| 高中校长培训后的几点思考 章丘五中董凤德 一、没有学校课程的改革,就没有特色学校的创建,我们需科学谋划,找准方向,积极探索,大胆实践,建设特色课程,突出学校特色,如: 1.艺术特色:我们要成立课题组,规划艺术课程,包括指导思想,教学目标,重点难点,学情分析,三年规划,专业生辅导方案等. 2.课程教学模式特色:成立专家委员会,构建特色模式课程,包括理论指导,模式解读,各科特色,教学实践等. 二、用文化引领教师,让教师体验职业幸福,要让学校的文化根植在每个教师的心里,而不只是落在各个楼的墙上. 设想:1.组建教师社团2.教师沙龙3.专题讲座4.技能比武5.集体备课展示6.博客交流7.课题展示8.导师制升华:带承包学生回家吃一次饭9.生日课题10.国学课程. 三、成立以政教主任为组长的学校德育课程研究小组,真心让学校德育系列化、活动化、制度化、科学化,包括:理论支撑,德育目标,德育主题,活动方案,德育评价.内容1.爱国情怀2.规则法律3.习惯养成4.感恩教育5.责任意识6.传统文化7.生命意识8.身心健康9.艺术审美10.创新能力. 四、对特困生救助的思考:每个学期钱来了就发给他们,一点作用不起,有些学生反而以特困为荣,学校可为他们提供助学岗位,让他们通过劳动,获得资助.1.承包实验室卫生2.承包某块环境区卫生保持3.升降国旗4.发放报纸5.阅览室零工6.自行车管理7.帮助级部检查等. 五、利用大休或者放假时间,给学生布置一个具体的、可操作的、有意义的体验作业,让学生去实践,去发现,回学校后上交体验所思,活动照片如:1.和父母到田野中去拥抱大自然2.做一天的"当家人"3.为父母洗一次脚4.给家里做一次大扫除5.体现父母半天劳动的艰辛.作业可向学生征求意见. 六、让教师真心研究课程标准,精心编制教导学案,特别是有偏差的教学目标设计和教学评价设计上做足文章,为学校课程的建设打下坚实的基础.1.教学目标的主体是学生,不是教师,要了解学生把握目标通过什么手段达到什么样的目标2.教学评价需走在教学设计的前面,通过哪些典型例题达到哪个目标. 七、鼓励有思想的班主任设计方案和安全预案,每学期走出学校外出实践半天,体现集体活动的快乐.1.百脉泉广场卫生清理2.开发家庭资源、参观一个工厂或者一个车间3.走进一个社区4.参观政务区或者工业园5.走进老年公寓6.到街上勤工俭学等. 八、要求并监督所有班子成员每学期要做一个主题讲座,要有思想引领,调查研究,深入实践,要制成ppt,让领导从事务型向专家型成长. 九、现代学生素质发展的十商维度:1.德商:真爱、体贴、庄重、宽容、诚实、负责、礼貌、感恩、忠心、平和.2.志商:坚韧性、目的性、果断性、自制力.3.情商:管理情绪、与人相处.4.胆商:胆量、胆识、胆略、勇于承担责任与风险.5.健商:自我保健、生活方式、精神面貌、生活技能.6.心商:维持心理健康、调适心理压力、保持良好心理状态.7.逆商:面对逆境、乐观向上.8.智商:观察力、记忆力、想象力、分析能力、思维能力、解决问题能力.9.财商:保存、创造、利用、管理能力.10.灵商:突破思维定势能力. 十、在认真研究课程标准和考试大纲的前提下,整合国家课程,构建学校课程,是一项长期而艰巨的任务,建议暑假每个老师都要写一份课程研究报告,包括四大课题:1.本学科核心概念体系2.本学科核心知识体系3.本学科核心能力体系4.本学科核心价值观,旨在排除教学过程中的边缘非重点知识,抓住核心问题,直击高考要害. Tags：高中,校长,培训,后的,几点  |
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