| 对教师撰写文章的五点建议 省级化学专家 张利平 研修中发现,很多老师都很羡慕那些文采飞扬、下笔如神的人,喟叹自己的表达是茶壶里煮饺子--有口倒不出.其实曾经的自己也难以为文,现在之所以能做到以粗文传递心声,主要是做到了下面几点,现呈给大家,愿与老师分享. 一、养成每天记录教学感悟的习惯 老师们每天都在写教后记,这就是绝好的练笔机会.如这节课的教学设计是否如愿完成?学生在学习中是否保持着积极性?课堂教学过程中有什么意外现象等等,都会成为记录的内容.刚开始写时,可能只限于三言两语,可能会记起流水账,也可能限于文字水准而失去写的兴趣,但是假如能够以研究的状态去写,以提高自我的标准去写,特别是针对某一研究专项持续地写下去,不久就会有这样的感受:原来自己也有许多新发现,原来自己也能流畅地记录自己的所思所想. 二、读写结合能提高写作水平 提高写作水准最快捷、最省力的方式就是阅读.阅读使人渊博,阅读使人智慧,阅读对人一生的作用之大,已难以用语言描述.不少专家建议多读经典,这无可厚非,但是我倒觉得只要老师们喜欢读,无所谓经典,只要是对自己有所启迪、有所教益、有所帮助的书都是好书,关键是能否坚持. 三、积累是熟练撰写教育文章的基础 山不辞掊土,写文章也是一个积累的过程.积累经验、积累感悟、积累日常所思,不止会看到人生的别样风景,文字也就在积累过程中放出异彩. 四、与教师对接会受益无穷 老师各有所长,相互交流间就会发现各自的优势.譬如有的教师善于管理,有的教师长于设计,有的教师则对学生辅导颇有良方等等.这些都会让自己思考:怎样做好教育工作,自己工作的突破口应在哪里等等.反思之下,就能找到突破口,也能找到写作的焦点. 五、专项研究会让写作变得轻松愉悦 教学的头绪很多,上课、备课、辅导、批改作业等等,单说课堂,就有无尽的研究内容.假如教师眉毛胡子一把抓,必然常常无功而返,写作也就变得毫无头绪.如果教师尝试针对其中一项进行深入思考,并及时记录自己的反思,就会获得丰厚的回报. 例如对情境创设进行研究.可以研究不同课型不同的创设方式,不同的创设方式带来的不同效果,学生对不同的语言风格接受能力的不同等等,围绕着一点研究开来,就能形成一个庞大的研究体系,不止教学技能得到提升,思考的内涵也会越来越深化,将之记录下来,必会成为一篇佳作. 上述对教师撰写文章的五点建议,当属管窥之见,况成文草率,难免不周,取其"疑义相与析"之意吧. Tags：教师,撰写,文章,五点,建议  |
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