| 知之,好之,乐之 枣庄市山亭区冯卯镇欧峪小学 秦剑 王国维在他的《人间词话》中描述了人生的三种境界:第一境界"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路";第二境界"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴";第三境界"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处".我效仿王国维的"三境界",把这三天的研修概括为:知之、好之、乐之. 研修的第一天,是在手忙脚乱中不知不觉度过的.一切都是新鲜的,每分钟都充满了学习的热情,每个毛孔都呼吸着学习的热度.紧张忙碌的一天结束后,基本熟悉了研修的每个流程,如何按步骤按主题进行学习,如何浏览简报,如何了解作业要求并保质量的完成作业,如何倾听别人的观点,学习别人的作业,如何去房间加入如火如荼的研讨,如何清晰明了地了解自己在研修中的各项数据……虽然忙乱着,但却充实着.此之谓知之. 研修的第二天就从容地多,在打开电脑前,胸中已经有了今天自己的学习计划.早早坐在电脑前,按计划按步骤开始了充实的学习.第二天的学习内容是我教学中的短板--识字教学,因为我多年来从事小学语文高段的教学,一直把教学的重点放在了"阅读与习作"上.通过专题二的学习,转变了我的教学思路,我意识到我不能一味抱怨学生的基础知识不扎实而不反思原因,高年级的识字教学同样重要,同样应该是扎扎实实的.反思了自己在教学中的不足后,我还精心梳理了今天如何在教学中弥补自己的不足,确定了识字教学与阅读教学同步进行的教学策略.在识字教学方面,要充分结合高年级学生的特点,去注重培养学生独立识字的能力.在今天的研修中,让我对语文教学有了更深刻的认识,也更热爱自己的工作.此之谓好之. 研修的第三天,感觉要学习的内容更多了,而完成作业所要花费的时间也更长了.按步骤学习后,我发现,原来低年级的识字策略也不是单一的集中识字,同样也需要与阅读教学结合,随文识字.在完成教学设计的作业时,对于没有从事过低年级教学的我来说,真是绞尽脑汁.反复地观摩视频,反复地看名师备课的教学设计和各种研讨,反复地研读教材,才完成了自己较为满意的教学设计.抬头一看,才发现早已过了午饭时间.这次可算深刻理解废寝忘食的意思了.忐忑的交上作业,却不期得到了组长的表扬.今天的研修,我也算是突破了自己,涉猎了自己未曾涉猎的年级,对小学语文教学有了更全面的了解,收获着,快乐着.此之谓乐之. 最后要引用孔子的一句话:"学而不思则罔;思而不学则殆."研修结束后,我将把学到的教学方法和自己的教学实践结合,通过尝试为自己积累宝贵的经验,通过实践后的思考这些经验又能够想出新的教学方法.这样可以不断地有新的教学方法.真正做到教无定法,贵在得法. Tags：知之,好之,乐之  |
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