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运用信息技术增色课堂 滕州市第二中学 李国芳 信息技术不断运用于课堂教学之中,其对于改革学科教学,不断提高学生的综合素质和培养他们的创造能力有十分重要得作用.下面我将结合所从事的高中生心理健康教育,谈谈我对信息技术在学科教学中的运用的一些认识. 声情并茂,图文结合,感染学生情绪 古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,教师授课要想吸引学生,必须使授课方式方法不断改革创新,激发学生的新奇感,激发他们得求知兴趣.心理健康教育《感悟母爱》一课时,我在课件中编入了‘母亲剖腹产生子’的一段视频.这段视频激起了学生的强烈感情,不少学生流出眼泪……….这种教育效果胜过我的一切说教. 因势利导,抓住时机,活跃课堂氛围 它山之石,可以攻玉.借助信息技术手段的最终目的是服务于课堂教学.因此在运用信息技术中的声、情、图、文激发学生的学习兴趣和求知欲望之后,必须因势利导,适时调整教学手法,突出学生的主体地位,让学生积极主动地发挥在课堂中主体作用.如在《正确面对别人的误会》一课时中,我先通过展示课件中的短剧引起学生的共鸣,然后角色进入,讲述个人的成长经历.由于在日常生活中有时不可避免的被别人误会,所以在分组讨论、发言交流时极大的诱发了学生发言欲,纷纷畅所欲言………这节课气氛异常活跃,学生表现得十分主动,整堂课轻松自如. 劳逸结合,博采众长,多方面培养学生的素质 学生素质的提高以及能力的培养不仅仅是靠课堂教学就能做到的,还必须广泛的接触其他的各种知识,当然,这个广泛涉猎的过程,也是对学生多方面素质的培养过程.随着信息教育技术的介入,学科教学不再囿于课堂,而是劳逸结合,一方面尽可能的使学生接触更多的生活面,扩大视野,另一方面又使学生紧张的思维适时地在课堂外得到休息,并能在休息中进行知识的积累.例如在《面对学习的痛苦》一课时中,我就布置学生课后找历史人物中的榜样.结果学生们课后"忙"得不亦乐乎:他们找到了周文王被拘禁而推演出了《周易》;孔子遭厄运,而著《春秋》;屈原被放逐,才写出伟大的诗篇《离骚》;孙子被截去膑骨,而写《孙子兵法》;吕不韦迁蜀,世传《吕氏春秋》;贝多芬耳聋后做出《第九交响乐》;奥斯特洛夫斯基失明后,完成《钢铁是怎样炼成的》……….当学生将自己寻找到的资料通过多媒体共享给每一个学生时,他们自己也经历了一场思想上的大洗礼. 有的放矢,突出重点,培养学生的创造能力 孟子说:"授之以鱼,不如授之以渔,"为我们指明了教育中培养创造能力的重要性,因此,在教学方面,传授学习方法是最重要的;在学生方面,掌握学习方法,学会如何去了解新知识,开拓新领域是最重要的.信息技术与课程的有机结合,就为学生创造能力的培养提供了必要的基础.如在《创新思维的开发》的一课中,通过多媒体我将法国科学家法伯做过毛毛虫试验展示给学生,使学生明白不逃离思维惯性就会作茧自缚的道理.然后让学生通过观察圆点进行想象和连词游戏,训练学生创新思维的能力,学会开放性的思维方式. 信息技术以其无比的优越性,越来越多的应用于学科教学中.我们有理由相信,未来的课程教育会在现代科技的推动下,必然硕果累累. Tags：运用,信息技术,增色,课堂
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