篇1：10《爬山虎的脚》教学设计10《爬山虎的脚》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10《爬山虎的脚》教学设计【教学目标】 1.检查预习，巩固本课生字、新词。 2.通过理解课文对爬山虎的脚的样子以及攀爬过程的描写，品味课文准确生动的表达，了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。 3.通过阅读资料袋，了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写观察日记，为单元习作做准备。 4.感受爬山虎的顽强生命力，从而树立保护植物，保护环境的意识。【教学重点】 品味课文准确生动的表达，了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。【教学难点】 了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写观察日记。【教学过程】 导语：近期北京市组...
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   篇2：10《爬山虎的脚》 第2课时 教学设计10《爬山虎的脚》 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册《10.爬山虎的脚》第2课时教学设计教学目标：1.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点及它是怎样往上爬的。2.通过学习描写爬山虎的脚的语句和词语，体会作者用词的准确性，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点：学习课文内容，了解爬山虎的特点及它是怎样往上爬的。 教学难点：体会作者用词的准确性，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学方法：讲授法、创设情境法教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，学习了课文生字，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长位置。这...
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 篇3：10.爬山虎的脚-教学设计10.爬山虎的脚-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计教学简述：人教版小学语文四年级上册设计意图：《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法...
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 篇4：部编版 小学语文 四年级上册 10 爬山虎的脚教学设计部编版 小学语文 四年级上册 10 爬山虎的脚教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》教学设计教材内容：《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。通过本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。教学目标：1.认识5个生字,会写11个生字,正确读写“引人注意均重师、空隙、叶柄触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3.了解爬山的特点,理清课文的叙述顺序。4.对课文重点语句的品读、赏析,学习作者的写法。5.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。教学重点:了解爬山虎的特点,理...
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  篇5：10.爬山虎的脚 第二课时 教学设计10.爬山虎的脚 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计教学简述：人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》设计意图：《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数...
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  篇6：10《爬山虎的脚》名师教学设计片段10《爬山虎的脚》名师教学设计片段资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》名师教学设计片段◆抓重点词语，体会爬山虎爬的过程。师：爬山虎有一种独特的本领，到底是什么本领呢？请你们自由读第4自然段，找找答案。生：我找到了，爬山虎的本领是爬。（生读相关句子）师：请你用“△”标出关于“爬”的动词。你能把这些动词突出地读出来吗？生：能！（生读，教师适当指导）师：闭上眼睛，想象一下爬山虎爬的样子。（放录音）师：谁能用自己的办法演示爬山虎爬的过程？生：我来试一试。把我的身体看作是爬山虎的茎，胳膊看作是细丝，手指看作小圆片，请大家读书中的句子，我来演示给大家看。（其他学生读，该生演示）师：你演示得真棒！大家给他点掌声吧。师：爬山虎是一脚一脚向上爬的...
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 篇7：10.爬山虎的脚 第一课时 教学设计（表格式）10.爬山虎的脚 第一课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习内容 10 爬山虎的脚学习目标 识记学习生字新词，积累好词好句。理解解释理解“均匀、空隙、一顺儿”等词语的意思。应用了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。学习作者的观察方法，了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。内化有细致、有序的观察习惯。情感学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学准备 课前观察爬山虎，特别留心爬山虎的脚。教学时间 2课时第一课时课时目标 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。2．正解、流利朗读课文。学习课文第一、二自然段，知道叶子的特点，尝试背诵第二自然段。教学流程引学...
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 篇8：10《爬山虎的脚 》 教学设计（2课时）10《爬山虎的脚 》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：爬山虎的脚教学设计【课题】人教版版四年级【教材解读】这篇课文细致地描写了爬山虎叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3、4、5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作脚，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。在第4自然段中，作者通过“触、变、拉、贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。【设计理念】从课题入手，直奔重点段落...
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   篇9：10 爬山虎的脚 微课教学设计（表格式）10 爬山虎的脚 微课教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：附件2：兴业县小学语文学科微课评比教学设计模板教师姓名 单位微课年级及名称 四年级上册《爬山虎的脚》 微课时长 6分44秒语文要素或知识点 品读语句，感受作者连续细致的观察内容分析 通过对“描写爬山虎的脚”的学习，学习作者连续细致的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。录制工具和方法 希沃白板5录制胶囊、麦克风、希沃剪辑师设计思路 通过品读语句，感受作者对爬山虎的脚进行了连续细致的观察和正确表达方法，从而学会这种观察方法对一种植物的准确描述。教学目标 1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2、品读描写爬山虎的脚的语句，感受作者连续细致的观察和表达方法，培养留心观察...
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 篇10：10.爬山虎的脚 教学设计10.爬山虎的脚 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》教学设计教学目标：1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点，感受作者从哪些方面写爬山虎的叶子和脚的。教学难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学准备：课件。教学过程：创设情境，激趣导入认识作者，导入课文同学们这节课我们来认识一个人，他是一位观察特别仔细的人，还是一位了...
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  篇11：10 爬山虎的脚 表格式教学设计10 爬山虎的脚 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息课题《爬山虎的脚》教科书书名：语文<四年级上册>出版社：人民教育出版社出版日期：2020年08月教学目标教学目标：1.会写“虎、操、隙”等13个生字，理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。2.有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。3.抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特点，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。教学重点：有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。教学难点：抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。教学过程时间...
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  篇12：10 爬山虎的脚 课件+教学设计(共30张PPT)10 爬山虎的脚 课件+教学设计(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)爬山虎的脚四年级语文曲qū：弯曲（跟“直”相对）q ：一种韵文形式——《现代汉语词典》细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹牢固 休想 瞧不起 爬山虎不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。第3～5自然段： 爬山虎的脚第2自然段： 爬山虎的叶子写“脚”为什么要先写“叶子”？“叶子”是什么样的？请你默读课文第2自然段，边读边想象爬山...
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   篇13：10《爬山虎的脚》 教学设计（2课时）10《爬山虎的脚》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》教学设计
一、文本分析
本单元的人文主题“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。《爬山虎的脚》是精读文，作为单元的第二篇课文，处在落实单元要素整体教学的靠前位置，重在学方法。
《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。这样的文本可通过反复品味准确生动的描写，激发学生从细致、准确、生动的表达中感受作者细致连续的观察，感受观察与表达之间的密切联系。本课是对人文主题“处处留心皆学问”最贴切的呈现，教学时，可与要素的落实有机融合。
课文结构清晰，共...
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    篇14：四年级上册语文第六周考卷 （范围：爬山虎的脚 蟋蟀的住宅）（含答案）四年级上册语文第六周考卷 （范围：爬山虎的脚 蟋蟀的住宅）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版四年级上册语文第六周考卷（含答案）（爬山虎的脚 蟋蟀的住宅）班级： 姓名： 得分：一、用“√”给加点字选择正确的读音。（1）爬山虎触着（zhe zhāo）墙的脚渐渐变成灰色，紧紧地在墙上巴着（zhe zhāo）。（2）那家店铺（pù pū）今天开业...
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  Tags：四年级,语文,爬山,教学设计,精选
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