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打造多元平台,强力推进教师专业发展 菏泽市实验小学 张仰金 菏泽市实验小学始建于1983年,为市教育局直属学校,现有3个校区,72个教学班,在校学生4800余人,教师206名,2007年学校扩建,07、08两年新招聘教师80名,以后陆续招聘调入教师26名,今年又接受了开发区30名新聘教师的培训任务,新教师给学校充实了新鲜血液,但教师培训任务也成了学校的一项重要任务.下面就我校如何促进青年教师成长工作向各位校长简单汇报一下: 专家引领,读书学习,提升教育理论水平和文化素养新教师到位后我们首先组织教师观看课程专家、教育名师讲座,专家、名师先进的教育理念、科学的教育思路、精湛的教学艺术、理想的教学成果,给全体教师留下了深刻的印象,提升了教师的教育教学理念.其次,我们利用学校现有资源,从不同学段选出有教学经验和班级管理经验的老师就如何备课、上课、班级管理等进行指导培训,我们从拼音、写字最低处开始,一步一步的指导. 为发挥学校优秀教师的传帮带作用,促进年轻教师尽快适应教育教学,我校实施了"青蓝工程",选聘了8名理论素养深厚、业务精湛的骨干教师,作为我校的专职教研员,对新聘任的青年教师进行跟踪式培训指导,组织青年教师听课、评课.从班级管理到常规教学,从理论学习到教学研究进行全程培训指导.经过一年多的培训,青年教师完成从能上课到上好课的过渡,到目前为止,我校有两名青年教师在苏教版语文课堂教学大赛中获得一等奖,4名教师在山东省优质课比赛中分别获一二三等奖,多名教师在市优质课评选中获奖. 我们面向全体教师开展了"读书伴我成长"系列活动.学校为老师购买了大量的理论书籍和教学期刊;建立了教师读书活动制度,要求教师每学期撰写2.5万字以上的读书心得;并组织教师进行评比,开展"读书论坛"、"读书心得交流"、"教师专业文化测试"等活动,提升了读书效果,提高了教师文化素养. 专家引领、青蓝工程、读书活动等系列措施,促使教师从多方面提高理论修养、文化品位和知识内涵,转变了教育教学观念,提高了课程意识,增强了教学科研能力. 聘请专家现场指导 从2010年我校开展了语文教师教学素养大赛,从课堂教学、美文诵读、粉笔字展示、综合知识问答、教育教学理论问答等进行全面展示.目前已进行了三年,活动期间我们聘请了高林生老师进行现场点评,于永正老师现场作课.今年的教师素养大赛今天正在进行,这次我们邀请了江苏5名优秀语文教师参加了我们的素养大赛活动,给我们的老师上示范课. 校本教研,课题研究,提升教师研究水平和实践能力教科研是兴教之本、兴校之本、兴师之本,为提高教师教科研水平和教育实践能力,我们强化了基于教育教学实践的教科研活动.首先,我们建立了完善的集体备课制度,多年来,我们一直坚持每周一次集体备课,分管领导参加级部备课,级部组长主持.每次活动确定一个研究主题和一个中心发言人,参与教师畅所欲言,积极发表自己的看法,大家共同辩论、探讨、研究.其次,我们定期开展研讨课、观摩课、青年教师塞课等教学研讨活动,进行听、评、研一体化教科研活动,将理论实践与教科研紧密结合.通过优质课评选、中青年教师塞课等活动,促进教师研究水平提升,目前正在研究的课题有"双轨识字,提前读写"、"五段式作文教学"、"小学生习作能力评价研究与实验"、"综合实践活动课程与学校文化建设研究"等,通过研究,教师的科研意识增强了,研究能力提升了. 区域合作,校级合作,激励教师自我发展 一是充分利用区域间交流平台,提高中层干部管理水平和骨干教师的教科研能力,借助全市"促进教育和谐均衡发展,开展教师交流、支教帮扶活动"搭建的平台,按照市教育局要求,我们从现有领导班子中,选派管理能力强、业务水平高的同志,到开发区两所小学担任校长职务,全面负责帮扶学校的管理工作,他们的综合协调能力和管理水平得到提高.目前两位校长已调入开发区担任两个学校的校长职务,我们还选派30名骨干教师到帮扶学校交流任教和下乡支教,交流教师带领帮扶学校、支教学校开展各种教学研讨活动,并多次支教公开课、示范课,教学能力得到锻炼的同时,业务水平也随之提升. 二是搭建校际间交流平台,提高教师的课堂教学能力.我校每年都面向全市举行教学开放周活动,展开课堂教学、集体备课、业务活动等,开放课堂多大40余节,涉及全部学科,多种课型,教学开放周活动让更多的教师得到了锻炼. 三是应农村学校的邀请,每年都要多次开展送课下乡活动,在送教的同时,我校教师的课堂教学能力也大大提高. 区域合作、校际合作加强了交流学习,促进了共同提高,也让教师有了充分展示自己的平台,激发了教师自我发展的动力和热情,培养了一批善于学习、不断创新的优秀教师. Tags：打造,多元,平台,强力,推进
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