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风乍起,吹皱一池秋水

日期:2014-10-23 08:55 阅读:
  风乍起,吹皱一池秋水
  --写在2013年研修之初
  生物组省级专家  张可柱、王传文
  夏末秋初,“远程研修”在徐徐的凉风中,又如期而至,她就像那一树树紫薇,缭绕着夏日的热情、飘曳着秋初的爽凉,静静的绽放,娓娓地散香,再一次用智慧沉静着你我浮躁的神经;而大家被溽热浸透的心情,因与“研修”的“相会”而被氤染成一首首微凉的小诗,清新在秋水长天的画卷里!经过了大半个月的暑假的调整和休闲,在这样的季节,在这样的天气,大家修炼和学习的炽念突然变得浓郁!
  这一次的研修,和往年的大不相同,浏览课程的电子书,英特尔未来教育项目之一的“21世纪课堂中的评价”,带着大洋彼岸“洋派”气息扑面而来;“21世纪技能”、“评价开发”、“元认知”、“评价量规”、“头脑风暴”等等,这些新理念、新名词呈现于眼前,萦绕在耳边、琢磨在脑海,让人欲罢不能。仔细学来,你会发现这门课程将从21世纪课堂的特点出发引领我们思考21世纪技能的培养与评价,但对照我国新课程改革方案,我们不难发现,我国的新课程教育目标与“21世纪技能”存在许多相通之处,它是当代世界教育的共同追求。因此,我们的课堂应当与时俱进,融入21世纪技能,应当更加关注21世纪技能的评价,真正把学生培养成合作者、有创造力的思想者、问题的解决者、信息的使用者和生产者、技术专家、自我引导的学习者。
  鸡蛋从外打破叫食物,从内打破是生命;人生亦是,从外打破是压力,从内打破是成长;如果你等待别人从外打破你,那么你注定成为别人的“食物”;如果能让自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种“重生”。
  “风乍起,吹皱一池秋水”,这次的研修会让大家思索:“我的专业知识更新够不够快?”“我的职业生涯和角色定位如何与21世纪课堂接轨?”“我的教育理念和行为符合21世纪教师特征吗?”“我将用学到的评价策略如何评价自己呢?”“修业一生、终生学习,不亦悦乎?”……
  莫道南风暑气深,抱茎豆花已芳菲;只待秋高气爽后,研修之树果累累!期待!!
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