出两个出自《三国演义》的成语：三顾茅庐 桃园结义 草船借箭 七擒孟获 19、传统节日的许多习俗常常让人从中获得有益的启示。请简要说出下面介绍的习俗中所蕴涵的文化或精神。 端午节里，在屈原的故乡秭归，用不同的方式纪念屈原，最重要的是赛龙舟、办诗会、公祭屈原三件事。 端午节带给人愉悦、激励争先、团结合作、爱国爱民等精神，也传诵屈原的“楚辞”文化。 20、分析本文结构设计。 解读“鸡肋”被杀 探究被杀原因①揭开“活”字之谜②聚聚众分吃“一盒酥”③揭穿“梦中杀人” ④教曹植遭疑忌⑤教唆曹植杀门吏⑥作答教惹杀机 厚葬杨修班师 杨修：恃才放旷，狂妄轻率；曹操：阴险狡诈，嫉贤妒能。 ▲▲▲创作园地： 1、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，任选一种扩展成一段话，不少于40字。 情景一：春天野外下雨 如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。 情景二：夏天校园下雨 天黑的像夜晚，教室里闷的如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。 2、学校文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。（不能只引用名人的原话） 提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。 王兴伟  评论
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